2025-2026学年坐船安全教案小班

-1-2025-2026学年坐船安全教案小班教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小班安全活动：坐船安全我知道。2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）。3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:00。4.教学时数：1课时（30分钟）。教材依据：《幼儿园安全教育指导用书》（小班）第三单元“生活中的安全”。核心素养目标分析本课程以坐船安全为核心，培养幼儿的安全素养，提升对水上危险的识别与应对能力；发展自我保护素养，掌握穿救生衣、听从指令等基本技能；促进社会参与素养，增强规则遵守和集体活动中的应急反应能力，为生活安全实践奠定基础。学习者分析三、学习者分析小班幼儿已掌握基本生活安全知识，如不玩火、过马路小心，但对坐船安全的具体规则如穿救生衣、听从指令等技能较为陌生，课本中的水上安全内容需从零开始引导。幼儿对故事、歌曲和互动游戏兴趣浓厚，能力以模仿和简单记忆为主，学习风格偏好感官体验和动手操作，注意力时间短约10-15分钟。可能遇到的困难包括难以抽象理解危险概念，如溺水风险，注意力易分散，对救生衣等装备产生抵触情绪，需通过反复游戏和实物演示强化学习效果。教学资源1.软硬件资源：救生衣实物、小船模型、安全标识卡片、多媒体投影仪、音响设备。

2.课程平台：幼儿园安全教育活动资源库。

3.信息化资源：坐船安全主题动画短片、安全儿歌音频、互动游戏课件。

4.教学手段：情景模拟游戏、实物操作演示、安全标识配对活动、儿歌律动教学。教学流程五、教学流程1.导入新课（5分钟）教师播放简短的“小动物去旅行”动画短片，内容为小猫咪咪、小狗汪汪坐小船去游玩，咪咪嫌救生衣穿得不舒服偷偷脱掉，船摇摇晃晃时咪咪差点掉进水里，汪汪赶紧拉住它并喊来大象伯伯。动画结束后教师提问：“小朋友们，咪咪为什么会差点掉进水里呀？如果我们坐船，应该怎么做呢？”引导幼儿说出“要穿救生衣”“要坐好”，自然引出“坐船安全”主题，结合课本中“水上安全”单元的生活情境，激发幼儿对坐船安全规则的关注，明确本节课学习目标——知道坐船的基本安全要求。2.新课讲授（15分钟）（1）坐船前的安全准备：认识救生衣的作用与穿戴方法。教师出示实物救生衣，提问：“这是什么？它是什么颜色的？”（引导幼儿观察颜色鲜艳、有浮力）。结合课本P25“安全小卫士”内容，讲解：“救生衣像小游泳圈，穿上它掉进水里也不会沉，是保护我们的好朋友。”教师边示范穿救生衣（先套头，再系带子），边用儿歌辅助：“左钻洞，右钻洞，腰带系系紧，安全小卫士就是我。”邀请2-3名幼儿尝试穿救生衣，教师纠正穿法（如带子要系紧，不能松垮），重点强调“坐船前一定要穿好救生衣，这是最重要的安全准备”。（2）坐船中的行为规则：听从指令，不乱跑乱动。播放课本配套动画“安全坐船小课堂”，展示小动物们坐船时：手扶栏杆、不站起来、不把身体伸出船外、听从船叔叔指挥。教师暂停动画提问：“船上的小动物们在做什么？为什么不能站起来或把身体伸出去？”引导幼儿结合生活经验回答：“会摔倒”“掉进水里很危险”。教师总结：“坐船时要像小椅子一样坐稳，小手扶好，听船叔叔的话，不乱跑，这样才安全。”（3）遇到危险时的简单应对：学会呼救与抓握。教师用玩偶模拟“小船摇晃，玩偶差点掉水里”的场景，提问：“如果小船晃得厉害，或者有人掉进水里，我们应该怎么办？”结合课本P26“紧急情况我知道”，示范正确做法：大声喊“救命”，抓住船上的栏杆或救生圈，不慌乱。带领幼儿练习喊“救命”的声音（要大声清楚），并模拟抓握动作（双手用力抓住固定物），强调“遇到危险不害怕，先喊救命抓东西”。3.实践活动（15分钟）（1）“我是安全小船长”角色扮演游戏。将教室椅子排成两列“小船”，幼儿分组扮演“小乘客”和“船叔叔”。教师扮演“安全检查员”，指导“小乘客”排队上船（不推挤）、自己穿救生衣（用玩具救生衣模型）、坐好后扶好“栏杆”（椅子背）；“船叔叔”用小喇叭喊“请坐好，不要跑”，模拟船开动场景。每组游戏3分钟，教师观察幼儿对“穿救生衣”“坐稳”“听指令”的掌握情况，对做得好的幼儿及时表扬（如“XX乘客穿救生衣又快又好”），强化安全行为。（2）“安全标识找朋友”配对活动。教师出示安全标识卡片（画有“穿救生衣”“坐稳”“扶好”“禁止打闹”的图片），和对应的生活场景图片（如码头、船上、岸边）。幼儿分组合作，将标识卡片贴到对应场景中，如“穿救生衣”贴到“码头准备上船”的场景旁。教师结合课本P27“安全标识我知道”，引导幼儿说出标识的意思：“这个红色叉叉的船是什么意思？”（禁止在船上打闹），通过配对游戏，让幼儿在生活中识别和应用安全标识。（3）“小船安全大考验”情景模拟。教师用塑料盆装水模拟“小河”，放入小船模型，在船上放一个小玩偶。请幼儿轮流操作：①正确玩偶：让玩偶穿好救生衣（用小救生衣模型），坐稳在船上，小船平稳漂浮；②错误玩偶：不穿救生衣，让玩偶站在船上，小船摇晃时玩偶“掉进水里”（教师轻轻碰盆边）。幼儿观察两种情况的不同，讨论“哪种做法安全”，通过对比实验，直观感受“穿救生衣、坐稳”的重要性，突破“理解危险行为后果”的难点。4.学生小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成3-4人小组，围绕课本中的核心问题展开讨论，教师巡回指导并帮助幼儿表达：（1）讨论问题1：“坐船时为什么要穿救生衣呀？”举例回答：“因为救生衣有浮力，掉进水里能浮起来，不会沉下去。”（结合课本P25救生衣作用）（2）讨论问题2：“如果不听船叔叔的指令，在船上乱跑会怎么样？”举例回答：“会摔倒，撞到别人，还可能掉进水里，很危险。”（结合新课讲授中的动画场景）（3）讨论问题3：“看到小船摇晃得很厉害，我们应该怎么做？”举例回答：“要坐好，扶好栏杆，不站起来，告诉船叔叔。”（结合实践活动中的情景模拟）每组讨论后，请1名代表简单分享，教师用幼儿能理解的语言总结：“小朋友们的回答都很棒，记住穿救生衣、听指令、坐稳，就能安全坐船啦。”5.总结回顾（5分钟）教师带领幼儿齐唱自编安全儿歌（结合课本P28安全儿歌改编）：“小船小船水中漂，安全知识要记牢。救生衣穿整齐，小手扶好不乱跳。船叔指令听仔细，开开心心去旅行！”儿歌结束后，提问：“今天我们学了坐船的哪些安全本领？”幼儿集体回答：“穿救生衣、坐稳、听指令、不乱跑！”教师强调：“这些本领能保护我们自己，以后坐船一定要做到哦！”最后，检查幼儿对救生衣穿戴的掌握情况（请2-3名幼儿再次演示），确保重点内容落实，难点（危险行为的后果与应对）通过情景模拟和讨论得到巩固，结束本节课。知识点梳理1.坐船前的安全准备

-救生衣的作用：提供浮力，防止溺水（教材P25）。

-救生衣穿戴步骤：①套头（从头部套入）；②系带（腰带交叉绕至胸前打结）；③检查松紧（能插入一指为合适）。

-关键要点：救生衣必须全程穿着，不可中途脱卸；颜色鲜艳便于救援人员发现。

2.坐船中的行为规则

-基本要求：①坐稳不站立；②双手扶固定物（如栏杆、座椅背）；③不将身体伸出船外（教材P26）。

-禁止行为：推挤、打闹、随意走动、攀爬船舷。

-指令响应：听从船员指挥，遇紧急信号（如哨声、广播）立即停止活动。

3.危险情境应对

-船只晃动处理：①立即蹲下或坐下；②双手紧抓固定物；③大声呼救“救命”。

-落水自救：①保持镇定，仰浮水面；②抓住救生设备（救生圈、浮板）；③向船只或岸边挥手求救。

-教材依据：P26“紧急情况我知道”中强调“不慌乱、先呼救、抓固定物”。

4.安全标识识别

-核心标识：①穿救生衣图标（码头必备）；②禁止打叉图标（船上禁止奔跑）；③扶手标识（提示抓握位置）。

-应用场景：标识与实际位置对应（如码头入口设穿救生衣标识，甲板设禁止奔跑标识）。

-教材关联：P27“安全标识我知道”通过图片匹配强化认知。

5.集体活动规范

-上船秩序：排队依次登船，避免拥挤踩踏。

-位置选择：听从安排，不擅自更换座位。

-应急配合：演练紧急疏散路线，知晓救生衣存放位置。

6.生活安全迁移

-场景延伸：游乐园划船、公园游船等均适用相同规则。

-家庭实践：家长陪同下尝试穿戴救生衣，模拟“小船摇晃”动作。

-教材支撑：P28安全儿歌“小船小船水中漂，安全知识要记牢”强化行为记忆。

7.核心能力培养

-自我保护：通过实物操作掌握救生衣穿戴（实践活动中落实）。

-风险预判：情景模拟中对比“穿救生衣/不穿救生衣”的后果（突破难点）。

-规则内化：角色扮演中“船叔叔”与“乘客”互动，强化指令服从意识。

8.教学重难点聚焦

-重点：救生衣穿戴步骤、坐船行为规范（教材P25-26）。

-难点：危险情境的冷静应对（通过玩偶模拟+儿歌提示化解）。

-实用性：所有知识点均转化为可操作行为（如“腰带系紧”能幼儿自查）。板书设计①坐船前：安全准备

知识点：救生衣作用（提供浮力、防溺水）、穿戴步骤（套头→系带→检查松紧）

关键词：救生衣、浮力、套头、系带、检查

句式：“穿好救生衣，安全第一步”

②坐船中：行为规则

知识点：基本要求（坐稳、扶栏杆、不伸身体）、禁止行为（推挤、打闹、走动）

关键词：坐稳、扶栏杆、不伸身体、禁止打闹

句式：“手扶好，脚站稳，听指挥”

③危险时：应对方法

知识点：晃动处理（蹲下、抓固定物、喊救命）、落水自救（仰浮、抓设备）

关键词：蹲下、抓固定物、喊救命、仰浮、抓设备

句式：“遇危险，不慌乱，先呼救再抓牢”教学评价八、教学评价1.课堂评价：通过提问检验学生对核心知识的掌握，如“救生衣的作用是什么”“坐船时不能做什么”，结合课本P25-27内容，观察幼儿在角色扮演、配对活动中的行为表现（如是否正确穿戴救生衣、能否识别安全标