2025-2026学年剪纸派大星教案

2025-2026学年剪纸派大星教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容一、教学内容：人教版美术二年级上册第五单元“剪纸的乐趣”，内容包括对称图形的折叠方法、简单纹样（如圆形、方形）的剪制技巧，结合派大星形象（圆形身体、方形短裤、波浪形眼睛、微笑嘴巴）的特征，运用教材中的对折剪、连续剪等方法进行创作，渗透民间剪纸艺术的趣味性，培养动手能力与观察力。核心素养目标二、核心素养目标：图像识读：识别派大星的图形特征（圆形身体、方形短裤等）。美术表现：运用对折剪、连续剪等方法剪制派大星。创意实践：尝试添加简单纹样装饰派大星，体现个性。审美判断：感受剪纸作品的对称美与趣味性。文化理解：初步了解民间剪纸艺术的简单特点。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点：对称图形折叠与对折剪方法的掌握（来源：教材核心技能）；派大星特征（圆形身体、方形短裤）的准确剪制（来源：形象表现）。解决办法：教师分步演示折叠步骤，强调边线对齐；提供派大星轮廓模板辅助定位。难点：波浪形眼睛等复杂纹样的精细剪制（来源：学生手部精细动作不足）。解决办法：简化纹样，用折痕辅助画波浪线；指导学生轻剪慢剪，先剪轮廓再剪细节。教学方法与手段四、教学方法与手段：教学方法：1.直观演示法（教师分步示范折叠、剪制）；2.任务驱动法（设置“剪出派大星”分步任务）；3.小组合作法（互助解决剪制难点）。教学手段：1.多媒体展示派大星形象及剪纸步骤动画；2.实物投影仪示范精细剪制技巧；3.提供安全剪刀、彩纸等工具包辅助操作。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放《海绵宝宝》片段，展示派大星形象，提问：“同学们，这个可爱的朋友是谁？它有什么特别的地方？”引导学生观察圆形身体、方形短裤等特征。

回顾旧知：回顾上节课学习的对称图形折叠方法，提问：“我们之前学过哪些对称图形？怎么折叠才能保证两边一样？”请学生演示折叠正方形纸对折两次。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：

①展示派大星分解图，讲解身体（圆形）、短裤（方形）、眼睛（波浪形）、嘴巴（弧形）的剪制要点。

②强调安全规则：剪刀传递时刀尖朝下，纸张不要离脸太近。

举例说明：

①教师用红纸演示：对折两次，画出半圆身体→方形短裤→波浪眼睛→微笑嘴巴，边剪边说明“先大后小，先外后内”。

②展示错误案例：未对齐导致不对称、眼睛剪断的纸张，分析原因。

互动探究：

①小组讨论：“派大星的短裤为什么是方形？怎么剪才能不散开？”引导发现“方形四角要连接”。

②学生尝试折叠正方形纸，教师巡视纠正折叠线偏差，用投影仪展示正确折叠步骤。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

①分步任务：先剪身体（对折画半圆）→短裤（在身体下方画方形）→眼睛（折痕处画波浪线）→嘴巴（弧线）。

②小组合作：一人剪制，一人检查对称性，完成后用彩笔添加腮红、星星装饰。

教师指导：

①重点指导波浪眼睛剪法：用铅笔轻画折痕线，先剪波浪波峰再剪波谷。

②针对难点：提供眼睛模板描画，鼓励简化为“月牙形”波浪。

4.总结拓展（约5分钟）：

①展示学生作品，互评“最对称”“最有创意”作品，强化对称美与趣味性。

②拓展任务：回家用学过的连续剪法剪出“派大星手拉手”图案。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）纹样素材库：收集民间剪纸中的基础纹样，如圆形纹（太阳、眼睛）、方形纹（窗户、短裤）、三角形纹（山峰、帽子）、月牙纹（嘴巴、鱼鳞）、水滴纹（露珠、泪珠），结合教材中的简单纹样，提供纹样组合案例（如圆形身体配方形短裤，波浪眼睛配弧形嘴巴），帮助学生理解纹样与形象的对应关系。

（2）形象拓展案例：补充教材中派大星之外的卡通形象剪纸，如海绵宝宝（方形身体、圆形洞洞）、章鱼哥（椭圆形头部、长方形触手）、蟹老板（梯形身体、钳子形状），每个案例标注剪制要点（如方形身体需对折三次剪连续方形，触手需先剪出长条再剪圆头），强化学生对特征剪制的迁移能力。

（3）文化背景资料：选取适合二年级的民间剪纸故事，如“剪纸的由来”（用剪刀剪窗花驱邪）、“对称纹样的寓意”（圆形代表团圆，方形代表方正），结合教材中“感受剪纸作品的对称美与趣味性”，通过图片对比（如北方剪纸粗犷、南方剪纸细腻），让学生直观感受不同地域剪纸的特点，渗透文化理解。

2.拓展建议：

（1）家庭实践任务：建议学生用家中常见材料（如旧报纸、彩色卡纸）剪制“家人头像”，先观察家人脸部特征（圆形脸、方脸，长头发、短头发），运用教材中的对折剪方法剪出对称的脸型，再用剪刀剪出眼睛、鼻子、嘴巴（如用月牙纹微笑，水滴纹鼻子），完成后贴在卡片上送给家人，巩固对称图形剪制技能，同时培养观察力和情感表达。

（2）校园活动延伸：组织“班级剪纸角”展示活动，每周设置一个主题（如“海洋生物”“水果乐园”），学生运用教材中的连续剪法（如剪出手拉手的派大星、一串葡萄），将作品贴在教室展示墙上，互相点评“最对称”“最有创意”的作品，强化审美判断能力，同时营造浓厚的美术学习氛围。

（3）跨学科融合建议：结合数学课学习的“对称图形”知识，让学生用剪纸创作“对称图案拼贴画”，如用教材中的对折剪方法剪出对称的蝴蝶、树叶，再拼贴成一幅完整的画面，既巩固数学中的对称概念，又提升美术表现能力，实现学科间的自然衔接。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否遵守安全规则（剪刀刀尖朝下、纸张远离脸部），积极参与对称图形折叠演示，主动回答派大星特征问题（如圆形身体、方形短裤）。

2.小组讨论成果展示：检查小组是否准确总结“方形短裤需四角连接”“波浪眼睛沿折痕画线”等剪制要点，展示时语言是否清晰，能否结合教材中的互动发现。

3.随堂测试：限时10分钟完成对称派大星身体剪制（对折两次画半圆），检验学生对核心技能的掌握程度，关注边线对齐与形状准确性。

4.学生自评与互评：学生用“★”标注自己作品的对称性（★★★完全对称、★★基本对称、★需改进），互评时指出同伴作品中最有创意的装饰（如星星、腮红）。

5.教师评价与反馈：整体肯定学生对对称剪制的掌握，表扬装饰有创意的作品；针对共性不足（如波浪眼睛剪断），建议“先画轻折痕再慢剪，先剪波峰再剪波谷”，强化教材中的精细动作指导。教学反思与总结教学反思：这节课孩子们对派大星的热情超预期，直观演示时全班眼睛都盯着剪刀，但发现部分学生折叠时总对不齐边线，下次得在黑板上画更醒目的折痕标记。小组合作时，有孩子主动教同伴“方形短裤要连四个角”，这种互助氛围很好，但波浪眼睛剪断的纸屑较多，得提醒“先剪大波浪再修小波纹”。安全规则强调到位，全程没出现剪刀划手的情况，这点挺欣慰的。

教学总结：整体效果不错，90%的学生能独立剪出对称的派大星身体，装饰环节