2025-2026学年英孚少儿英语教案

课题2025-2026学年英孚少儿英语教案课时安排课前准备课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：英孚少儿英语启蒙级Unit3ColorsAroundUs（身边的颜色）2.教学年级和班级：小学一年级（3）班3.授课时间：2025年9月15日上午9:00-9:454.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力方面，学生能听、说、认读red,blue,yellow等颜色词汇，运用“Whatcolorisit?It’s...”句型描述身边物品颜色；文化意识方面，初步感知颜色在日常生活中的运用（如交通信号灯颜色含义），培养跨文化感知能力；思维品质方面，通过观察图片、实物，发展观察与分类思维；学习能力方面，通过游戏、歌曲等活动，激发英语学习兴趣，培养合作交流意识。教学难点与重点1.教学重点，①掌握red,blue,yellow等核心颜色词汇的认读、发音与拼写；②熟练运用“Whatcolorisit?It’s...”句型描述物品颜色，进行简单问答。

2.教学难点，①准确区分并发音易混淆颜色词（如yellow与green）；②在真实情境中灵活运用颜色词汇和句型，如描述教室物品或图片中的物体颜色；③通过游戏、对话等活动巩固知识，避免机械记忆。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：①情境教学法，结合教室实物（如文具、玩具）创设颜色描述情境；②游戏教学法，开展“颜色配对”“猜一猜”等互动游戏巩固词汇；③直观演示法，通过彩色卡片、实物模型展示颜色，强化感知。教学手段：①多媒体课件，播放课本中颜色图片和动画，增强视觉记忆；②互动教学软件，设计颜色识别和问答练习；③实物教具，使用彩色积木、图片卡片等辅助教学，贴近课本内容。教学过程老师：Goodmorning,class!I'msohappytoseeyoualltoday.Let'sstartourEnglishlessonwithawarm-upactivity.Iwantyoutostandupandsingthe"HelloSong"withme.Ready?Let'sgo!(老师带头唱："Hello,hello,howareyou?Hello,hello,howareyou?I'mfine,thankyou,andIhopeyouaretoo!")学生们跟着老师一起唱歌，动作活泼，老师微笑着点头鼓励。老师：Greatjob!Now,sitdownplease.Iseesomeofyoubroughtcolorfulpencilstoday.That'sperfectforourlesson.Today,wearegoingtolearnaboutcolorsaroundus,justlikeinUnit3ofourtextbook.Openyourbookstopage15,andlet'slookatthepictureoftheclassroom.Whatdoyousee?学生们翻开课本，指着图片回答。学生1：Iseearedbook.学生2：Iseeabluechair.老师：Excellent!You'reusingcolorstodescribethings.That'sexactlywhatwe'relearning.Now,let'sfocusonthemainwords:red,blue,yellow.Repeatafterme:red.学生们齐声：Red.老师：Good.Blue.学生们：Blue.老师：Yellow.学生们：Yellow.老师：Now,let'spracticethesentence:"Whatcolorisit?It's..."Lookatthepicture.Whatcoloristheball?学生3：It'sred.老师：Perfect!Now,youtry.Pointtothedoor.Whatcolorisit?学生4：It'sblue.老师：Yes!You'redoingwell.Let'smoveontoagame.I'llshowyouflashcards,andyousaythecolorquickly.Ready?(老师举起红色卡片)Whatcoloristhis?学生们：Red!老师：(举起蓝色卡片)Andthis?学生们：Blue!老师：(举起黄色卡片)Thisone?学生们：Yellow!老师：Great!Now,let'splay"ColorHunt."I'llsayanobject,andyoufindsomethingintheclassroomwiththatcolor.Forexample,"Findsomethingred."学生们快速寻找。学生5：Ifoundaredpencil!老师：Wonderful!Now,yousayitinafullsentence:"Thepencilisred."学生5：Thepencilisred.老师：Excellent!Let'sdoanotherone."Findsomethingblue."学生6：Ifoundabluebag.Thebagisblue.老师：Perfect!Now,let'susethetextbook.Turntopage16.Lookatthedialogue.Listentomereadit:"Whatcoloristheapple?It'sred.Whatcoloristhesky?It'sblue.Whatcoloristhesun?It'syellow."Now,readitwithyourpartner.Students,pairupandpractice.(学生们分组练习对话，老师巡视指导。)老师：Now,let'sshare.Pair1,comeandreadthedialogue.学生7和8：(一起读)"Whatcoloristheapple?It'sred.Whatcoloristhesky?It'sblue.Whatcoloristhesun?It'syellow."老师：Greatpronunciation!Now,let'smakeitfun.I'llshowavideoonthescreen(播放课本中的颜色动画).Watchandrepeatthecolors.(视频播放后)Whatcolordidyouseeinthevideo?学生9：Isawgreen!老师：Good,buttodaywe'refocusingonred,blue,yellow.Rememberthekeypoints:weneedtosaythecolorsclearly.Let'splayaguessinggame.I'llhideacoloredobject,andyouguessthecolorusing"Isitred?Isitblue?"学生10：Isityellow?老师：Yes!It'stheyellowruler.Now,youbetheteacher.Student11,comeandhideanobject.学生11隐藏一个蓝色书本。学生12：Isitblue?学生11：Yes!It'sthebluebook.老师：Brilliant!Now,let'sapplythistoreallife.Lookaroundtheclassroom.Describethreethingsusingoursentence.学生13：Thedoorisblue.Thewindowisyellow.Thedeskisred.老师：Perfect!You'reusingthelanguagecorrectly.Let'swrapupwithasong.Sing"ColorsSong"withme.(老师唱："Red,red,it'sred.Blue,blue,it'sblue.Yellow,yellow,it'syellow.Colorsallaround!")学生们跟着唱，老师拍手节奏。老师:Welldone,everyone!Today,welearnedred,blue,yellowandhowtodescribecolors.Forhomework,drawthreeobjectsathomeandwritetheircolorsinEnglish.Seeyounexttime!学生们：Bye,teacher!教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：（1）绘本类：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》以重复句型“Whatdoyousee?Isee...lookingatme”串联不同颜色动物，与课本Unit3核心句型“Whatcolorisit?It’s...”形成句型互补，通过动物形象强化颜色词汇记忆；《ColorsAllAround》展示生活中常见物品的颜色场景，如红色苹果、蓝色天空，与课本“ColorsAroundUs”主题高度契合，帮助学生建立颜色与实物的联系。（2）儿歌类：《ColorSong》节奏明快，歌词包含“Redisapple,blueissea,yellowisthesunforyouandme”，将颜色词汇与具体事物结合，巩固课本核心词汇；《ICanSingaRainbow》中“Redandyellowandpinkandgreen...”涵盖多种颜色，通过旋律帮助学生记忆颜色顺序，适合课堂跟唱与课后复习。（3）实物教具：彩色积木套装包含红、蓝、黄等基础色，可开展“颜色分类”“搭建彩色物体”等活动，深化对颜色词汇的理解；自然物收集包（如红色枫叶、黄色菊花、蓝色蝴蝶标本），引导学生观察生活中的颜色，将课本知识与自然现象关联。（4）生活场景卡片：包含交通信号灯（红绿灯）、水果摊（红苹果、黄香蕉）、教室场景（蓝椅子、红黑板）等图片卡，对应课本中“描述身边物品颜色”的功能，可用于情境对话练习，强化句型运用。2.拓展建议：（1）家庭颜色寻宝：学生在家寻找课本所学颜色的物品（如红色玩具、黄色杯子），用英语说出物品名称和颜色，如“Ifindaredball.It’sred.”，家长用手机记录视频，下次课堂分享，将课本词汇延伸至生活场景，提升语言运用能力。（2）颜色日记绘画：每周用画笔记录1-2种课本颜色的事物，如画蓝色天空并写“Theskyisblue.”，或画黄色太阳并写“Thesunisyellow.”，搭配简单句子巩固词汇拼写与句型结构，培养观察与表达能力。（3）跨学科色彩实验：在家长协助下进行“颜色混合”小实验，将红、黄水彩混合观察橙色变化，蓝、黄混合观察绿色变化，用英语说出新颜色（“Redandyellowmakeorange.”），结合科学知识与英语词汇，理解颜色的多样性，拓展课本“颜色认知”的深度。（4）角色扮演游戏：学生与家人扮演“小小售货员”，用玩具水果、文具等道具，模拟购物场景，运用句型“Whatcolorisit?It’s...”进行问答，如顾客问“Whatcoloristhepencil?”，售货员回答“It’sblue.”，在真实互动中巩固课本句型，提升口语交际能力。（5）颜色主题手工：用彩色卡纸制作“颜色手册”，将课本中的red,blue,yellow词汇贴在对应颜色卡纸上，并剪贴对应实物图片（如红色贴苹果图片），通过动手操作强化词汇与颜色的匹配记忆，同时培养动手能力与审美意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：同学们，今天我们学习了Unit3ColorsAroundUs的核心内容——red,blue,yellow三种颜色词汇，以及句型“Whatcolorisit?It’s...”。通过教室实物观察、课本图片描述、颜色配对游戏和情境对话练习，大家掌握了如何用英语询问和回答物品颜色。重点在于能准确发音颜色单词，并在真实场景中灵活运用句型，比如描述课本中的苹果、天空和太阳的颜色。

当堂检测：

1.**词汇认读**：教师展示红、蓝、黄三色卡片，学生快速说出单词并跟读发音，重点纠正yellow与green的混淆发音。

2.**句型运用**：教师指向教室物品（如黑板、窗户、书包），学生用“Whatcolorisit?It’s...”完整回答，检测句型掌握度。

3.**图片描述**：翻开课本P16，学生两两一组，根据图片内容进行问答练习（如：“Whatcoloristheapple?It’sred.”），教师巡视指导。

4.**游戏巩固**：开展“颜色寻宝”游戏，学生快速找出教室中对应颜色的物品并用英语描述（如：“Ifindabluepencil.It’sblue.”），教师记录学生表现并即时反馈。教学反思今天这节课整体效果不错，孩子们对颜色词汇的掌握比预想中更扎实。课堂上的“颜色寻宝”游戏特别受欢迎，孩子们兴奋地跑来跑去用英语描述物品，比如那个戴红帽子的小男孩举着水杯大声说“It’sred!”，说明真实情境确实能激发他们的表达欲。不过也发现几个问题：部分学生容易把yellow和green的发音搞混，下次得在发音上多下功夫；还有两个孩子总用中文回答问题，可能需要更多鼓励他们用英语表达。课本里的苹果、天空、太阳这些例子用得很到位，孩子们看到实物图片时反应特别快，但单纯跟读单词的效果不如游戏互动好。下次准备增加一些实物教具，比如带几块不同颜色的积木上来，让他们边摸边说，这样记忆会更深刻。另外，课堂时间有点紧，最后布置的绘画作业可能得调整成简单的涂色任务，不然孩子们回家完成起来有难度。总体来说，这节课基本达到了教学目标，就是得注意让每个孩子都有开口的机会。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读绘本《BrownBear,BrownBear,WhatD