2025-2026学年小学一年级书案教学设计

2025-2026学年小学一年级书案教学设计课题课时课程基本信息课程名称：语文·秋天

教学年级和班级：一年级（1）班

授课时间：2025年9月15日第2节

教学时数：40分钟（1课时）核心素养目标培养学生观察秋天的自然景象，如落叶、果实等，用简单词语或句子描述秋天的特征，提升语言建构与运用能力。发展形象思维，想象秋天的画面，如金黄的稻田、飘落的树叶，培养审美鉴赏与创造能力。增强文化自信，了解秋天的传统习俗，如赏菊、丰收节，感受中华文化的魅力，激发对自然的热爱。教学难点与重点1.教学重点：本节课的核心内容是培养学生用简单词语或句子描述秋天的自然景象特征，如“金黄的稻田”和“飘落的树叶”。例如，重点讲解如何使用“金黄”形容稻田的颜色，“飘落”描述树叶的动作，以提升学生的语言建构与运用能力。教师需强调词语的准确性和句子的完整性，确保学生能够清晰表达秋天的特征，如“秋天来了，树叶飘落了”。

2.教学难点：识别到的难点内容是学生可能难以准确区分和描述不同的秋景象特征。例如，难点在于学生可能混淆“落叶”和“果实”，或无法用完整的句子如“树叶在秋天飘落了”来描述。学生难点包括语言表达不流畅、观察细节不足，如难以分辨“金黄”和“红色”的秋叶颜色，教师需关注这些方面，通过实物观察和示范朗读帮助学生突破。教学资源1.软硬件资源：投影仪、实物展示台、录音机

2.课程平台：无

3.信息化资源：秋景图片库、自然现象动画片段

4.教学手段：实物标本（落叶、果实）、字卡、挂图、情境创设、朗读指导教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持银杏叶和苹果实物走进教室，举起实物提问：“同学们看，老师手里拿的是什么？它们是什么颜色的？”引导学生观察并回答“银杏叶是金黄的”“苹果是红红的”。接着播放秋景动画片段（稻田、落叶、果实），提问：“画面里是什么季节？你从哪里看出来？”学生回答“秋天，因为稻子黄了，树叶落了”。教师总结：“今天我们就一起走进秋天，学习用词语和句子描述秋天的景象。”（设计意图：通过实物和直观动画激发兴趣，联系生活经验引出课题，为后续学习奠定基础。）

2.新课讲授（15分钟）

（1）秋天的颜色：展示课本插图“金黄的稻田”，教读词语“金黄”，指名模仿“稻子是金黄的”。出示红枫叶图片，教读“红红”，练习“枫叶是红红的”。强调“金黄”“红红”是描写秋天颜色的词语，准确说出景物颜色。（重点突破：通过课本插图和实物，帮助学生理解颜色词语与景象的联系，区分不同景物的颜色特征。）

（2）秋天的景象：播放课本配套动画“树叶飘落”，教读句子“树叶飘落了”，引导学生模仿“树叶从树上飘下来”。出示菊花图片，教读“菊花开了”，练习“菊花在秋天开了”。强调“飘落”“开了”是描写秋天景象的动作和变化。（难点突破：通过动态动画，帮助学生理解“飘落”等动作词语，区分不同景象的特征。）

（3）秋天的果实：展示实物苹果和梨，教读词语“圆圆的”“甜甜的”，练习“苹果圆圆的，甜甜的”“梨黄黄的，甜甜的”。结合课本插图“丰收的果园”，引导学生说出“果园里有苹果、梨”。强调“圆圆的”“甜甜的”是描写秋天果实特点的词语。（重点巩固：通过实物和课本插图，帮助学生掌握描写果实特点的词语，完整表达句子。）

3.实践活动（10分钟）

（1）词语配对游戏：准备词语卡片（金黄、飘落、圆圆的）和图片（稻田、落叶、苹果），让学生上台连线，配对后用词语说一句话，如“金黄的稻子”。（设计意图：巩固词语与景象的对应关系，突破“准确区分不同景象特征”的难点。）

（2）句子模仿秀：教师出示句子范例“树叶飘落了”，学生模仿“苹果掉下来了”“稻子弯下了腰”“菊花开了”。教师纠正句子完整性，如“苹果从树上掉下来了”。（设计意图：练习句子表达，突破“语言表达不流畅”的难点。）

（3）秋天小画家：发放画纸和蜡笔，让学生画一种秋天景象（如稻田、落叶、苹果），并在旁边写一个简单句子，如“我的画里有金黄的稻子”。（设计意图：结合绘画与语言表达，巩固重点内容，激发学习兴趣。）

4.学生小组讨论（8分钟）

分组4人一组，教师给出讨论问题并举例引导：

（1）你看到的秋天是什么颜色的？举例回答：“我看到秋天是金黄的，因为稻子是金黄的”“我看到秋天是红色的，因为枫叶是红红的”。（重点：巩固颜色词语，区分不同景物的颜色。）

（2）秋天里有什么在动？举例回答：“树叶在飘落”“小鸟在飞”“小草在摇”。（难点：准确描述动作，区分不同景象的变化。）

（3）你最喜欢秋天的什么？为什么？举例回答：“我喜欢秋天的苹果，因为甜甜的”“我喜欢秋天的落叶，因为像小蝴蝶”。（重点：完整表达句子，结合个人感受。）

教师巡视指导，鼓励学生用简单句子表达，纠正不当用词。

5.总结回顾（2分钟）

教师提问：“今天我们学了哪些描写秋天的词语？”学生回答“金黄、红红、飘落、圆圆的”。提问：“我们学了哪些句子？”学生回答“树叶飘落了”“苹果圆圆的，甜甜的”。教师总结：“秋天有金黄的稻子、飘落的树叶、甜甜的果实，我们要用准确的词语和句子描述它们。”布置作业：“回家观察一种秋天景象，明天用一句话分享。”（设计意图：梳理重点内容，强化知识记忆，联系生活实际延伸学习。）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）秋天的儿歌与童谣：收集课本中涉及的秋天主题儿歌，如《秋天到》（秋天到，秋天到，田里庄稼长得好，棉花朵朵白，大豆粒粒饱），补充简单易唱的童谣《落叶》（落叶落叶飘呀飘，飘到地上睡大觉），通过重复的词语和节奏，帮助学生巩固对秋天景象的感知，强化语言积累。

（2）秋天景象绘本：推荐与课本内容匹配的低绘本，如《落叶跳舞》（作者：伊东宽），书中描绘了秋天落叶变成小精灵的情景，画面中金黄、红色的落叶与课本中的“飘落的树叶”呼应，通过直观画面帮助学生理解“飘落”的动态，同时激发想象力。

（3）秋天的自然实物标本：结合课本中的“金黄的稻田”“甜甜的果实”，准备稻穗、玉米、南瓜、苹果、梨等实物标本，标注名称和简单特征（如“稻穗——金黄的，沉甸甸的”），让学生通过触摸、观察，直观感受秋天农作物的特点，巩固对“金黄”“圆圆的”“甜甜的”等词语的理解。

（4）秋天古诗选句（适合低年级）：选取简单易懂的描写秋天的古诗句子，如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（杜牧《山行》）中的“霜叶红于二月花”，结合课本中的“红红的枫叶”，让学生感受古人对秋天颜色的描写，初步接触传统文化，但不要求理解诗句含义，仅作为语言素材积累。

（5）秋天的变化动画：制作简单的动画片段，展示“树叶从绿色变黄再飘落”“稻子从青绿变金黄”的过程，与课本中的“秋天的景象”对应，帮助学生理解秋天“变化”的特征，突破“区分不同景象特征”的难点。

2.拓展建议：

（1）秋天自然观察任务：建议学生在家长陪同下，到公园、小区或郊外寻找秋天的景象，用手机或画笔记录下来（如“我看到了金黄的银杏叶”“我捡到了红色的枫叶”），回到学校后与同学分享，用“我看到的XX是XX色的”句式描述，巩固课本中的颜色词语和句子表达，同时培养观察能力。

（2）秋天果实分享会：鼓励学生从家里带一种秋天成熟的果实（如苹果、梨、柿子），在班级开展“秋天果实分享会”，介绍果实的名称、颜色和味道（如“我带的是苹果，它是红红的，甜甜的”），结合课本中的“甜甜的果实”，让学生在真实情境中运用词语，同时感受丰收的喜悦，强化对秋天特征的记忆。

（3）秋天手工制作：指导学生用收集的落叶制作贴画，如用银杏叶做小蝴蝶，用枫叶做小手掌，并在贴画旁边写一句简单的话（如“落叶飘呀飘，变成小蝴蝶”），结合课本中的“飘落的树叶”，将语言表达与动手实践结合，既巩固了词语和句子，又培养了创造力。

（4）秋天儿歌创编：在学完课本中的秋天词语和句子后，鼓励学生尝试创编简单的儿歌，如“秋天到，秋天到，树叶飘，稻子黄，苹果甜，菊花香”，用熟悉的词语组合，感受语言的节奏美，提升语言建构与运用能力，同时增强学习兴趣。

（5）秋天绘本共读：建议家长与学生共读《秋天的雨》《14只老鼠的秋天》等绘本，重点关注绘本中描写秋天景象的词语和句子（如“秋天的雨，有一盒五彩的颜料”“稻子笑弯了腰”），读完后让学生用“绘本里的XX是XX色的”句式分享，拓展词汇量，同时加深对秋天主题的理解。课后拓展1.拓展内容：推荐阅读《秋天到》儿歌集（包含“稻子金黄”“树叶飘落”“苹果甜甜”等课本重点句子），以及《秋天的礼物》绘本片段（描述“菊花开了”“枫叶红了”的景象）。视频资源为“秋天的变化”动画片段（展示树叶从绿色变黄再飘落、稻子成熟的过程），视频中包含“金黄的稻子”“飘落的树叶”等课本关键词句。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间到小区或公园寻找至少两种秋天景象，用“我看到的XX是XX色的”句式记录在图画本上；与家长共读推荐儿歌，用笔圈出描写秋天颜色和动作的词语（如“金黄”“飘落”）；观看视频