2025-2026学年智能教学设计英语初中

2025-2026学年智能教学设计英语初中科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容分析：1.本节课主要教学内容为人教版Goforit!七年级下册Unit7SectionA，核心词汇包括tall,short,ofmediumheight,thin,heavy,curly,straight,long,short等描述外貌的形容词，以及句型"Whatdoeshe/shelooklike?—He/Sheis.../He/Shehas..."。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级已掌握基础形容词（big,small,young,old）及一般现在时be动词和have的用法，本节课在此基础上拓展外貌描述词汇，学习用"Whatdoes...looklike?"询问外貌，强化一般现在时在人物描述中的应用，为后续复杂话题描述奠定基础。核心素养目标分析：语言能力：学生能运用tall,short,curly等外貌词汇及“Whatdoeshe/shelooklike?”句型进行人物描述对话，提升口头表达与信息传递能力。文化意识：对比中外外貌描述的异同，培养跨文化理解与尊重。思维品质：通过观察人物特征、比较差异，发展观察分析与逻辑归纳能力。学习能力：通过小组合作练习、角色扮演，提升自主探究与合作学习意识，掌握外貌描述的策略。教学难点与重点： 1.教学重点，①掌握tall,short,ofmediumheight,thin,heavy,curly,straight,long,short等核心外貌词汇的认读、拼写及用法，能准确描述人物身高、体型、发型等特征；②熟练运用“Whatdoeshe/shelooklike?—He/Sheis.../He/Shehas...”句型进行人物外貌询问与回答，注意be动词与have/has的正确搭配及单复数一致。

2.教学难点，①准确区分并运用“ofmediumheight”等复合表达及“curly/straighthair”等固定搭配，避免混淆相似词汇（如thin/heavy,long/short）；②在真实交际中灵活整合be动词与have/has进行完整描述（如“Heistallandhasstraighthair”），克服第三人称单数he/shehas的运用错误；③听力中快速捕捉并辨识外貌信息，应对语速较快或发音模糊时的词汇辨识困难。教学资源：多媒体投影仪;PPT课件;课本配套音频;人物外貌图片库;单词卡片;小组活动任务单;课堂评价表;录音设备;班级微信群;在线作业提交平台;希沃白板;实物投影仪;教学视频片段;人物特征对比图表;角色扮演道具（如帽子、眼镜等）教学过程：1.导入（约5分钟）：激发兴趣：展示班级同学WangMing的照片，提问：Whoishe?Whatdoeshelooklike?引导学生用旧知回答Heistall.Hehasshorthair.然后呈现一张新人物图片（如课本插图中的Paul），提问：Doyouknowhim?Whatdoeshelooklike?引出本课主题。回顾旧知：快速复习已学形容词（young,old,big,small）及句型He/Sheis...He/Shehas...，为学习新词汇和句型铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：①利用PPT展示身高对比图（tallbasketballplayer/shortstudent），教读tall,short，补充ofmediumheight（中等身高），用手势辅助理解；②展示体型对比图（thinrunner/heavywrestler），教读thin,heavy，强调“thin”指瘦，“heavy”指胖；③展示发型图片（curlyhair/straighthair/longhair/shorthair），教读curly（卷发）,straight（直发），区分long/shorthair。举例说明：教师指着课本插图中的Paul，示范问句WhatdoesPaullooklike?引导回答Heisofmediumheightandhascurlyhair.展示另一人物图片（如Anna），问WhatdoesAnnalooklike?示范回答Sheisthinandhaslongstraighthair.互动探究：①学生两人一组，用新词汇描述同桌，如Mypartneristall.Hehasshortstraighthair.教师巡视指导；②游戏“快速描述”：教师展示人物图片，学生抢答外貌特征，如Heisheavy.Shehaslongcurlyhair.

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：①“寻人启事”：分组合作，写一张寻人启事，用本课词汇和句型描述人物特征，如Lost!MyfriendLisa.Sheisofmediumheightandhaslongstraighthair.Sheisthin.Pleasecallme.小组完成后交换，根据描述猜测人物；②角色扮演：模拟“新同学介绍”情境，学生扮演新同学，用Whatdoeshe/shelooklike?询问他人外貌，用He/Sheis.../He/Shehas...回答，如A:Whoisyournewdeskmate?B:HeisTom.A:Whatdoeshelooklike?B:Heistallandhascurlyhair.教师指导：①在小组活动中，提醒学生注意“ofmediumheight”的完整表达，避免遗漏“of”；②纠正第三人称单数has的误用，如“Hehascurlyhair”而非“Hehavecurlyhair”；③在角色扮演中，引导学生将词汇和句型整合使用，如“Heistallandhasshortstraighthair”，而非简单罗列词汇。拓展与延伸：1.拓展阅读材料

（1）《MyNewClassmate》

Tomismynewclassmate.Heisofmediumheightandalittlethin.Hehasshortcurlyhairandbigeyes.Hisnoseissmall.Heoftenwearsglasses.Heisveryfriendly.Weplaybasketballtogetherafterschool.Whatdoesyournewclassmatelooklike?

（2）《OurPETeacher》

OurPEteacherisMr.Li.Heistallandstrong.Hehasshortstraighthairandamustache.HealwayswearsablueT-shirtandsportsshoes.Heisstrictbutkind.Heoftensays,"Exerciseisgoodforhealth."

（3）《ACharacterfromaStory》

Inthestory,SnowWhitehaslongblackhairandfairskin.Sheisofmediumheightandslim.Hereyesarebigandbright.Shewearsareddress.Thesevendwarfsareshortandhavelongbeards.

（4）《MyFavoriteSinger》

TaylorSwiftisafamoussinger.Sheisslimandofmediumheight.Shehaslongcurlyblondehair.Sheoftenwearsbeautifuldresses.Hersongsarepopularallovertheworld.

2.课后自主学习和探究

（1）词汇拓展收集：收集更多描述外貌的形容词（如slim,strong,wavyhair,roundface等），制作词汇分类表（身高、体型、发型、面部特征），与课本词汇整合，制作单词卡片。

（2）家庭观察任务：观察家人的外貌特征，用本课句型“Whatdoes...looklike?—He/Sheis.../He/Shehas...”写3-5句话描述，下节课在小组内分享。

（3）文化小调查：询问父母或长辈，了解他们年轻时描述外貌的方式与现在有何不同（如过去是否常用“胖/瘦”，现在是否用“heavy/thin”），记录至少2个差异点，培养跨文化意识。

（4）创作与猜测：画一个自己想象的人物（可以是同学、老师或虚构角色），用英语写一段外貌描述（至少5句话），不写名字，下节课让同学根据描述猜测人物是谁，巩固句型运用。

（5）听力提升训练：听课本配套Unit7SectionB的听力材料（人物描述对话），记录关键信息（如人物身高、发型、穿着），完成填空练习，提升信息捕捉能力。课堂小结，当堂检测：课堂小结：本节课围绕人教版Goforit!七年级下册Unit7SectionA的核心内容展开，重点学习了描述人物外貌的词汇如tall,short,ofmediumheight,thin,heavy,curly,straight,long,short等，以及句型“Whatdoeshe/shelooklike?—He/Sheis.../He/Shehas...”。学生通过图片展示、小组讨论和角色扮演活动，掌握了如何准确描述人物的身高、体型和发型特征。课堂互动促进了语言能力的提升，学生能够运用所学知识进行简单的对话交流，体现了核心素养中的语言应用和思维培养。

当堂检测：为即时评估学习效果，设计以下检测活动：1.快速问答：教师展示课本插图或人物图片，学生举手回答外貌描述，如“Shehaslongcurlyhair.”；2.填空练习：分发练习纸，完成句子如“Whatdoesyourfriendlooklike?—Heis______andhas______hair.”，学生填写正确词汇；3.对话测试：学生两两一组，模拟“新同学介绍”情境，使用句型进行问答，教师根据流利度和准确性评分；4.词汇匹配：将外貌词汇卡片与图片匹配，强化记忆；5.写作任务：学生写3-5句话描述一个熟悉的人物，然后朗读分享。检测后，教师给予即时反馈，纠正常见错误如第三人称单数has的误用，并表扬优秀表现，确保学生巩固知识点并应用于实际交际。典型例题讲解：例题1:完成句子：Whatdoesyourfriendlooklike?—Heis______andhas______hair.

答案：tall;short

例题2:对话补全：A:Whatdoesyourteacherlooklike?B:Sheis______andhas______hair.

答案：ofmediumheight;longstraight

例题3:写作题：写3-5句话描述你的同桌。

答案示例：Mydeskmateisthin.Hehascurlyhair.Heisofmediumheight.Hewearsglasses.Heisfriendly.

例题4:匹配题：将词汇与描述匹配。

-tall:高的

-curly:卷发的

-straight:直发的

答案：tall-高的;curly-卷发的;straight-直发的

例题5:改错题：改正句子错误。

错误句子：Shehaveshortstraighthair.

正确句子：Shehasshortstraighthair.

答案：Shehasshort