2025-2026学年洗手礼仪教案

2025-2026学年洗手礼仪教案课题课时课程基本信息1.课程名称：一年级健康生活《洗手礼仪》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日第2节

4.教学时数：40分钟核心素养目标二、核心素养目标通过学习《洗手礼仪》，学生能正确掌握“七步洗手法”步骤，养成饭前便后、外出归来后主动洗手的习惯；初步形成个人卫生与公共卫生关联的意识，增强自我保护能力，树立健康生活的责任意识。重点难点及解决办法重点：七步洗手法步骤的准确掌握（来源：课本核心技能要求）。解决方法：通过分解动作示范、编创朗朗上口的洗手步骤儿歌（如"内外夹弓大立腕"口诀），强化记忆。

难点：将洗手行为转化为日常习惯（来源：低年级学生行为持续性弱）。解决策略：设计"洗手小卫士"课堂情景模拟游戏，结合家庭打卡表，建立家校联动监督机制；利用绘本故事渗透卫生习惯重要性，增强内在动机。教学方法与手段教学方法：1.讲授法：结合课本内容讲解洗手步骤及卫生意义；2.演示法：教师示范“七步洗手法”，学生同步模仿；3.游戏法：开展“洗手小能手”竞赛，强化技能掌握。

教学手段：1.多媒体课件：用动画展示洗手步骤，直观形象；2.教学视频：播放正确洗手示范，辅助动作学习；3.互动道具：配备洗手步骤图卡，学生分组操作练习。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放动画《小熊生病了》，讲述小熊玩泥巴后不洗手导致肚子疼的故事，提问：“小熊为什么会生病？我们该怎么做？”

回顾旧知：引导学生回忆“饭前便后要洗手”的卫生习惯，强调洗手对健康的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：

（1）展示课本插图，说明“七步洗手法”是科学洗手的核心步骤（内、外、夹、弓、大、立、腕）。

（2）教师分步示范，同步口诀：“内-掌心搓揉；外-手背互搓；夹-指缝交叉；弓-指关节旋转；大-拇指握搓；立-指尖并拢；腕-手腕揉洗。”

举例说明：

（1）用荧光喷雾模拟细菌，展示未洗手时手上的“细菌残留”，对比洗手后的效果。

（2）结合生活场景：如触摸公共物品后、打喷嚏后必须洗手。

互动探究：

（1）小组讨论：“什么时候必须洗手？为什么？”（如：户外活动后、接触钱币后）。

（2）实验活动：分组用放大镜观察洗手前后手部细菌变化，记录结果。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

（1）分组练习“七步洗手法”，使用洗手步骤图卡互相纠正动作。

（2）完成课本配套练习册“连线题”：将洗手步骤与对应动作图匹配。

教师指导：

（1）巡回指导，纠正学生易错动作（如忽略手腕、指缝搓洗不彻底）。

（2）组织“洗手小能手”竞赛，评选动作标准、步骤完整的小组。

4.总结延伸（约5分钟）：

（1）齐诵洗手儿歌：“搓手心，搓手背，指缝手腕都要洗，细菌病毒全赶跑！”

（2）布置任务：回家后教家长“七步洗手法”，完成“家庭洗手打卡表”（课本P23）。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《小手不是小火车》：通过小动物们学习洗手的故事，生动展现“七步洗手法”的每个步骤，强调洗手后才能接触食物，帮助学生在情境中巩固洗手步骤。

（2）儿歌集《健康生活小歌谣》：收录《洗手歌》《卫生拍手歌》等朗朗上口的儿歌，结合课本中“饭前便后”“外出归来”等关键词，强化学生对洗手时机的记忆。

（3）科普小册子《我们的健康小卫士》：图文并茂介绍“看不见的细菌”如何通过手部接触传播疾病，结合课本“个人卫生与公共卫生”板块，说明洗手是保护自己和他人健康的重要方式。

2.课后自主探究

（1）“家庭洗手观察日记”：学生记录家人一天中洗手的次数和时机（如早餐前、回家后），对照课本“必须洗手”的场景列表，评选“家庭卫生小标兵”，培养观察习惯和责任意识。

（2）“洗手步骤海报设计”：用课本中的七步洗手法图示为模板，添加自己画的简笔画（如“搓手心”画小手掌、“搓指缝”画手指交叉），张贴在教室或家中卫生间，作为日常提醒。

（3）“洗手小卫士行动计划”：学生与家长共同制定“家庭洗手约定”（如“进门先洗手”“摸宠物后洗手”），坚持一周后分享“我的发现”（如“洗手后摸眼睛不痒了”），将课堂知识转化为生活习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否积极参与“七步洗手法”模仿练习，动作是否准确对应课本内、外、夹、弓、大、立、腕步骤；记录学生回答“洗手时机”问题的准确性，是否涵盖课本提到的饭前便后、外出归来等场景。

2.小组讨论成果展示：检查各小组列出的“必须洗手”场景清单，是否包含课本强调的“接触公共物品后”“打喷嚏后”等关键点，评价讨论中能否结合“个人卫生与公共卫生”关联意识（课本核心概念）。

3.随堂测试：完成课本配套练习册“七步洗手法步骤排序题”，正确率达90%以上为掌握；通过连线题“洗手动作与图示匹配”，检验学生对课本图示的理解程度。

4.课后实践：检查“家庭洗手打卡表”填写情况，是否记录至少3天不同时段的洗手行为，家长签字确认，体现课堂知识向日常习惯的转化（课本拓展延伸任务）。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，表扬动作标准、发言积极的学生，对忽略“手腕搓洗”等易错点进行个别指导；结合小组讨论与随堂测试结果，强调“洗手是保护健康的第一道防线”，强化课本健康生活责任意识；对课后实践完成度高的学生授予“洗手小卫士”称号，激励持续保持卫生习惯。课后作业课后作业旨在巩固学生对七步洗手法步骤和洗手时机的掌握，强化个人卫生习惯。完成课本P24练习题，并记录家庭洗手实践。

1.填空题：七步洗手法的第一步是______。答案：掌心搓揉。

2.简答题：请列出三个必须洗手的时机。答案：饭前、便后、外出归来后。

3.排序题：将七步洗手法步骤按正确顺序排列：搓手背、搓手心、搓指缝、搓指关节、搓拇指、搓指尖、搓手腕。答案：搓手心、搓手背、搓指缝、搓指关节、搓拇指、搓指尖、搓手腕。

4.应用题：设计一个洗手提醒海报，包含至少两个洗手时机。答案：示例海报标题“洗手小卫士”，内容“饭前便后要洗手，外出归来快洗手”。

5.描述题：描述如何正确洗手。答案：使用七步洗手法，包括搓手心、搓手背、搓指缝、搓指关节、搓拇指、搓指尖、搓手腕，持续20秒。板书设计①七步洗手法步骤（核心知识点）

内：掌心搓揉；外：手背互搓；夹：指缝交叉；弓：指关节旋转；大：拇指握搓；立：指尖并拢；腕：手腕揉洗（课本核心技能）

②必须洗手时机（关键场景词）

饭前、便后、外出归来后、接触公共物品后、打喷嚏后、触摸宠物后（课本卫生习惯要求）

③卫生意义与责任（核心句）

“洗手是个人卫生的基础，也是公共卫生的防线；保护自己，关爱他人，健康生活从正确洗手开始”（课本健康生活责任意识）教学反思与改进课后我会让学生分组演示“七步洗手法”，重点观察“夹指缝”“揉手腕”这两个易错动作，再收齐“家庭洗手打卡表”，看看哪些课本强调的时机（如“触摸宠物后”）学生容易忽略。下一节课开头用2分钟做快问快答，比如“打喷嚏后第一步该做什么？”，检验知识点掌握情况。如果发现“搓指缝”总搓不彻底，下次带荧光手模涂细菌，让