2025-2026学年做杯套教学设计

2025-2026学年做杯套教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：劳动技术课·布艺杯套制作

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节（8:40-9:25）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养动手操作能力，掌握布艺杯套的裁剪与缝合技能。

2.发展创新设计能力，运用色彩和图案创造个性化杯套。

3.增强团队合作精神，小组分工协作完成作品。

4.树立劳动观念，体验劳动乐趣，养成整理工具的习惯。

5.发展问题解决能力，在制作中克服技术困难。教学难点与重点1.教学重点：掌握布艺杯套的结构设计与基础缝合技能。核心内容包括杯套尺寸测量（依据课本中“杯身高度=杯子高度+2cm，周长=杯子周长+1cm”的公式）、平针与回针针法的规范操作（如课本图示中起针打结、针距0.5cm的要求）、布料正反面辨别及裁剪对齐（课本“材料准备”章节强调的“花纹方向一致”）。例如，需重点讲解如何按课本步骤图测量杯子周长，确保裁剪后的布料能包裹杯身且松紧适宜。

2.教学难点：弧形杯口的精确裁剪与弹性布料的缝合处理。难点在于学生易因弧线裁剪不圆导致杯套边缘起皱（课本“常见问题”栏指出“弧线处应剪出小牙口”），以及弹性布料缝合时拉伸不均影响尺寸（课本“技巧提示”提到“缝合时需轻拉布料，保持张力一致”）。例如，学生裁剪杯口弧线时易忽略牙口处理，需重点示范如何用剪刀每隔0.5cm剪0.2cm小口，避免缝合后布料褶皱。教学资源准备1.教材：三年级劳动技术课本“布艺杯套制作”章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：课本中的杯套结构图、针法步骤示意图、优秀学生作品照片，以及平针与回针针法示范视频。

3.实验器材：安全剪刀、彩色棉线、弹性布料（30cm×30cm/人）、直尺、粉笔、样品杯子（直径7cm）每组1个。

4.教室布置：将课桌按4人一组摆放，每组配备材料篮；讲台设置工具展示区，悬挂步骤挂图。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：推送课本“布艺杯套制作”章节中的杯套结构图、平针与回针针法步骤视频及材料准备清单。设计预习问题：“杯套尺寸测量时，高度和周长各需预留多少余量？为什么？”“弹性布料裁剪时要注意什么？”监控预习进度：通过班级群收集学生预习笔记，标记共性问题。

学生活动：自主阅读课本资料，观看针法视频，思考预习问题，记录疑问（如“弧形杯口如何裁剪才不会起皱？”），提交预习笔记。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段（班级群共享资源）。

作用与目的：提前感知杯套结构设计与针法基础（重点），为课堂突破弧形裁剪难点做准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：展示因无杯套导致杯子滑落的案例，引出杯套制作的必要性。讲解知识点：结合课本图示，重点演示杯套尺寸测量（用样品杯子实测高度+2cm、周长+1cm）及两种针法操作（平针针距0.5cm缝合主体，回针加固杯口）。组织课堂活动：分组发放材料，指导小组合作完成裁剪（强调弧形杯口剪0.2cm小牙口）和缝合（弹性布料轻拉保持张力），巡视指导难点操作。解答疑问：针对“牙口剪多深”“缝合时布料拉伸不均”等问题，结合课本“常见问题”栏示范解决。

学生活动：听讲并记录测量公式，参与小组实操，尝试裁剪弧形杯口并剪牙口，练习针法，针对操作困难提问。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法（小组操作）、实物演示（样品杯子、步骤挂图）。

作用与目的：通过实操掌握尺寸测量与针法（重点），突破弧形裁剪与弹性缝合难点（难点），培养动手与合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：设计一款带图案的个性化杯套，按课本尺寸要求制作。提供拓展资源：推送课本“布艺创意设计”章节及布艺制作网站链接。反馈作业情况：批改时重点点评尺寸准确性与针法规范性，标注改进建议。

学生活动：完成个性化杯套制作，利用拓展资源学习图案设计技巧，反思制作中的不足（如“牙口是否足够”“针距是否均匀”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固杯套制作技能（重点），通过创意设计延伸学习，培养反思习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《布艺小物创意制作》第三章“杯套设计与工艺”：详细介绍了棉布、帆布、绒布、麻布等常见布料在杯套制作中的特性与应用。例如，棉布透气性好且易染色，适合夏季薄款杯套；帆布耐磨性强，适合户外运动杯套；绒布质感柔软，适合冬季保温杯套。书中还针对课本中“弹性布料缝合”难点，补充了氨纶棉的裁剪技巧，强调需沿布料横纹方向裁剪，确保拉伸后恢复原状，避免变形。

《传统布艺与现代设计》第二章“生活用品中的布艺元素”：结合课本中“图案设计”知识点，介绍了贴布绣、手绘、扎染等装饰手法在杯套中的应用。例如，用贴布绣制作动物图案时，需先在布料上画出轮廓，再剪裁小块布片粘贴，最后用平针针法固定；手绘则需使用纺织颜料，晾晒后用熨斗固色，确保图案耐洗不掉色。书中还提供了8款杯套设计案例，包括简约几何款、卡通人物款、民族花纹款，供学生参考设计思路。

《劳动技术实践手册》四年级上册“工具与材料安全使用指南”：针对课本中“安全剪刀使用”重点，详细讲解了不同剪刀的使用场景。例如，裁剪厚布料需用布艺剪刀（刀刃锋利且贴合），裁剪薄布料可用缝纫剪刀（刀身较长，保证裁剪直线）；同时提醒学生使用时需手指远离刀刃，传递剪刀时需闭合刀刃并递刀柄。书中还介绍了顶针、针插等辅助工具的使用方法，强调穿线时可将线头搓细，借助顶针顶针尾快速穿过针眼。

2.课后自主探究任务

（1）材料特性观察任务：收集家中3种不同材质的废旧布料（如旧T恤、牛仔裤、窗帘布），按照课本中“尺寸测量”方法，分别裁剪10cm×10cm的小块，尝试用手拉伸、揉搓，观察其弹性、厚度和纹理，记录哪种布料最适合制作杯套，并说明理由（结合课本“材料选择”知识点）。

（2）设计创新挑战任务：为家人定制一款个性化杯套，需考虑使用场景（如上学、办公）和喜好（颜色、图案）。参考《布艺小物创意制作》中的设计案例，运用课本中学到的平针、回针针法，加入至少一种装饰手法（如贴布绣、手绘），完成后向家人介绍设计理念，并记录制作过程中遇到的困难及解决方法（如“弹性布料缝合时拉伸不均，通过轻拉布料并保持针距均匀解决”）。

（3）环保应用探究任务：利用废旧衣物（如旧毛衣、旧衬衫）制作杯套，思考如何将课本中“废物利用”理念转化为实际操作。例如，旧毛衣的袖子可直接改造成杯套，无需裁剪；旧衬衫的纽扣可作为装饰固定杯套。完成后测量杯套的保温效果（与无杯套的杯子对比水温下降速度），撰写50字左右的环保小贴士，如“用旧毛衣做杯套，既保暖又环保”。

（4）技能提升练习任务：针对课本中“弧形杯口裁剪”难点，尝试制作两款不同杯口的杯套：一款为圆形杯口（需剪牙口），一款为方形杯口（无需剪牙口）。对比两种杯口在裁剪和缝合过程中的差异，总结方形杯口的裁剪技巧（如按周长+1cm裁剪正方形布料，四个角剪成直角），并向同学分享操作心得。

（5）文化关联探究任务：查阅课本中“劳动与文化”相关内容，了解中国传统布艺（如蓝印花布、刺绣）的历史，尝试将一种传统图案（如祥云、牡丹）设计到杯套上。使用纺织颜料绘制图案后，查询该图案的文化寓意，制作成“文化解说卡”与杯套一起展示，体会劳动与文化传承的关系。板书设计①核心知识点：杯套结构设计、尺寸测量公式（高度=杯子高度+2cm，周长=杯子周长+1cm）、平针与回针针法、布料正反面辨别。

②操作步骤：测量杯子尺寸→裁剪布料（弧形杯口剪牙口）→缝合主体（平针）→加固杯口（回针）。

③难点提示：弧形裁剪需剪0.2cm小牙口避免起皱；弹性布料缝合时轻拉保持张力；针距均匀0.5cm。教学反思这节课下来，孩子们对杯套制作的热情挺高，但实际操作中暴露出不少问题。课本里强调的尺寸测量公式，比如高度加2cm、周长加1cm，部分学生记混了，导致裁剪的布料不是太大就是太小。特别是弧形杯口剪牙口这个难点，课本图示里标得很清楚，但动手时还是有人剪得太深或忘记剪，结果杯口缝完全是皱的。弹性布料的缝合也是个坎，课本提到要轻拉保持张力，可孩子们一着急就用力扯，布料都变形了。

小组合作时，分工倒是明确，但有些小组光顾着讨论图案设计，把课本里的平针和回针针法步骤落下了，最后得返工。课堂巡视时发现，材料准备里特意加了样品杯子，但还是有学生没按课本要求用直尺量，直接估着剪，这肯定影响精度。课后拓展的环保任务完成得不错，用旧毛衣改杯套既实用又贴合课本“废物利用”的理念，这点值得保留。

下次得把裁剪步骤再细化，比如用粉笔在布料上画好线再剪，特别是弧形部分。弹性布料那块，除了示范，还得让多练几遍，手感比光讲重要。针法练习可以提前放在课前预习里，课本视频虽然看了，但实际操作还是生疏。整体来说，课本知识点都覆盖到了，但实践中的细节把控还得加强，毕竟劳动技术课，动手能力才是根本。典型例题讲解1.例题：一个杯子高12cm，底部周长18cm，按照课本中杯套尺寸公式，需要裁剪的布料高度和宽度各是多少？

答案：高度=12cm+2cm=14cm，宽度=18cm÷2+1cm=10cm（布料需对折缝合，故宽度为周长一半加余量）。

2.例题：裁剪杯口弧线时，课本强调需剪0.2cm小牙口，如果不剪牙口直接缝合，会出现什么问题？如何正确操作？

答案：问题：缝合后杯口布料起皱，无法贴合杯口。正确操作：每隔0.5cm剪0.2cm小牙口，释放布料张力，确保弧线平整。

3.例题：课本中杯套主体用平针缝合，杯口用回针加固，说明两种针法的区别及各自作用。

答案：平针针距均匀0.5cm，用于缝合主体，速度快但牢固度一般；回针针脚交错，每针回穿上一针，用于加固杯口，增强承重能力，防止开裂。

4.例题：制作夏季户外运动杯套，课本提到帆布和棉布的特性，哪种布料更合适？为什么？

答案：帆布更合适。课本指出帆布耐磨性强且透气性好，适合户外活动；棉布虽透气但易磨损，不符合户外使用需求。

5.例题：为一年级学生设计杯套，课本建议采用简单装饰手法，应选择贴布绣还是手绘？说明理由。

答案：选择贴布绣。课本提到贴布绣操作简单，图案不易脱落，适合低年级学生；手绘需纺织颜料和熨斗固色，操作复杂且易出错。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固题：完成课本第X页"杯套尺寸测量"练习，用直尺测量家中杯子高度与周长，按课本公式（高度+2cm、周长+1cm）计算布料尺寸并记录。

2.技能强化题：利用废旧布料（如旧T恤）按课本步骤制作简易杯套，重点练习弧形杯口剪0.2cm小牙口及平针缝合，提交成品照片。

3.创意应用题：设计一款带传统图案（如祥云）的杯套，运用课本"贴布绣