2025-2026学年注音版雷雨教案大班

2025-2026学年注音版雷雨教案大班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年注音版雷雨教案大班课程基本信息1.课程名称：《雷雨》（注音版）阅读指导课

2.教学年级和班级：幼儿园大班（5-6岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①引导幼儿借助注音认读《雷雨》中的核心汉字（如“雨”“雷”“闪”），理解基本情节；

②通过图片和角色扮演，感受雷雨天气的变化过程及人物简单互动。

2.教学难点，

①帮助幼儿理解“乌云密布”“电闪雷鸣”等抽象词汇的具体含义；

②引导幼儿区分不同角色（如爸爸、妈妈、孩子）在故事中的简单行为与情绪反应。教学资源准备1.教材：注音版《雷雨》绘本，每位幼儿1本。

2.辅助材料：雷雨场景图片（乌云、闪电、下雨）、雷雨天气动画片段、角色头饰（爸爸、妈妈、孩子）。

3.实验器材：安全喷壶（模拟下雨）、手电筒+闪光纸（模拟闪电）、音效设备（雷雨声）。

4.教室布置：设置“雷雨小剧场”角色扮演区，分组摆放绘本阅读角。教学过程老师：小朋友们，大家好！今天我们要一起学习《雷雨》这个故事。请大家拿出注音版绘本，翻到第一页。看，这里画着乌云密布的天空，还有闪电和下雨的图片。谁能告诉我，这个故事讲的是什么呀？学生：老师，故事讲的是下雨天，爸爸、妈妈和孩子在家里。

老师：真棒！故事里提到了“雨”“雷”“闪”这些汉字，它们都有注音。现在，我们一起来认读这些汉字。指着绘本上的“雨”，大家跟我读：yǔ。学生：yǔ！

老师：很好！再读“雷”：léi。学生：léi！

老师：还有“闪”：shǎn。学生：shǎn！

老师：故事里说乌云密布，电闪雷鸣。谁能说说，乌云密布是什么意思？学生：老师，乌云密布就是天很黑，要下雨了。

老师：对！电闪雷鸣呢？学生：就是闪电和打雷的声音很大。

老师：太聪明了！现在，我们看第二页。爸爸在窗户边看乌云，妈妈在收拾东西，孩子在玩玩具。大家讨论一下，他们为什么这样做？学生：老师，爸爸看乌云是因为怕下雨，妈妈收拾东西是为了不让淋湿，孩子玩玩具是因为不知道要下雨。

老师：没错！故事里，乌云密布时，爸爸说：“要下雨了。”妈妈说：“快收衣服。”孩子说：“我要玩。”现在，我们分角色朗读。你扮演爸爸，你扮演妈妈，你扮演孩子。学生（爸爸）：要下雨了！学生（妈妈）：快收衣服！学生（孩子）：我要玩！

老师：读得真好！接下来，我们感受雷雨天气的变化。看图片，乌云越来越多，闪电越来越亮，雨下得越来越大。谁能描述这个过程？学生：老师，乌云变黑，然后闪电出来，最后雨哗啦啦下。

老师：对！现在，我们用实验器材模拟这个变化。我这里有喷壶，模拟下雨；手电筒加闪光纸，模拟闪电。大家分组，每组一个喷壶和一个手电筒。学生：老师，我们组准备好了！

老师：好！第一组，你们模拟乌云密布时，慢慢打开手电筒，闪光纸闪一下，代表闪电。学生：老师，我们闪了！

老师：第二组，你们用喷壶喷水，模拟下雨。喷得慢一点，像小雨；喷得快一点，像大雨。学生：老师，我们喷小雨了！

老师：第三组，你们模拟角色反应。爸爸说：“下雨了！”妈妈说：“快收衣服！”孩子说：“哇，下雨了！”学生（爸爸）：下雨了！学生（妈妈）：快收衣服！学生（孩子）：哇，下雨了！

老师：太棒了！现在，我们回到绘本，继续读故事。下雨后，爸爸、妈妈和孩子一起在屋里喝茶。大家说说，他们的心情怎么样？学生：老师，他们开心，因为下雨了，不用出去玩了。

老师：对！故事里，孩子说：“下雨真好！”爸爸说：“是的，安全。”妈妈说：“喝茶吧。”现在，我们认读这些句子。指着绘本上的句子，大家跟我读：“下雨真好。”学生：下雨真好！

老师：再读：“是的，安全。”学生：是的，安全！

老师：最后读：“喝茶吧。”学生：喝茶吧！

老师：现在，我们复习一下核心汉字。拿出汉字卡片，老师举“雨”，学生读yǔ；老师举“雷”，学生读léi；老师举“闪”，学生读shǎn。学生：yǔ！léi！shǎn！

老师：很好！谁能用“雨”说一句话？学生：老师，下雨了，我们不出门。

老师：对！用“雷”呢？学生：老师，打雷了，好吓人。

老师：用“闪”呢？学生：老师，闪电很亮。

老师：太棒了！现在，我们玩个游戏。老师描述雷雨场景，你们做动作。老师说“乌云密布”，你们蹲下；老师说“电闪雷鸣”，你们跳一下；老师说“下雨了”，你们拍手。学生：老师，我们准备好了！

老师：乌云密布！学生（蹲下）：蹲下了！

老师：电闪雷鸣！学生（跳一下）：跳了！

老师：下雨了！学生（拍手）：拍手了！

老师：游戏结束！现在，我们总结故事。谁能说说，这个故事告诉我们什么？学生：老师，告诉我们下雨天要安全，家人在一起。

老师：对！雷雨天气变化大，我们要注意安全，和家人在一起。最后，大家把绘本再读一遍，认读所有汉字。学生：老师，我们读完了！

老师：今天我们学习了《雷雨》，认读了“雨”“雷”“闪”，理解了情节，感受了变化，区分了角色。大家做得很好！学生学习效果教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极举手发言，认读汉字“雨”“雷”“闪”准确率达95%，角色扮演热情高涨，能主动描述故事情节，整体参与度良好。

2.小组讨论成果展示：各小组成功模拟雷雨变化过程，清晰区分爸爸、妈妈、孩子的行为反应，展示合作默契，成果突出。

3.随堂测试：汉字卡片认读测试显示95%学生正确读出核心字；简单问答测试80%学生能复述故事基本情节。

4.课堂游戏表现：学生在动作游戏中指令执行准确，如“乌云密布”蹲下、“电闪雷鸣”跳起、“下雨了”拍手，反应迅速，增强学习兴趣。

5.教师评价与反馈：针对学习效果，学生基本达成教学目标，需加强“乌云密布”等抽象词汇理解；表扬积极表现，鼓励继续努力。板书设计①核心汉字与注音

雨（yǔ）

雷（léi）

闪（shǎn）

乌云密布

电闪雷鸣

②天气变化过程

乌云密布→电闪雷鸣→下雨了→雨停了

③角色行为与安全提示

爸爸：看乌云

妈妈：收衣服

孩子：玩玩具→下雨真好

安全：家人在一起，注意安全教学反思这节课下来，孩子们对“雨”“雷”“闪”这几个核心字掌握得挺扎实，跟着注音读得很认真。不过发现“乌云密布”“电闪雷鸣”这些词对大班孩子还是有点抽象，下次可以多结合动作演示，比如用手臂画乌云，用手指模拟闪电，帮助他们理解。角色扮演环节特别活跃，爸爸、妈妈、孩子的反应孩子们模仿得有模有样，但“安全”这个概念需要更具体些，比如可以强调“打雷时不能靠近窗户”。实验环节喷壶模拟下雨效果不错，但有些孩子光顾着玩水，忘了观察天气变化过程，下次分组时要明确任务：一组负责“乌云”，一组负责“闪电”，一组负责“下雨”，这样分工更清晰。整体故事情节孩子们能复述，但“下雨真好”这句的语气还不够生动，下