2025-2026学年小班手工小车教案

2025-2026学年小班手工小车教案设计思路一、设计思路：结合小班“交通工具”主题，通过制作纸质小车，巩固对车身、车轮的认知。选用彩纸、瓶盖等安全材料，设计“剪车身、贴车轮”简单步骤，贴合小班动手能力。在“玩小车”游戏中渗透形状、颜色匹配，培养手眼协调与创造力，引导合作分享，深化对生活事物的感知，实现做中学。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过制作纸质小车，引导幼儿感知交通工具的文化内涵，培养对生活事物的亲近感（文化自信）；鼓励用简单词汇描述制作过程，发展语言表达能力（语言运用）；在观察车身、车轮形状特征中，提升比较与分类思维能力（思维能力）；尝试搭配彩纸颜色，体验手工创作的审美乐趣（审美创造）；通过剪、贴、合作玩小车，发展精细动作与团队协作能力（劳动素养与实践创新）。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点为“车身与车轮的稳固粘贴”，源于课本交通工具结构认知及小班手部精细动作发展不足，解决方法为示范双面胶粘贴技巧，强调“压一压”动作；难点为“车轮的圆形对称粘贴”，源于课本形状认知中空间对称概念模糊，突破策略为用彩笔在车身四角画定位点，引导幼儿将车轮边缘对准点粘贴，再通过“小车比快慢”游戏检验粘贴效果，巩固对称认知。教学方法与策略四、教学方法与策略：采用直观演示法，教师示范剪车身、贴车轮步骤；结合游戏化教学法，设计“小车开动”情境游戏，激发兴趣；运用合作学习法，引导2-3人小组共同制作。教学活动包含观察交通工具图片、动手操作、小组比赛。教学媒体使用实物玩具车、彩纸、安全剪刀、双面胶及交通工具短视频，辅助理解结构与功能。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：小朋友们，今天老师带来了几位会跑的小客人！（展示玩具小汽车）看，它们有圆圆的车轮，方方的车身，跑起来真神气！你们喜欢小汽车吗？

生：喜欢！

师：这些小汽车是怎么跑起来的呢？（引导观察车轮）对啦，车轮滚动才能让汽车前进。今天我们就来当小小工程师，用彩纸和瓶盖制作一辆属于自己的小汽车，让它也能在教室里开动起来！请你们轻轻摸一摸桌上的材料，猜猜怎么用？（发放彩纸、瓶盖、安全剪刀、双面胶）

**（二）新知探究，明确步骤（10分钟）**

师：制作小汽车前，我们先看看课本上的交通工具图片（展示课本插图）。小汽车由哪两部分组成？

生：车身和车轮！

师：真棒！车身像什么形状？（指向车身部分）

生：长方形！

师：车轮呢？

生：圆形！

师：现在老师示范制作步骤，请你们认真看：第一步，将彩纸对折，沿虚线剪出长方形车身（边说边剪）；第二步，用双面胶在车身四角贴定位点（画小圆点）；第三步，把瓶盖边缘对准定位点，用力压一压粘贴；第四步，给车身画上车窗、车灯（示范简单线条）。

师：重点在哪里？车轮怎么贴才不会掉？

生：对准点，压紧！

**（三）分组实践，合作创作（15分钟）**

师：现在请2-3人一组，合作完成一辆小汽车。小组长负责分材料，小助手帮忙扶纸，工程师负责剪车身，设计师负责装饰。遇到困难可以举手问老师。（巡视指导）

生1：老师，车轮总粘歪怎么办？

师：试试用彩笔在车身四角画小点，把瓶盖边缘对准点再压。

生2：车身剪歪了！

师：没关系，我们可以把它变成一辆变形车，画上窗户和花纹，让它更特别！

师：（对全体）完成的小汽车可以开到"停车场"（指定区域），我们等会儿要比赛哪辆汽车跑得直！

**（四）游戏检验，深化认知（10分钟）**

师：小汽车都准备好了吗？现在我们要玩"小车开动大赛"！请每组派一名驾驶员，用手指轻轻推车，比比哪辆车跑得又直又稳。（分组比赛）

生：我们的车跑得最直！

师：为什么？

生：车轮贴得一样大，车身很稳！

师：观察得真仔细！课本上说，车轮大小要一样，车身要平衡，汽车才能跑得稳。现在请你们摸一摸，说一说自己的小汽车有什么特点？

生3：我的车是红色的，车轮是蓝色的！

生4：我的车有四个窗户，像公交车！

**（五）总结延伸，拓展应用（5分钟）**

师：今天我们用彩纸和瓶盖做了小汽车，知道了车身和车轮的作用。回家后，你们可以用纸盒、瓶盖等材料做一辆更大的车，明天带来分享。最后，请把材料收进篮子，小汽车排好队回停车场！（引导整理）

师：这节课你们学会了什么？

生：剪车身、贴车轮、合作玩！

师：对啦！动手动脑，我们都是能干的小工程师！下课！教师随笔Xx知识点梳理1.交通工具基础认知：课本中常见交通工具的分类，汽车的基本组成部分（车身、车轮），车身常见形状（长方形、梯形），车轮特征（圆形、数量为偶数），车轮的功能（滚动实现前进），通过课本图片对比不同车辆的结构差异（如小汽车与公交车车身大小、车轮数量区别）。

2.材料特性与工具使用：彩纸的可塑性（易剪、可折、可画），瓶盖的圆形特征适合做车轮，双面胶的粘性特点（需压紧才能牢固），安全剪刀的正确握法（拇指穿入小圆环，其余手指握住剪刀柄），沿虚线剪的技巧（动作缓慢、线条连贯），材料与工具的选择依据（如薄彩纸易剪，厚纸板需用力）。

3.手工制作步骤分解：第一步：车身制作（选色→对折彩纸→沿课本虚线剪出长方形→检查边缘平整度）；第二步：车轮粘贴（在车身四角画定位点→瓶盖边缘对准点→双面胶贴瓶盖背面→用力压3秒）；第三步：车身装饰（用彩笔添加车窗（方形/半圆形）、车灯（圆形）、车门（线条）、花纹（点/线/面）），强调装饰与功能的结合（如车窗位置要对称）。

4.科学原理渗透：车轮对称粘贴与汽车平衡的关系（定位点确保左右车轮位置一致，避免跑偏），滚动摩擦力与滑动摩擦力的区别（车轮滚动比滑动更省力，通过推车游戏验证），不同材质车轮的滚动效果（塑料瓶盖比纸片车轮更顺滑）。

5.形状与空间认知：圆形车轮的对称轴认知（通过定位点实现上下左右对称），长方形车身的边与角特征（四条直边、四个直角），车身与车轮的空间组合（车轮在车身底部，不超出车身边缘），通过错误案例对比（如车轮贴歪导致汽车倾斜）。

6.合作与语言表达：小组分工角色（材料管理员→分发彩纸和瓶盖，操作员→剪车身和贴车轮，质量检查员→检查车轮是否对称），描述制作过程的句式（“我先用剪刀剪了___颜色的车身，再用双面胶把___颜色的车轮贴在车身上”），分享作品特点（“我的车有___个车窗，车轮是___形状的”）。

7.生活联系与环保意识：生活中常见汽车的种类（轿车、公交车、卡车、消防车）及其功能差异（轿车载客少，公交车载客多），废旧材料再利用（纸盒做车身，瓶盖做车轮，吸管做车把），环保理念渗透（变废为宝，减少浪费）。

8.审美与创造培养：色彩搭配原则（车身与车轮颜色对比鲜明，如红车身配蓝车轮），装饰元素的多样性（点状图案（圆点）、线状图案（波浪线）、面状图案（色块）），个性化创作（如给小车添加车顶行李架、后视镜，或设计成卡通车形象），结合课本中交通工具的图片引导审美观察。

9.问题解决策略：粘贴不牢的解决方法（增加双面胶用量，延长按压时间），车轮粘贴歪的调整技巧（轻轻揭起重贴，用定位点校正），车身剪歪的补救措施（将剪歪部分设计成特殊造型，如斜坡车头），培养应变能力和创新思维。

10.游戏与检验标准：小车开动游戏的规则（手指轻推，不能用力扔），检验标准（车轮对称→跑得直，车身稳固→不散架，装饰完整→有细节），通过游戏反思制作过程中的不足（如“我的车跑不直，下次要贴准定位点”），强化知识点应用。教师随笔Xx课后作业复习课本第10-12页内容，制作一辆手工小车，并完成以下练习：

1.填空题：制作车身时，我们使用______材料，沿虚线剪出长方形。答案：彩纸。

2.简答题：请描述如何确保车轮粘贴对称。答案：在车身四角画定位点，将瓶盖边缘对准点粘贴，用力压紧。

3.应用题：用废旧材料设计一辆小车，并说明制作步骤。答案：用纸盒做车身，瓶盖做车轮；步骤：剪车身、贴车轮、添加车窗装饰。

4.描述题：请描述你的小车特点。答案：我的小车是黄色车身，蓝色圆形车轮，车窗为半圆形，有对称的车灯。

5.问题解决题：如果车轮粘贴歪了，怎么办？答案：轻轻揭起重贴，用定位点校正，确保左右对称。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否积极参与“认识交通工具”环节，能否准确指出车身（长方形）和车轮（圆形）；动手制作时是否正确使用安全剪刀（拇指穿环、缓慢剪），粘贴车轮时是否尝试用定位点对准，遇到困难是否主动举手提问。

2.小组讨论成果展示：检查小组分工是否明确（材料员、操作员、检查员），合作完成的小车车身是否对称、车轮粘贴是否牢固，装饰是否有创意（如添加车窗、车灯），能否用简单语言描述组内制作过程（“我们先用红纸剪车身，贴蓝瓶盖车轮”）。

3.随堂测试：发放简易任务卡，让学生圈出正确的车身形状（长方形/三角形），给车身四角画定位点并粘贴圆形车轮（贴纸操作），检验对课本步骤的掌握程度。

4.作品完成度：评价小车结构完整性（车身、车轮齐全），粘贴牢固度（轻推不散架），对称性（左右车轮位置一致），装饰细节（是否有车窗、颜色搭配）。

5.教师评价与反馈：肯定多数学生能完成基础制作，表扬定位点使用准确的小组；针对个别车轮粘贴歪斜问题，建议课后加强“对点粘贴”练习；鼓励学生用废旧材料（纸盒、瓶盖）尝试制作不同车型，深化对交通工具功能的理解。内容逻辑关系①交通工具基础认知与手工制作的衔接：重点知识点“交通工具基本组成部分”（车身、车轮），关键词“车身（长方形）、车轮（圆形、偶数）”，句子“课本通过交通工具图片引导认知车身与车轮特征，为手工制