2025-2026学年空竹教学设计语文初中

2025-2026学年空竹教学设计语文初中科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计思路：一、设计思路结合初中语文传统文化单元，以空竹为载体，通过观察空竹构造、操作流程撰写说明文，记录学习体验撰写记叙文，融入民俗文化内涵。注重实践与文本结合，引导学生观察细节、运用说明方法，培养语言表达能力，深化对传统技艺的认知与传承意识。核心素养目标：二、核心素养目标语言建构与运用：通过观察空竹构造与操作，撰写说明文、记叙文，提升语言表达准确性。思维发展与提升：分析空竹操作流程，运用说明方法，培养逻辑思维。审美鉴赏与创造：感受空竹动作美、民俗文化美，提升审美感知能力。文化传承与理解：体会空竹技艺的文化内涵，增强对传统文化的认同与传承意识。重点难点及解决办法： 三、重点难点及解决办法重点：空竹构造与操作的说明文写作，运用观察顺序、说明方法准确描述；难点：将操作体验与民俗文化内涵融入文本表达。解决方法：分组实践操作，指导学生按“整体-局部-细节”顺序观察，用列数字、作比较等方法记录；难点突破：提供范例对比分析，引导学生结合操作中的“抖、抛、接”等动作，关联“团圆”“协作”等民俗寓意，通过小组互评修改，提升语言与文化融合的准确性。教学方法与手段：四、教学方法与手段教学方法：1.讲授法指导说明文写作要点；2.讨论法交流空竹操作体验与文化感悟；3.实验法分组实践操作记录细节。教学手段：1.多媒体播放空竹构造与动作视频；2.教学软件辅助作文互评修改；3.实物空竹直观演示操作流程。教学流程：1.导入新课（5分钟）

播放《安塞腰鼓》课文朗读音频，提问：“课文中的‘鼓点’承载着陕北人的情感，我们身边有哪些传统技艺也像‘鼓点’一样蕴含文化？”展示空竹实物，结合课本“民俗文化单元”导语，引出课题：“今天我们通过学习空竹，用文字记录传统技艺的温度。”

2.新课讲授（12分钟）

（1）空竹构造与说明顺序（4分钟）：展示空竹拆解图，结合《中国石拱桥》的“整体-局部-整体”顺序，引导学生观察“竹竿-线轴-发声孔”，举例：“先写‘空竹由两根竹竿和一线轴构成’，再写‘线轴直径约8厘米，表面刻有云纹’，最后写‘整体呈圆柱形，便于旋转’。”

（2）操作流程与说明方法（4分钟）：教师演示“抖、抛、接”动作，结合《苏州园林》的“作比较”“列数字”，举例：“‘左手握竿与地面成30度角，右手发力使线轴转速达每分钟120圈’，用列数字写速度；‘空竹比陀螺更稳定，因底部有加重环’，用作比较写原理。”

（3）文化内涵与文本融合（4分钟）：阅读《春酒》中“家醅”的描写，引导分析“技艺背后的情感”，举例：“空竹的‘团圆转’呼应课文‘过年的团圆’，可写‘空竹在空中旋转，像一家人围坐的火炉，暖意融融’。”

3.实践活动（15分钟）

（1）分组操作观察（5分钟）：4人一组，每人尝试“抖空竹30秒”，记录动作细节，如“手腕发力幅度”“线轴旋转轨迹”，解决“说明文写作需准确描述操作”重点。

（2）撰写说明片段（7分钟）：根据观察，用“总-分”结构写空竹操作，要求至少用两种说明方法，如“‘先双手持竿间距与肩同宽，再快速抖动使线轴起飞’，用举例子写步骤；‘线轴旋转时发出嗡嗡声，频率约200赫兹’，用列数字写声音。”

（3）互评修改（3分钟）：交换片段，用课本“说明文评价量表”评分（准确性、条理性、方法运用），针对“操作描述模糊”问题，举例：“将‘使劲抖’改为‘手腕小幅度快速上下抖动，力度均匀’。”

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）说明方法运用：举例回答：“写空竹重量时用‘约150克’，比‘很轻’更准确；写旋转稳定性时，‘比风车更持久’突出优势。”

（2）文化内涵关联：举例回答：“‘空竹落地时像团圆的月饼’，结合《端午的鸭蛋》中‘筷子头一扎下去，红油就冒出来了’的写法，体现民俗寓意。”

（3）语言准确性：举例回答：“‘线很长’改为‘棉线长1.2米，韧性十足’，避免模糊表述，符合说明文语言特点。”

5.总结回顾（5分钟）

回顾重点：“说明文需按顺序观察、用方法准确描述”（举例：“《蝉》中‘幼虫初次出现于地面，常在邻近的地方徘徊’体现观察顺序”）；难点：“将操作体验与文化结合”（举例：“学生写‘空竹嗡嗡声像奶奶的纺车声，藏着童年的记忆’，关联《老山界》中‘声音也是情感’的写法”）。布置作业：以《我家的空竹》为题，写600字记叙文，需包含操作细节与文化感悟。教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）文化文本资源：《北京民俗志》中“空竹历史”章节，记载空竹起源于宋代，最初为儿童玩具，明清时期发展为民间技艺；《中国民间技艺丛书·空竹篇》详细说明空竹制作流程，包括竹竿选材、线轴缠绕、发声孔开凿等工艺，关联教材“民俗文化单元”的传统技艺认知。《端午的鸭蛋》《老山界》等课文片段中关于民俗细节的描写，如“筷子头一扎下去，红油就冒出来了”“声音也是情感”，为空竹文化内涵表达提供范例。

（2）写作范例资源：《中国非物质文化遗产》中《空竹的结构与抖法》说明文，运用“整体-局部-整体”顺序，结合列数字、作比较等方法，如“空竹直径约15厘米，比陀螺大3倍，底部加重环使其旋转更稳定”，呼应教材《中国石拱桥》的说明顺序要求；《民俗里的中国》中《爷爷的空竹》记叙文片段，将空竹操作与亲情记忆结合，如“爷爷教我抖空竹时说，空竹转起来，就像一家人围坐的火炉，暖意融融”，关联教材《春酒》中“技艺背后的情感”写法。

（3）实践材料资源：《传统体育活动指导手册》中“空竹教学步骤”，分“握竿姿势-发力技巧-动作连贯”三级训练法，解决教材“操作流程描述准确”的重点；《青少年空竹入门图解》中的动作分解图，如“左手握竿与地面成30度角，右手手腕快速上下抖动，幅度不超过10厘米”，辅助实践活动解决“操作细节模糊”的难点。

2.拓展建议：

（1）阅读积累建议：阅读《北京民俗志》“空竹历史”章节，记录“空竹在明清时期成为宫廷娱乐”“民间有‘抖空竹，百病消’的俗语”等知识点，结合教材“民俗文化单元”导语，分析“空竹承载的吉祥寓意”；阅读《中国民间技艺丛书·空竹篇》，梳理“竹竿选材需三年生毛竹”“线轴缠绕用棉线增加韧性”等工艺细节，模仿《中国石拱桥》的“总-分”结构，撰写《空竹制作工艺说明》片段，落实“说明顺序准确”的重点。

（2）写作训练建议：仿照《中国非物质文化遗产》中《空竹的结构与抖法》，用“整体-局部-细节”顺序描述空竹构造，如“空竹由两根竹竿和一线轴组成，竹竿长50厘米，直径2厘米，表面打磨光滑，线轴中间有发声孔，直径8厘米，边缘刻有云纹”，运用列数字、作比较方法，解决“说明方法运用”难点；模仿《民俗里的中国》中《爷爷的空竹》，将操作体验与文化结合，如“空竹落地时发出的‘啪’声，像过年时奶奶炸年糕的响声，藏着童年的味道”，关联《春酒》中“家醅”的情感描写，突破“文化内涵融入”难点。

（3）实践探究建议：使用《传统体育活动指导手册》中的“三级训练法”，分组练习“握竿-发力-连贯”动作，记录“手腕发力角度”“旋转轨迹”等细节，如“右手手腕抖动幅度为8厘米，频率为每分钟100次，使线轴平稳起飞”，解决“操作描述准确”重点；用《青少年空竹入门图解》纠正动作，如“左手握竿过高会导致线轴偏斜，应与地面成30度角”，结合实践活动中的互评修改，提升“语言准确性”；采访社区空竹艺人，记录“空竹寓意团圆”“抖空竹需两人协作，象征家庭和睦”等文化内涵，关联《端午的鸭蛋》中“民俗与情感”的关系，深化“文化传承与理解”素养。内容逻辑关系：①空竹知识体系：教材《中国石拱桥》"整体-局部-整体"观察顺序；《苏州园林》"作比较""列数字"说明方法；空竹构造"竹竿-线轴-发声孔"的物理特征。

②写作技法迁移：《蝉》中"幼虫初次出现于地面，常在邻近的地方徘徊"的细节描写；《中国石拱桥》"全长50.82米，两端宽9.6米"的数据运用；《苏州园林》"没有修剪得像宝塔那样的松柏"的对比手法。

③文化内涵关联：《春酒》"家醅"中"过年的团圆"情感投射；《端午的鸭蛋》"筷子头一扎下去，红油就冒出来了"的民俗细节；《老山界》"声音也是情感"的象征表达；空竹"团圆转""协作抖"的民俗寓意。重点题型整理：1.说明顺序运用：观察空竹构造，按“整体-局部-整体”顺序写说明片段，至少包含三个层次。答案示例：空竹由竹竿和线轴组成整体；竹竿长50厘米，直径2厘米，表面光滑；线轴中间有发声孔，直径8厘米，边缘刻云纹，整体呈圆柱形便于旋转。（关联《中国石拱桥》说明顺序）

2.说明方法辨析：分析“空竹比陀螺更稳定，因底部有加重环，旋转时发出嗡嗡声，频率约200赫兹”中的说明方法。答案：作比较（与陀螺比稳定性）、列数字（频率200赫兹）。（关联《苏州园林》说明方法）

3.文化内涵关联：模仿《春酒》中“家醅”的情感描写，写空竹的文化寓意。答案示例：空竹落地时的“啪”声，像过年时奶奶炸年糕的响声，藏着团圆的味道。（关联《春酒》