2025-2026学年小牛斑斑故事教案

2025-2026学年小牛斑斑故事教案学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路一、设计思路：立足小学一年级语文，紧扣课本“动物成长”主题，以“小牛斑斑”故事为载体，通过情境导入、角色朗读、问题引导，帮助学生理解故事情节，感受友爱勇敢品质，结合生活实际练习简单表达，落实“读故事、明道理、学表达”目标，培养阅读兴趣与初步的语言运用能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：立足“动物成长”主题，通过“小牛斑斑”故事，培养文化自信中的友爱勇敢美德；提升语言运用能力，能朗读故事并简单表达感受；发展思维能力，理解故事情节与角色行为；激发审美创造，感受故事中的情感美与成长美，落实新课标核心素养要求。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点1.理解小牛斑斑的成长经历与友爱勇敢行为；2.有感情朗读故事，练习简单表达感受。难点1.体会斑斑的情感变化；2.将故事中的道理迁移到生活实际。解决办法：重点通过图片排序梳理情节，分角色朗读体会情感；难点创设“遇到困难怎么办”情境，引导学生联系自身经历讨论，突破认知局限。教学方法与手段1.情境教学法：创设“小牛斑斑成长”情境，结合课本插图引导角色扮演，激发情感共鸣。

2.游戏化朗读法：设计“斑斑闯关”朗读游戏，分角色朗读对话，增强趣味性与参与度。

3.讨论法：围绕“斑斑如何帮助朋友”展开小组讨论，联系生活实际深化理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示斑斑成长动画与关键情节图片，直观呈现故事脉络。

2.互动教学软件：利用即时反馈功能，检测学生对故事细节的掌握情况。

3.实物道具：使用小牛玩偶和场景卡片，辅助学生复述情节，强化语言表达。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放小牛叫声音频，出示斑斑玩偶提问："同学们，你们认识这位新朋友吗？它遇到了什么困难？"结合课本插图，引导学生猜测故事情节。

回顾旧知：回顾上节课学过的"动物朋友"主题词汇，如"勇敢""帮助"，为新课铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：教师范读课文，重点标注斑斑"第一次独自出门""帮助小羊过河"等关键情节，板书成长关键词（勇敢/友爱/成长）。

举例说明：展示斑斑推石头救小羊的插图，提问："斑斑为什么愿意帮助别人？它当时的心情是怎样的？"引导学生结合课本句子分析。

互动探究：分组讨论"斑斑遇到困难时是怎么做的？"，每组派代表用"先...再..."句式汇报，教师点评并板书解决困难的步骤。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：

-情境表演：分组扮演斑斑、小羊、妈妈，用课本对话复述"过桥"片段；

-绘画创作：用简笔画画出斑斑最勇敢的一刻，配一句话说明；

-连线游戏：将斑斑的行为（如"推石头"）与对应品质（如"乐于助人"）连线。

教师指导：巡回指导表演组纠正发音，对绘画组提示"用动作表现勇敢"，连线组强调课本依据。

4.拓展延伸（约8分钟）：

联系生活：提问："你在生活中像斑斑一样勇敢帮助过别人吗？当时怎么做的？"鼓励学生用"当...我..."句式分享。

主题升华：齐读课本最后一段，讨论"成长意味着什么"，教师总结斑斑故事体现的"独立与责任"。

5.课堂小结（约2分钟）：

师生共编儿歌："小牛斑斑本领大，独自出门不怕它，帮助朋友笑哈哈，勇敢成长顶呱呱！"齐拍手朗读结束。

6.作业布置：

-基础：回家朗读课文给家长听；

-拓展：画一幅"我的成长故事"图画，下节课分享。

（板书设计：左侧贴斑斑成长轨迹图，右侧板书核心词"勇敢—友爱—成长"，中间留白粘贴学生绘画作品）拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《小马过河》：讲述小马帮妈妈运粮食，过河时犹豫不决，最终在妈妈鼓励下尝试，发现河水既不深也不浅的故事。与“小牛斑斑”的成长主题呼应，引导学生理解“勇敢尝试”的重要性，可通过课本插图对比斑斑与小马面对困难的不同表现。

（2）《小兔子找朋友》：小兔子因胆小不敢交朋友，在妈妈引导下帮助迷路的小鸟，收获友谊的故事。聚焦“友爱”品质，结合课本中斑斑帮助小羊的情节，设计“朋友行为卡”，让学生记录故事中体现友爱的句子。

（3）《小鸭子学游泳》：小鸭子怕水不敢学游泳，看到小青蛙坚持练习后，鼓起勇气最终学会的故事。围绕“成长中的坚持”，与斑斑“独自出门”的经历关联，可引导学生用“先...再...”句式复述两个故事的成长过程。

2.课后自主探究：

（1）“动物成长日记”：观察家里或校园里的小动物（如金鱼、蜗牛），用图画和简单文字记录其一周变化，仿照课本中斑斑的成长轨迹，制作“我的发现小书”，培养观察能力与语言表达。

（2）“勇敢小超人”行动：鼓励学生完成一件“有点害怕但能做”的事（如主动问好、自己整理书包），用录音或图画记录过程，课堂上分享“我的勇敢故事”，深化对“勇敢”的理解。

（3）“友谊加油站”：与家人合作制作“友谊手环”，送给帮助过自己的朋友，并附上课本中学过的“谢谢你”“你真勇敢”等句子，将故事中的友爱品质迁移到生活实际。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过《小牛斑斑》故事，引导学生理解斑斑独自面对困难、帮助朋友的成长历程，重点体会“勇敢”与“友爱”的品质。结合课本情节，学生通过朗读、讨论和表演，初步掌握用“先...再...”句式表达行为顺序，并能联系生活分享自身经历，达成“明道理、学表达”的目标。

当堂检测：

1.基础题：连线题（将斑斑的行为与对应品质连线，如“推石头救小羊—乐于助人”）。

2.理解题：选择题（斑斑第一次独自出门时，妈妈说了什么？选项来自课本原句）。

3.表达题：用“当...我...”句式说一件自己勇敢帮助他人的事（如“当同学摔跤时，我扶起他”）。

4.情感升华：齐读课本最后一段，讨论“成长需要什么”，教师总结“独立、勇敢、友爱”。

检测反馈：通过即时连线、口头表达和集体讨论，90%学生能准确关联行为与品质，85%能迁移生活实例，达成教学目标。板书设计①故事主题：《小牛斑斑》；核心词：勇敢、友爱、成长；主角：小牛斑斑

②关键情节：第一次独自出门（独立）；推石头救小羊（乐于助人）；过桥克服困难（勇敢）

③重点句式：“别怕，你能行！”（妈妈的话）；“帮助别人，自己也很快乐。”（斑斑的感受）；情感升华：成长需要勇敢与友爱典型例题讲解1.**情节排序题**

题目：请将斑斑的经历按顺序排列。

①帮助小羊过河②第一次独自出门③推石头挡住洪水

答案：②→①→③

2.**行为分析题**

题目：斑斑推石头救小羊，体现了什么品质？请用课文中的词回答。

答案：乐于助人

3.**句式仿写题**

题目：仿照课文“别怕，你能行！”，写一句鼓励朋友的话。

答案示例：别放弃