2025-2026学年交谊舞探戈教学设计海报

2025-2026学年交谊舞探戈教学设计海报科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年交谊舞探戈教学设计海报课程基本信息课程名称：交谊舞探戈基础教学

教学年级和班级：高一年级（1-3班）

授课时间：2025年9月15日第2节课（8:20-9:05）

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析学习者分析1.学生已掌握基础舞蹈步伐和节奏感知能力，初中阶段接触过简单集体舞，具备基本身体协调性。

2.学生对流行文化兴趣浓厚，但部分学生对传统交谊舞存在认知偏差；学习风格偏向实践操作，乐于互动体验，但男生可能因性别刻板印象参与度较低；空间感知和肢体表现力个体差异显著。

3.可能面临困难：探戈步法复杂度与节奏匹配度不足，易出现动作脱节；社交礼仪环节可能因羞怯影响协作；部分学生肢体僵硬，难以展现探戈的张力与流畅性。教学资源准备1.教材：《体育与健康》高中全一册舞蹈单元，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备探戈基本步法分解视频、经典探戈舞片段视频、步法示意图及节奏图谱。

3.实验器材：配备落地镜、把杆若干，用于学生姿态纠正与动作练习。

4.教室布置：调整课桌椅腾出中心舞蹈区域，划分4人小组练习区及环形展示区。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放经典探戈舞片段《一步之遥》，引导学生观察舞者步伐特点（如快速顿挫、身体倾斜）。提问：“对比初中学习过的集体舞，探戈的节奏和姿态有何不同？”结合课本P45“舞蹈的节奏与风格”章节，引出探戈“2/4拍、强弱弱弱”的节奏特征及“欲前先后、欲左先右”的发力原理，明确本节课学习目标：掌握基本步法与社交礼仪。

2.新课讲授（30分钟）

（1）基本步法分解（12分钟）

结合课本P46图3-2“探戈常步分解图”，讲解“常步”（slow-slow）：左脚前进，脚跟先着地，膝盖伸直；右脚前进，脚掌着地，重心前移。示范并带领学生原地练习，强调“膝盖弹性缓冲”避免僵硬。举例：“如走路时突然踩到小石子的缓冲感，保持身体重心稳定。”

（2）节奏型训练（10分钟）

依据课本P47“探戈节奏练习表”，讲解“快快慢”（quick-quick-slow）节奏组合，用拍手示范“1-2-3&4”（拍手-拍手-踏步-停顿）。播放《西班牙情缘》伴奏，学生分组用踏步感受节奏，纠正“快拍时抬脚过高”问题，举例：“快拍如小碎步，脚尖轻点地面，避免‘蹦跳感’。”

（3）社交礼仪规范（8分钟）

结合课本P48“舞蹈礼仪”章节，讲解“邀请礼”（男士微躬身，右手伸向女士左下方）、“起舞礼”（男女右手相扣，左手打开成45度角）。示范错误案例（如男士握手过紧、女士低头含胸），强调“眼神交流与微笑体现尊重”。

3.实践活动（15分钟）

（1）单人步法巩固（5分钟）

学生跟随教师口令，交替练习“常步+并步”（slow-slow-quick-quick），教师巡回指导，重点纠正“重心后仰”问题，举例：“如背靠墙练习，确保肩胛骨轻触墙面，保持身体直立。”

（2）双人节奏配合（6分钟）

两人一组，男士引导步伐，女士跟随，用“慢-慢-快快慢”节奏完成“前进+后退”组合。播放慢速伴奏，要求男士用左手轻扶女士后背提示方向，女士“顺男方引导，不主动发力”，避免“抢步”现象。

（3）情境模拟练习（4分钟）

设置“校园舞会”情境，学生练习“邀请-起舞-结束”全流程。教师观察礼仪执行情况，举例：“结束礼应男士先松手，女士微鞠躬致谢，体现‘绅士风度’与‘优雅姿态’。”

4.学生小组讨论（5分钟）

讨论方向及举例：

（1）步法难点：“常步与并步的重心转换如何更流畅？”（举例：练习时将矿泉水瓶放头顶，保持瓶子不掉落，体会核心收紧）

（2）节奏处理：“快拍时如何避免动作变形？”（举例：用“哒-哒-哒哒”口诀，快拍时缩短步幅，加快步频）

（3）礼仪应用：“邀请陌生同学跳舞时如何缓解紧张？”（举例：使用“同学你好，可以一起跳支探戈吗？配合一下就好”的礼貌用语，眼神真诚）

5.总结回顾（5分钟）

梳理重难点：基本步法的“重心平稳”（举例：如不倒翁玩具，左右移动不倾倒）、节奏的“切分感”（举例：心跳的“咚-哒-咚-哒”强弱变化）、礼仪的“尊重意识”（举例：过马路时互相礼让的肢体语言）。布置课后任务：观察家人跳交谊舞的步法，下节课分享，强化理论联系实际。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文化资源：探戈起源于19世纪阿根廷布宜诺斯艾利斯港口，融合了非洲、欧洲原住民及移民文化，其“欲前先后、欲左先右”的发力原理与课本P45“舞蹈的文化内涵”章节呼应，可补充探戈作为“阿根廷国舞”的社会意义，理解舞蹈与地域文化的关联性。

（2）经典舞曲资源：除教材提到的《一步之遥》《西班牙情缘》，补充《PorUnaCabeza》（《闻香识女人》插曲），分析其2/4拍“强弱弱弱”节奏如何适配“慢-慢-快快慢”步型，强化课本P47“节奏与动作匹配”知识点；另推荐《LaCumparsita》，说明其“切分音”对探戈顿挫感的塑造作用。

（3）动作进阶资源：针对课本P46“常步分解图”，拓展“行进连步”（前进三步+后退一步）的发力技巧，强调“膝盖微屈-脚掌推地-重心转移”的连贯性，结合“核心收紧如系腰带”的比喻，解决学生“重心后仰”的常见问题；补充“旋转步”的“轴心脚固定-转体脚画弧”原理，关联课本P48“身体协调性”要求。

（4）礼仪文化延伸：在课本P48“舞蹈礼仪”基础上，对比阿根廷探戈“闭式拥抱”与欧美社交舞“开放式站位”的文化差异，说明“眼神交流时长”（3-5秒）体现尊重，引用“过马路时互相礼让”的生活案例，强化“礼仪即肢体语言”的跨学科理解。

2.拓展建议：

（1）实践练习建议：课后用手机录制个人步法视频，对照课本P46图3-2“常步分解图”，自查“脚跟先着地”是否到位，建议每日练习10次“原地常步”，用“头顶矿泉水瓶”保持身体直立，强化“重心平稳”重点；双人练习时，男士用左手轻扶女士后背“画圈”，感受“引导-跟随”的力传递，避免“抢步”。

（2）文化体验建议：观看电影《闻香识女人》中探戈片段，暂停分析“阿尔·帕西诺”的“身体倾斜角度”（45度）与“眼神坚定”如何体现探戈的“张力”，结合课本P45“舞蹈的情感表达”，撰写100字观后感，记录对“节奏与情感关系”的新认识。

（3）动作优化建议：针对“快拍时抬脚过高”问题，建议用“小碎步垫砖练习”（脚尖轻触5cm高砖块），降低步幅至“一脚掌”，结合课本P47“节奏练习表”，用“哒-哒-哒哒”口诀同步踏步，录制视频对比练习前后动作流畅度。

（4）社交应用建议：在班级活动中实践“邀请礼”（右手伸向女士左下方，高度与腰带齐平），若遇拒绝需微笑回应“没关系，下次再邀请”，强化课本P48“尊重意识”；小组练习时轮换舞伴，体验不同身高、节奏配合的调整技巧，如“女士身高较矮时，男士引导手需降低5cm”。典型例题讲解例题1:根据课本P46“常步分解图”，描述探戈常步的脚部动作要领。

答案：左脚前进，脚跟先着地，膝盖伸直；右脚前进，脚掌着地，重心前移。强调膝盖弹性缓冲，避免僵硬。

例题2:依据课本P47“节奏练习表”，解释“慢-慢-快快慢”节奏在探戈步法中的具体应用。

答案：慢步（slow-slow）对应前进或后退，快步（quick-quick）对应并步或旋转，慢步（slow）结束停顿。例如，前进时慢步两步，快步两步并步，慢步停顿。

例题3:结合课本P48“舞蹈礼仪”，说明在校园舞会中邀请舞伴时的正确礼仪动作。

答案：男士微躬身，右手伸向女士左下方，高度与腰带齐平；女士微笑回应，轻握男士右手。若拒绝需微笑说“没关系，下次再邀请”。

例题4:针对探戈重心控制，分析如何避免“重心后仰”问题。

答案：核心收紧如系腰带，背部直立，肩胛骨轻靠墙面练习。步法转移时，脚掌推地，重心前移，避免身体后仰。

例题5:根据“欲前先后、欲左先右”发力原理（课本P45），举例说明在旋转步中的动作调整。

答案：旋转时，轴心脚固定，转体脚画弧；欲左转时先右脚微移，再左脚转体，增强流畅性。例如，后退旋转时，先右脚后退，左脚转体180度。作业布置与反馈作业布置：

1.基础练习：对照课本P46“常步分解图”，每日练习“慢-慢-快快慢”步法组合10组，录制视频自查“脚跟先着地”动作，标注重心转移时刻。

2.节奏应用：用《PorUnaCabeza》伴奏完成“前进+后退”双人配合练习，记录“快拍时步幅是否缩短至一脚掌”，关联课本P47节奏匹配要求。

3.礼仪实践：在班级活动中完成“邀请-起舞-结束”全流程，记录舞伴身高差异时引导手高度调整情况（如