2025-2026学年习惯儿歌中班教案

2025-2026学年习惯儿歌中班教案课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图一、设计意图本教案紧扣中班幼儿生活习惯培养的课本主题，以朗朗上口的儿歌为载体，将洗手、排队、整理等日常行为规范融入其中。通过儿歌的韵律性与趣味性，帮助幼儿在诵读中理解习惯要求，在生活情境中模仿实践，符合中班幼儿直观形象思维特点，促进良好习惯的自然养成与内化，实现教学与生活的紧密结合。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过习惯儿歌诵读，培养幼儿语言理解与表达能力，感受儿歌韵律美；引导幼儿在生活情境中践行儿歌内容，发展生活自理能力，养成良好生活习惯；在集体活动中理解规则意义，学会遵守秩序，提升社会适应能力，促进核心素养中语言、生活、社会维度的协同发展。三、学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿已具备基础语言理解能力，能跟读简短儿歌，认识常见生活物品（如毛巾、水杯），初步接触过“洗手”“吃饭”等生活习惯词汇，对简单规则有模糊认知。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对韵律感强、节奏明快的儿歌兴趣浓厚，喜欢模仿和互动游戏；语言表达能力处于发展期，能表达简单需求，动手能力（如自主洗手、整理玩具）初步形成；学习风格以直观形象为主，依赖情境化、游戏化教学，注意力集中时间约15-20分钟。3.学生可能遇到的困难和挑战：对儿歌中抽象的习惯要求（如“排队要安静”）理解不透彻，实践中易忽略步骤细节（如洗手忘记搓泡沫）；集体活动中等待意识较弱，需教师反复引导；部分幼儿语言表达不够清晰，影响习惯内容的传递与反馈。四、教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，创设洗手、排队等生活场景，让幼儿在情境中理解儿歌内容。2.游戏法，通过“儿歌接龙”“习惯小剧场”等游戏，激发幼儿参与兴趣。3.示范法，教师和幼儿代表示范正确习惯动作，直观引导模仿。教学手段：1.多媒体播放儿歌动画和图片，增强视听感知。2.实物展示毛巾、水杯等，结合儿歌进行实物操作练习。3.互动软件开展儿歌跟唱打卡，巩固习惯认知。五、教学过程（一）导入环节：儿歌动画引出习惯主题

“小朋友们，早上好！今天老师带来一个动画片，我们一起来看看小熊在做什么吧！”（播放动画《小熊洗手歌》：小熊玩完玩具，小手脏脏的，它走到水池边，打开水龙头，搓搓手心，搓搓手背，冲一冲，擦干小手，笑着说‘小手干净真开心’。）“动画片里的小熊在做什么呀？”（学生回答：“洗手！”）“对啦，小熊洗了小手，小手就干净啦！今天我们要学一首儿歌，里面藏着好多像洗手一样的好习惯，我们一起来听一听吧！”（播放儿歌音频《好习惯儿歌》，歌词：“小手搓搓，泡泡多多；排队排队，不推不挤；玩具回家，不乱放；我是能干的好宝宝。”）

（二）展开环节：逐句探究儿歌内容，结合生活实践

1.学习第一句：“小手搓搓，泡泡多多”——探究洗手习惯

“小朋友们，儿歌第一句说‘小手搓搓，泡泡多多’，你们知道什么时候要洗手吗？”（学生回答：“玩完玩具后”“吃饭前”“上厕所后”）“真棒！小手每天会摸很多东西，上面有小细菌，我们要把它们赶跑。现在老师来当‘洗手小老师’，教你们正确的洗手方法哦！”（老师站在水池边，边说边示范：“第一步，打开水龙头，把手打湿；第二步，擦上香皂，搓搓手心，像揉小面团一样；第三步，搓搓手背，手指缝也要搓到；第四步，冲一冲，泡泡都跑掉；第五步，用毛巾擦干小手。”）“现在请你们像老师这样，小手搓搓，泡泡多多，好不好？”（学生分组到水池边练习洗手，老师在旁指导：“XX小朋友，手指缝也要搓到哦！”“YY小朋友，泡泡冲干净啦！”）

2.学习第二句：“排队排队，不推不挤”——探究排队习惯

“小朋友们，刚才洗手的时候，我们是怎么拿小毛巾的呀？”（学生回答：“排队拿的”）“对啦，排队不推不挤，又安全又整齐。现在我们来玩一个‘排队小游戏’：老师当火车头，小朋友们当小火车乘客，我们要去‘玩具乐园’，看看谁能排得最直！”（老师带领学生排成一队，边走边念儿歌：“排队排队，不推不挤，一个跟着一个走，安全快乐好朋友。”）“XX小朋友，刚才没有推YY，真棒！YY小朋友，小手放好，眼睛看着前面，队伍更直哦！”（游戏重复2次，学生逐渐掌握排队的规则。）

3.学习第三句：“玩具回家，不乱放”——探究整理习惯

“小朋友们，玩完积木后，积木应该放在哪里呢？”（学生回答：“盒子里”）“对啦，玩具要‘回家’，就是放回原来的地方。现在我们来玩‘送玩具回家’的游戏：这里有积木、小汽车、毛绒玩具，请你们把玩具送回它们的家，边送边念儿歌：‘玩具回家，不乱放，我的玩具真听话！’”（学生分组整理玩具，老师观察并指导：“XX小朋友，把小汽车放回蓝色盒子里，真棒！”“YY小朋友，积木都摆好了，玩具宝宝一定很开心！”）

（三）巩固环节：情景模拟“习惯小剧场”

“小朋友们，现在我们要当‘习惯小演员’，表演刚才学的好习惯哦！老师这里有三个场景，你们可以选择一个来表演：场景一，洗手；场景二，排队；场景三，整理玩具。”（学生自由选择场景，分组准备2分钟，然后表演。）

第一组表演洗手：“小手搓搓，泡泡多多，冲一冲，擦干小手。”老师问：“他们表演得好不好？哪里好？”（学生回答：“他们搓了手心和手背！”“他们冲得很干净！”）

第二组表演排队：“排队排队，不推不挤，一个跟着一个走。”老师问：“他们有没有推挤呀？”（学生回答：“没有！”“他们排得直直的！”）

第三组表演整理玩具：“玩具回家，不乱放，我的玩具真听话。”老师问：“玩具都回家了吗？”（学生回答：“都回家了！”）“小朋友们表演得真棒！你们都是能干的小演员！”

（四）结束环节：总结儿歌，延伸生活

“今天我们学了一首好听的《好习惯儿歌》，小朋友们都会念了吗？”（学生齐念儿歌：“小手搓搓，泡泡多多；排队排队，不推不挤；玩具回家，不乱放；我是能干的好宝宝。”）“对啦，好习惯要天天做，比如早上入园时洗手，玩完玩具后整理，吃饭时排队拿餐具。回家后，小朋友们可以把这首儿歌教给爸爸妈妈，还要帮爸爸妈妈做一件好习惯的事情，比如帮妈妈摆碗筷，或者自己整理小书包，明天来告诉老师，好不好呀？”（学生回答：“好！”）“今天我们学会了好多好习惯，以后要做能干的好宝宝，大家开心吗？”（学生回答：“开心！”）“好了，小朋友们，下课啦！记得要记得今天学的好习惯哦！”六、教学资源拓展拓展资源：

1.**实物操作材料**：提供步骤分解图卡（洗手五步法：打湿、涂皂、搓揉、冲洗、擦干），张贴于教室洗手池旁；制作"排队小脚印"地贴，标明地面间距；设计分类收纳盒（贴有积木、图书、玩具等图案），引导幼儿按图示整理。

2.**主题绘本延伸**：投放《小熊不刷牙》《小猪变形记》《大卫不可以》等绘本，通过故事情节强化卫生习惯、规则意识和责任意识；设置"习惯小剧场"道具（如小熊玩偶、洗手台模型），支持幼儿角色扮演。

3.**儿歌音频库**：收集《洗手歌》《整理歌》《排队歌》等配套音频，在晨间活动、盥洗环节循环播放；录制幼儿自创习惯儿歌，在班级"声音墙"展示，增强成就感。

拓展建议：

1.**家庭实践任务**：发放《习惯养成记录表》，请幼儿每日完成"洗手打卡""玩具归位"等任务，家长用照片或简笔画记录，每周评选"家庭习惯小标兵"；建议家长用儿歌口令引导生活场景（如"小手搓搓，泡泡多多"提醒洗手）。

2.**园内环境渗透**：在美工区投放"习惯主题"绘画材料（如画"干净的小手""整齐的队伍"），在建构区设置"整理小能手"挑战（用积木搭建"玩具的家"）；过渡环节播放习惯儿歌，如餐前念"排队排队，不推不挤"稳定秩序。

3.**生活应用深化**：开展"习惯小侦探"活动，幼儿观察幼儿园内需要改进的卫生或秩序问题（如图书散落），用绘画记录并设计解决方案；在值日生工作中融入习惯要求（如擦桌子时按"从左到右"的顺序）。

4.**跨领域整合**：结合科学区"细菌观察实验"（用放大镜对比洗手前后手部细菌），理解洗手必要性；在数学活动中用"排队"练习点数（如"5个小朋友排队，第3个是谁？"）；在语言区创编新儿歌段落（如"吃饭时，不挑食，青菜萝卜都爱吃"）。

5.**社区资源联动**：邀请保健医生进班演示正确洗手方法；组织"习惯小卫士"活动，幼儿在园内巡查并提醒同伴遵守规则（如"请把玩具送回家"）；家长志愿者分享职业中的习惯案例（如厨师如何保持厨房整洁）。七、板书设计①**儿歌关键词**

小手搓搓、泡泡多多、排队排队、不推不挤、玩具回家、不乱放、能干好宝宝

②**动作步骤**

洗手：打湿→涂皂→搓揉（手心手背）→冲洗→擦干

整理：分类→归位→检查

排队：对齐→安静→跟随

③**规则要点**

洗手：细菌要赶跑，步骤不能少

整理：玩具有家，送它回家

排队：不推不挤，安全第一八、教学反思与改进这节课教《好习惯儿歌》时，孩子们对洗手和整理环节特别感兴趣，但排队时总有几个小调皮忍不住推挤。下次得在地面贴上彩色小脚印，让他们踩着走，排队会更整齐。洗手步骤虽然示范了，但发现好多孩子搓手心就忘了手背，得把“手心手背都要搓”编进儿歌里，多唱几遍。整理玩具时，分类收纳盒的图案不够明显，下次换成实物照片贴在盒子上，小班孩子认图更直观。课后让家长用手机拍孩子做家务的小视频，在班级群里分享，这样孩子回家更愿意主动做习惯打卡。值日生工作可以增加“检查洗手池”的任务，既强化卫生习惯，又培养责任感。要是再遇到注意力不集中的孩子，就用“习惯小侦探”游戏，让他们找教室里没做好的地方，比单纯说教管用多了。典型例题讲解1.**例题**：根据儿歌"小手搓搓，泡泡多多"，补全洗手步骤：打湿手→______→搓手心手背→______→擦干小手。

**答案**：涂香皂；冲掉泡泡

2.**例题**：儿歌中"排队排队，不推不挤"，下列行为正确的是（）

A.跑着抢第一

B.拉前面小朋友的衣服

C.站好队等前面的人

**答案**：C

3.**例题**：看图判断：小熊玩完积木后，把