环境描写（解析版）-2026年中考文学作品阅读知识点及阅读训练

考点07环境描写

【真题】

【注】加★的题为“环境描写”题型。

【2025•甘肃兰州•中考真题】阅读下面文章，完成下面小题。

雨天的刨木花

许冬林

①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过茏在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满

屋的刨木花：一图一图的，大圈缠着小图，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛

下。站在这满地刨木花里的，是父亲。

②我们的父亲，又在干木匠活儿了。

③我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只

有在F雨天这样的农闲时间才会拿出来一用。父亲天晴时是农民，F雨时是木匠，他的木工手艺仅限于给

我们自己家修理或打制家具。在外人话语里木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。

④一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相

信乜没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和

弟弟放学归来。我远远看见那把身新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣根。

⑤那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动时

小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我

按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子

的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木椅

而推推操操，半真半假地吵闹。

⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——味—他的双

臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木那推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他

的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。

⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父

亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把椅子在门

前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。

⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小

方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外

人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。

⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃

了回娘家，在家给父亲打下手，奉墨线，拉锯子，对样卯……父亲越发有成就感，他做木工时，一边干活

儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。

⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大亲上吃饭了。小方案搬动轻便，特别是夏天，

我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞

渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是

明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茱莉也

吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层滚起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。

⑩午多年后，我品味出那样的更日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我

已经为父亲感到骄傲。

⑫只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我

家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工

工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。

⑬^便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿,

度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条究，一个

鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟唾的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门……

包好父亲做木T的那些潮湿的日子里，父亲有堂屋哧哧地制着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙

地写着作业，刨木花的杳味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受

到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。

⑬午多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可

是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创

造出各自的刨木花。

（有删改）

1.结合文章内容，根据下面结构图，完成下题。

雨

天

的

刨快

木乐

花

（1）请根据提示补充①②处的内容，并分析文章标题的作用。

①②

标题的作用：③

（2）有人认为文中“母亲给父亲打下手”这段文字可以删去，你是否同意？说说你的看法。

★2.文中画横线处的景物描写有什么作用？请简要分析。

3.文中后半部分作者写到“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者联系全文，谈谈你对这句

话的理解。

【答案】

1.（1）①夏日黄昏围小方桌吃晚饭；②"我''在父亲打制的书桌上写作业；

③标题的作用：“雨天的刨木花''是文章线索，贯穿父亲雨天做木，的情节；刨木花象征父亲在贫乏生活里的

理想追求，奠定全文情感基调，激发读者阅读兴趣。

（2）不同意。这段写母亲给父亲打下手，体现家庭温馨氛围，侧面表现父亲做木工得到家人支持，丰富文

章内容，凸显家庭的凝聚力和对父亲木工活的认可，若删去，情节会单调，也少了这份温情。

2.①渲染氛围：用木头香、紫茉莉香、稻荷叶香，营造温馨、美好的夏日黄昏氛围，让家庭场景满是诗意;

②烘托情感：美好景物烘托出“我们”围坐小方桌吃饭时的愉悦、幸福，以及对父亲木工成果的野傲：③呼应

前文：与前文父亲雨天做木工、打造家具的情节呼应，展现劳动成果带来的生活之美，让父亲的木工活更

具生活意义。

3.示例：父亲是农民，身处贫乏环境（木料普通、工具不全、只有雨天能做木工），但他以理想主义者姿

态，坚持雨天做木工，打造出众多家具，改善家庭生活，实现自我价值。作者受此影响，在逼仄环境里坚

持追求，”创造出各自的刨木花”。这句话意在表明，无论环境多匮乏，只要像父亲一样，怀揣热爱与理想，

坚持去做，就能在平凡中创造价值，让生活有光彩，传递出对坚守理想、积极生活的肯定与倡导。

【解析】

1.本题考查内容概括、标题作用及文段作用分析。

（1）第一空，结合“打制小方桌“司“母亲给父亲打下手''的提示，可定位到第⑩段“有了小方桌，从此我们家

吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过

凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚傲渐褪的天空下，四把小木椅亲亲

密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭”由此可知，小方桌搬动轻便，特别是熨天，

“我们“把它搬到室外，坐在小木桌旁吃晚饭。故可概括：夏日黄昏围小方桌吃晚饭；

第二空，结合“打制其他家具''的提示，可定位到第须“他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后

打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的

门……”，第颂”在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书

桌上沙沙地写着作业“，由此可知，在父亲打制其他家具的时候，"我'’在房间里他打制的书桌上沙沙地写着

作业。

标题的作用：

线索作用：结合第①段“迎接我们的常常是满屋的刨木花”，第⑥段“米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻

涌，从他的手掌间迸溅出来”，第（蹶“我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝

里挤进来”，尾段”我们都在创造出各自的刨木花''可知，"雨天的刨木花''串联全文，父亲在雨天做木工产生

刨木花，围绕此展开打家具、家庭生活等情节，故是行文线索。

象征意义：结合第③段”他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲

时间才会拿出来一用“，第⑤段“这正是父亲巧妙的设计”，第⑬殳“即便是这样，父亲依然从一个农民身份里

逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天''第颂"我在心里敬重父亲，并且

感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”可知，“刨木花''是父亲在平凡生活中创造价值

的载体，象征着在贫乏环境中父亲不褪色的生活热情与理想主义:“雨天”则为这一温馨场景营造了特定氛围,

凸显出口常细节中的诗意。故刨木花象征父亲在平凡、贫乏生活里对木工的热爱与理想追求，是父亲精神

的外化体现.

情感与兴趣：标题以具体物象“刨木花”与场景“雨天”结合，富有画面感，在奠定温馨、充满生活热爱的情感

基调的同时，独特的标题也能吸引读者，引发读者对“雨天刨木花”背后故事的好奇与联想。

（2）从内容来看，结合第⑨段“寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得

有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯了，对样卯”可知，母亲给父亲打下

手呈现了家庭温馨的互动情节，母亲参与父亲木工活，支持帮助父亲，体现了家人间的支持与协作，让家

庭生活场景更丰富、真实。

从人物角度看，寻常雨天母亲都是回娘家的，正是由于父亲的坚持，成功打制了四把小椅子后，又继续打

制小方桌，让家人对父亲的行为重视起来，通过家人的重视和母亲的打下手，侧面烘托父亲做木工的影响

力；同时母亲留下打下手，对父亲行为的重视，也给父亲带来了成就感，得到母亲协助，说明其木工行为

被家庭认可，使父亲形象更饱满。

从恃节角度看，若删除，家庭参与感就会缺失，情节会变得单一，少了这份温情与生活气息，所以不能删。

2.本题考查景物描写的作用分析。

营造氛围。通过“木头的香味儿”“紫茉莉的芬芳”“稻荷的叶香”等嗅觉描写，结合“暮色从田野上一层层滚起

来”的视觉画面，构建出夏日黄昏温润、宁静的环境，让家庭围坐吃饭的场景充满自然与生活交融的诗意，

营造出温馨美好、充满生活气息的氛围。

情感烘托。这些清新的香气与柔和的暮色，呼应了家人围坐小方桌吃饭时的惬意、幸福，烘托出家庭成员

间的温情・，以及对父亲亲手打造的小方桌的喜爱与满足，让这份平凡生活的愉悦更具感染力。

关联主题，前后呼应。景物的美好与前文第④段“一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时

在削木片•“父亲雨天刨木、用心打造家具的情节相呼应，将父亲的劳动成果与生活之美联系起来，凸显出平

凡劳作中孕育的生活诗意，强化了文章对平凡生活中理想与温情的赞颂。

3.本题考查内容理解与主旨把握。

对句子”即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”的理解，可以从父亲层面考虑：结合第③段“我

父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨

天这样的农闲时间才会拿出来一用“，第⑫攵“他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木

匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然

不如人家的齐全可知，父亲是农民，做木工的环境贫乏，木料是自家普通树木、工具不全、仅雨天有时间，

但他坚持雨天做木工，打造出众多家具，满足家庭需求，在木工创作里坚持自己的爱好、追求理想，实现

自我价值，是贫乏环境中的理想主义者。

从作者层面考虑：作者受父亲影响，结合第⑲殳在“我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着

幽暗天光，细数内心的潮湿”可知，作者在“逼仄的环境里“坚持追求，“创造出各自的刨木花”，传承父亲的

理想主义精神。

从主旨传达考虑：这句话强调无论环境多艰苦、资源多匮乏，只要像父亲一样，坚守热爱、怀揣理想并付

诸行动，就能在平凡中创造价值，让生活闪耀光芒，传递出对坚守理想、积极生活态度的肯定与倡导。

【2025・河北•中考真题】阅读下面文字，完成下面小题。

少年仰起他的脸

①这是新的春天。T晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。

②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐

树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。

③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常

偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜冬畅谈了人生，

海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。

④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留宫。临近毕业，每个人都有自己的

打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、

锦缎面或者剪料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川

也给自己准备了一个本子，咖啡比云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交

还回来。

⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。

⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企吩，仿佛他打开的不是一个本子，

而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。

⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有

韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。”

⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上'文人墨客'，那就只有你了！”

⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这

段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智

大喊,一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。

⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特刖的一个！”不

得不说，这种口吻真是合海川的脾性，

@有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想

起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！'‘写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的

小军.

⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚篮的大海。”句子

虽短，却令海川激动。

⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反

而是模糊的。

⑭1处上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页睁修地看.然后，他翻到本子最后的空

白底，写下了两段话，这是他给自己的赠言。

⑲即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。”

⑯宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的

心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。”

⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，

都不重要、更要的是，此时此刻、这是他宾实的有感而发。

⑱每川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出

晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？'‘想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海

川一度觉得心里很委屈。

⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。跟前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔

悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一暮暮，触动了海川内心最柔软的地方。”也

许他们是在用自己的方式向我表达爱……''海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀•的荫底……”海川的心里

蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。

⑳f也想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面

而来。

㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。

（根据殷健灵的小说改编）

1.以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。

早晨进校前白天在学校晚上在家里

未收到留言本I二二二二：q抚摩留言本।「7方一？

........................1-阅读留言本［激动!......................

★2.小说第一段的环境描写有什么作用？

3.联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。

晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言木，一页一页慢慢地看。

4.小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。

5.海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句

话。

6.有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。

与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由.

【答案】

I.（1）又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）（2）心里明晃晃的

2.交代故事发生的时间：渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调：预示着海川的心理将发

生变化。

3.示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。

示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。

4.海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。

5.示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会

以你们为榜样的。

6.示例•：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化：“仰起他的脸''•语双关，

含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。

示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；”全新的明天”一语双关，表现海川希望有

一个美好的未来，富有余味。

【解析】

I.本题考查内容理解。

联系第⑥段中的“打开本了•的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一

个本子，而是一个魔盒”可知，打开留言本时，海川的心理是又紧张又企盼，所以（1）填又紧张又企盼（只

答出“紧张”或“企吩'也可）。

联系第O殳中的“而今天，海川手指轻轻抚摩若留言本，心里明晃晃的“可知，晚上抚摩留言本时，海川心里

明晃晃的，所以（2）填心里明晃晃的。

2.本题考查赏析环境描写。

联系第①段”这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡”可知，“新的春天”“早

晨清冷”直观交代故事发生于春日清晨这一时间：“清冷”勾勒环境氛围底色，“草木萌发、生长，不可阻挡”

展现蓬勃向上态势，二者融合，渲染出清冷却满是生机的独特气氛，为全文奠定枳极又带点细腻情绪的感

情基调。而草木“不可阻挡''的生长，与后文海川从内心怅惘到因留言本获得力晶、心理转变相呼应，恰似草

木突破清冷环境生长，预示着海川的心理也将如草木般，在成长里突破迷茫，发生积极变化，让环境成为

情节与心理转变的隐性铺垫。

3.本题考查词语赏析。

联系前文海川在学校初次翻看留言本时“紧张又企盼"“激动'’的心情，以及第⑭殳“晚上回到家，海川坐在台

灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看”可知，“慢慢”一词，细致描摹出海川再次阅读留言本时的状态。

他不再是白天在学校M那种带着紧张企盼、激动的急切，而是能静下心，逐页、逐字地品味老师和同学们

的留言。每一页留言都饱含着他人对自己的认可与情谊，“慢慢”看的过程，是海川在深度感受这份珍货情谊，

体现出他对这些赠言的极度珍视，也让他能充分沉浸在这份温暖与肯定中，进一步从他人评价里汲取力量，

完成自我认知的深化，让内心的触动与成长，随着“慢慢”翻阅的节奏，更细腻、更深刻地展现出来。

4.本题考查分析人物形象。

联系第⑦段呼延老师留言“你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”，可知海川坚强、有韧劲；联系

第⑧段子彦留言“将来班上有人真正称得上‘文人墨客'，那就只有你了“，可知海川有文采；联系第⑨段雯雯

留言“你也是我心目中的英雄''（因海川公交车上智斗小偷），可知海川勇敢机智；联系⑩-Q锻同学们留言

对海川的认可与特别评价，可知他人缘好。所以，海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘

儿好的少年。

5.本题考查揣摩人物心理和语言。

分析：联系第⑱殳“妈妈总是忙学校的工作，早出晚归……爸爸严厉的眼神……心里很委屈“，可知海川此前

对父母有不解与委屈；联系第⑲殳“眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸

爸从乡下行医回来时疲惫的身影……他们是在用自己的方式表达爱……不能贪恋父母翅膀的荫庇”，可知他

此时理解了父母的爱，并有了独立成长的意识。

示例：爸爸妈妈，以前总觉得你们忙碌得没时间陪我，爸爸的严厉也让我委屈。但今天我才明白，妈妈夜

晚疲惫的身影、爸爸行医归来的倦容，都是你们爱我的样子。请放心，我会带着这份爱，做好自己，勇敢

走向未来。

6.本题考查语段赏析.

两个结尾各有妙处，均可体现海川的成长与蜕变。

原结尾中，“今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”（笫㉑段），以平实的

内心独白收束，聚焦于海川当下的状态——经历了一天的情感波动与自我认知的深化后，他选择以“睡个好

觉''这种踏实的方式，为“全新的明天”蓄力。这种结尾贴合少年成长的真实感，将内心的感悟沉淀为对未来

的具体期许，既呼应了前文“心里明晃晃的”“内心的灼热”带来的转变，又让成长的力量显得内敛而坚定，于

平静中蕴含着对未来的笃定，留有余韵。

新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”，则通过“仰起脸”“注视星空”“眼睛发亮”

的动作与神态，直观展现了海川的激动与憧憬。星空的“无边”象征着广阔的未来，与他在留言中写下的“宇

宙如此辽远小拥抱属于自己的未来”（第倒）相呼应，将内心的觉醒外化为具象的画面，赋予成长以更浪

漫的抒情色彩，让读者能清晰感受到他此刻的明朗与力量，情感表达更直接热烈。

二者虽风格不同，却都紧扣海川从迷茫到清醒、从自我怀疑到接纳自我的成长主线，只是一个偏向内敛的

沉淀，一个偏向外放的憧憬，均能合理收束全文。

【必背】

【考点分析】

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

环境描写作用类题目考查的设问方式通常有：

1、联系前文内容，赏析第X段画线句的环境描写。

2、请分析第X段中环境描写的作用。

3、清结合文章内容，说说开头和结尾两处写景句有什么作用。

【技巧点拨】

一、环境描写的作用

环境是人物活动的舞台，事件发生的场所。描写自然环境可以渲染、烘托气氛，表现人物性格感推动

情节的发展等。社会环境不仅可以交代背景、渲染气氛、提供人物活动的典型环境，而且对人物的活动内

容和活动方式有重要的影响，使人物的性格作品的主题富有时代感。

1、社会环境是人物活动的历史背景社会情境、阶级关系等因素的总和，抓住这一点有益于深入理解小

说的主题思想。如《最后一课》中写人们看布告牌，写普鲁士二兵的操练目的在于交代背景，便于读者理

解小说表现的爱国主义精神的主题。

2、自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节气候等，其作用主要体现在以下几个方面。

①交代故事发生的时间地点。如《故乡》开头：“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡

去”“时候既然是深冬:渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中……”这几句自然环境描写交代了故

事发生的时间、地点。

②交代季节、气候。如《孤独之旅》中对芦荡、暴风雨等自然环境的描写，为杜小康的成长提供了一

个真实的舞台。

③揭示人物心境，表现人物性格。世界著名短篇小说巨匠莫泊桑在《我的叔叔于勒》中有两处自然环

境描写：一是菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时，轮船是“在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶

向远处”；二是返回途中，人们望见“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”。景色从明丽到阴

郁，正揭示了主人公菲利普夫妇见到于勒前轻松、欢快，见到于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，从

而突出了他们虚伪、冷酷自私的性格特征。

④渲染气氛。如《孔乙己》中：“中秋过后，秋风是一天凉比一天,看看将近初冬……”寥寥几笔，为孔

乙己的最后一次出场渲染了一种阴冷、悲凉的气氛，也让读者自然而然地联想到社会的冷漠，从而暗示了

孔乙己悲剧结局的必然性，激起人们对当时社会的憎恶和对孔乙己的深切同情。

当然，就某一具体的自然环境描写来讲，它的作用又不是单一的。如《故乡》开头对自然环境的描写,

既点明了时令，渲染了气氛又推动了故事情节的发展，从而深化了主题思想。

二、环境描写在文中的作用答题格式：

1.自然环境描写的作用：

①交代故事发生的时间、地点、人物活动空间、表现地域风光等。

②渲染气氛，烘托人物心情。

③衬托人物形象，表现人物性格。

④为……做铺垫，推动故事情节的发展。

⑤揭示作品主题。

2.社会环境描写的作用：

①为人物活动提供场所，交代人物的生存环境（时代背景）、社会关系。

②为人物性格描写做铺垫。

③暗示人物命运，揭示社会现实。

④推动情节发展。

⑤深化作品主题。

【必练】

【注】加★的题为“环境描写”题型。

【2025.西藏•一模】阅读下面的选文，完成下面小题.

月光烧成的灰

董改正

①不能解释的都是奇迹。外婆一直在等一场霜。

②霜落之后，菜就甜了。腌白菜，腌芥菜，腌雪里获，上色入味。腌萝卜尤其美味。有种白萝卜，纺

锋舟的，洗净了，切成月牙状，齐齐码在竹簸箕上，像一只只小白鸭。最初是晶莹水润的，半日后就惹了，

边角内卷了，有了皱纹，染了灰黄。再晒一日，吹小¥天风，就可以下坛坛罐罐腌制了。

③每到大雪后，我都会给旅居海口的李君寄点儿咸货。咸鸭蛋、咸肉，他都特别喜欢。海南冬天的轻

寒不够锋锐，就像挠不到的痒，不足以让腌昧侵入腌货内部，无论如何也炮制不出记忆里舌尖上的“腊味

用冰箱模拟北方的冬天，腌出来也只是概念上的成货。味道到底还是不行。

④缺了什么呢？

⑤母亲一辈子忙碌，没有时间将心思放在食物上，食物对于她就是续命的能量而已。母亲的腌菜手艺，

比起外婆的要差很远。撇开味道不说，母亲总是将整菜一股脑儿塞入坛中。而外婆将芹菜、豆角、白菜...

洗净、控干水分，一层层放入坛中，铺好、压实。外婆腌的萝卜缕子，一根根似金丝缕缕，拍碎的蒜如碎

玉，切丝的辣椒如红线。用筷子夹一磔子，下入烧熟的香油，略翻炒，脆黄酸香，宜配稀饭干饭，宜搭面

条，宜夹摸，简直是美味！外婆的的水萝卜，水个嫩嫩，黄个生生，咬一口，嘎喻脆，润泗的酸。外婆腌

的五香萝卜更是极品——我不曾见过谁会把萝卜切成那样的长条，像蚕豆的豆英，简直有点儿媚，像青衣

的水袖。一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南小舟停在河边，在月色里轻轻荡漾。

⑥我还记得那是个月色皎洁的冬夜，霜染大地，晚村寂寥，院子里，芦秆编成的晒席上，依然晾着萝

卜干。露珠在凝结，霜也在凝结,漆黑如墨的树冠里，鸟呢喃有声。我嫌弃霜和露混着尘土,脏。外婆笑

着说不怕，天明吹一阵小风，晒上半天就好了——哪里就脏了呢？她笑着看我，月光连忙照亮了她的脸。

我立时就赧然了。

⑦外婆走了很多年。还记得外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹粽子，我能一口W吃三五个，

不蘸糖。外婆将绿豆壳晒干了，焚成灰，晒好，放一把煮稀饭，那个香，那个糯，今生恐难重温了。

⑧母亲也已经七十三岁。那天我给她做了蒿子杷杷，她说真好吃。外婆一生悲苦，却依然那么热爱生

活、热爱生命。不能解释的都是奇迹，外婆便是。爱是最大的奇迹。

⑨霜未至，月色如霜。等霜落后，今年我要腌点儿萝卜，吨点儿肉，腌点儿鸭蛋。今年我得给李君寄

一些去。我或许还应该告诉他，其实参与味道腌制的，不仅仅有温度，可能还有虫鸣、犬吠，可能还有月

光烧成的灰。

（选自《北京青年报》，有删改）

1.本文回忆了关于外婆的哪三件事？

2.简析第④自然段在文中的作用。

3.请从修辞角度赏析第⑤段画线的句子。

一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南小舟停在河边，在月色里轻轻荡漾。

★4.第⑥段画线句子运用了什么描写，有什么作用？

5.结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句“我或许还应该告诉他，其实参与味道酿制的，不仅仅是温度，

可能还有虫鸣、犬吠，可能还有月光烧成的灰”的理解

【答案】

I.①霜落之后，外婆晒菜、腌菜的过程。

②外婆用新稻草烧成灰，作糯米粽子。

③外婆用晒干的绿豆壳烧成灰，煮稀饭。

2.承上启下。承接上文阐释在海口的朋友腌不出外婆腌菜的味道，引出下文外婆腌菜的独特手艺。

3.运用了拟人和比喻的修辞手法。“躺”字生动形象地写出萝卜干慵懒的情态，将萝卜条比作“江南小舟”，

生动形象地刻画了萝卜条细长秀美的外形，表达了作者对这些美好记忆的眷恋。

4.环境描写，描写了冬夜月下的结霜的情景，营造了清冷寂寥的氛围，与开头、结尾相互呼应，说明外婆

等结霜后晒萝卜，是腌菜好吃的一个重要原因。

5.表层含义：腌制美味食物，不仅要掌握适宜的温度，还要融入乡土的味道。深层含义：这句话表达了对

外婆的怀念，对故乡生活、童年生活的怀念。

【解析】

1.本题考查内容概括。

概括事件可以采用“人物+做了某事'’的格式来进行，抓住关键动词。题干提示关注细节描写，要概括的是细

节性的事件。

第一件事，结合第②段“霜落之后，菜就甜了。腌白菜，腌芥菜，腌雪里藕，上色入味。腌萝卜尤其美味。

老种白萝卜，纺锤形的，洗净了，切成月牙状，齐齐码在竹簸箕上，像一只只小白鸭。最初是晶莹水润的，

半日后就萧了，边角内卷了，有了皱纹，染了灰黄。再一日，吹小半天风，就可以下坛坛罐罐腌制了“可知，

作者开篇详细回忆、描写了外婆腌菜、晒菜的过程，时间是霜落之后.可概括为：霜落之后，外婆哂菜、

腌菜的过程。

第二件事，结合第⑦段“外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹粽子，我能一口气吃三五个，不蘸糖”

可知，作者想起了冬夜外婆用新稻草烧灰制作美味的糯米粽子。可概括为：外婆用新稻草烧成灰，作糯米

粽子。

第三件事，结合第⑦段“外婆将绿豆壳晒干了，焚成灰，晒好，放一把煮稀饭，那个香，那个糯，今生恐难

重温了”可知，作者忆起了外婆用绿豆壳烧灰煮香糯的稀饭的画面，可概括为：外婆用晒干的绿豆壳烧成灰，

煮稀饭。

2.本题考查句段作用。

结合第④段“缺了什么呢”可知，此句为独立的问句，在结构上承接上文第③段中海南因缺少内地冬天的锋锐

寒气，无法炮制出记忆中的“腊味”，以及第⑤段开头“母亲的腌菜手艺，比起外婆来要差很远”的内容，同时

引出下文对外婆腌菜的具体描写，如萝卜缨子、水萝卜、五香萝卜的独特风味，以及与外婆相关的回忆。

由此可知，第④段在结构上起到承.上启下的过渡作用：在内容上，通过提出疑问，暗示外婆雁菜有其独特

之处，为后文详细叙述外婆的腌菜手艺和表达对外婆的怀念之情做J'铺垫，突出了外婆腌菜在“我”记忆中的

特殊地位。

3.本题考杳从修辞角度品析句子。

第⑤段画线句子“一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子停在河边，在月色里轻轻荡

漾”中的“躺''是运用拟人的修辞手法，将萝卜干当做人来写，赋予萝卜干以人的动作，生动形象地写出萝卜

干慵懒的情态，与“简直有点儿媚”相呼应；”就像一条条秀美的江南划子停在河边，在月色里轻轻荡漾”是运

用比喻的修辞手法，将萝卜晾晒在竹簸箕的形态比喻成江南小舟停在月下的情态，结合前一句''外婆腌的水

萝、，水个嫩嫩，黄个生生，咬一口，嘎嘲脆，润润的酸，酸得半夜想起来不吃一块就睡不着”可知，生动

形象地写出了外婆腌菜的美味，美味的萝卜干与周围和谐美好、宁静悠闲的氛围融为一体，巧妙引出第⑥

段回忆月色皎洁的冬夜晾着萝卜干的情节，衔接紧密，过渡自然。

4.本题考查对景物描写及作用的理解。

第⑥段画线句子中“月色”“冬夜”“霜卬晚村”“露珠”“霜”“树冠”“鸟呢喃”可知是对景物的描写，“月色皎洁的冬

夜，霜染大地”“露珠在凝结，霜也在凝结”突出环境的静谧，天气的寒冷，渲染宇静清幽冷寂的环境气氛；

与开头‘‘外婆一直在等一场霜”和结尾“霜未至，月色如霜''写出呼应；同时，也突出了外婆腌菜美味的原因：

等降霜的时机。为结尾”其实参与味道腌制的，不仅仅有温度，可能还有虫鸣、犬吠，可能还有月光烧成的

灰”作铺垫，对生命、对生活的热爱。

5.本题考查句子理解。

结合第③段“海南冬天的轻寒不够降锐……用冰箱模拟内地的冬天，腌出来也只是概念上的咸货.味觉的火

柴棒，引燃不了舌尖上草蛇灰线的记忆”可知，温度等客观条件虽能影响腌货的制作，却无法复刻记忆中的

味道；

结合第⑥段“霜染村晚，犬吠寂寥……冬虫在幽咽低吟，漆黑如墨的树冠里，鸟呢喃有声“可知，乡村的虫鸣、

犬吠等声音是腌菜时的环境元素；

结合第⑤段“那会儿，一排排这样的萝卜干排在竹编连上……在月色里轻轻荡漾”，第⑥段“月光连忙照亮了

她的脸”可知，月光所营造的宁静、美好的氛围，月光下的场景与外婆的身影共同构成了温暖的记忆。

由此可知，这句话的表层含义是：味道的形成不仅依赖温度等客观条件，更融入了乡村生活中虫鸣、犬吠

等自然声响带来的生活气息，以及月光下与外婆相关的温馨场景所承载的情感。深层含义是：这些元素共

同酿就了独特的味觉记忆，其中饱含着对故乡生活的眷恋、对外婆的深切怀念，以及那些无法被复制的美

好时光的情感印记。

【2025・海南省直辖县级单位•模拟预测】阅读下面文章，完成下面小题。

“敲门••的糖果

①有一天下午，我刚想躺着眯一会儿，就听见有人按门铃，我通过猫眼一瞅，是上午刚认识的住在二

楼的大妈。当时我取快速回来，正好碰见二楼东户的男主人陪着大妈上楼。我走在他们后面，听儿子对母

亲说：“您就安心在这里住，您养我小，我就得养您老。想吃啥跟我讲，我给您买。’’

②没想大妈是懂礼数之人，刚搬来儿子家，就来拜访邻居，我忙打开门，将大妈让了进枭。大妈把拿

在手里的一斤喜糖递给我，我赶忙摆手：“我减肥，不敢吃糖。''大妈便将糖放到茶几上，说：“给小孩吃。”

我心想，现在有几个家长让孩子吃糖呀，都怕长蛀牙。但这话我咽下去了，再说就太不给大妈面子了。

③大妈走后，我心中大为不悦，这老太太也太抠门了，把家人不吃的喜糖拿来送人，真亏她想得出。

想着想着，我顺手把喜糖扔进了垃圾箱。

④没过半小时，大妈又敲我家门。我从猫眼一看，她手里又拎了一盒喜糖，估计她把我家当垃圾箱了，

不把陈年喜糖扔完不算完。这次我没给她开门，假装家里没人。不一会儿，她儿子撵来了，拉着大妈回家。

大妈站着不走，儿子说：“娘，您跋门敲了一路了，大家都上班，家里没有人，咱回家哈。”

⑤顿时，我感到这一幕是多么熟悉啊。我父亲晚年糊涂了后，也是爱往外跑。一次他手里拿着把草站

在王二叔家门口，王二叔家住临街房，从门窗里肯定看到了父亲，却不给他开门，怕糊涂父亲坐他家不走。

那天，天阴沉沉的，飘着小雨，我下班看到了呆立在王二叔家门口的父亲，也不知他站了多久