部编版六年级下册语文14.《文言文二则》同步练习（解析版）

第第页部编版六年级下册语文14.《文言文二则》同步练习一、基础达标。根据语境，看拼音写词语。1．在异国他乡的叔叔对故乡的思念yǔrìjùzēng。2．事实摆在眼前，即使他再néngyánshànbiàn，也没有人会相信他。3．这场biànlùnsài，我们可谓是wànshìjùbèi，只等比赛开始，就“杀”对手个片甲不留。【答案】1．与日俱增2．能言善辩3．辩论赛；万事俱备【解析】【点评】本题考查看拼音写词语，解题核心是准确拼读拼音，结合语境判断词语，同时注意汉字的规范书写，书写时注意“辩论赛、能言善辩”等词语的书写。1．句子表达的是叔叔在异国他乡对故乡的思念不断加深，“与日俱增”的意思是随着时间一天天增长，契合思念逐渐浓厚的语境。“俱”是“都、全”的意思，不要写成“具”；“增”是左右结构，左边是“土”，右边是“曾”，注意笔画顺序。

故答案为：与日俱增2．句子说“事实摆在眼前，就算他口才好，也没人信”，“能言善辩”的意思是善于说话和辩论，口才好，符合句子的语义。“辩”的中间是“讠”，和语言相关，注意和“辨（区分）”“辫（辫子）”区分开。

故答案为：能言善辩3．第一空：“辩论赛”是一种围绕主题展开辩论的比赛活动，和句子中“比赛开始”的语境一致。“赛”的下半部分是“贝”，不要写错。第二空：“万事俱备”指所有的事情都已经准备好了，和后文“只等比赛开始”衔接紧密，是固定成语。“俱”同样不能写成“具”。

故答案为：辩论赛；万事俱备4．下列加点字的注音和解释有误的一项是（）。A．一心以为有鸿鹄将至（wéi，认为）B．为是其智弗若与（wèi，因为）C．此不为远者小而近者大乎（wéi，是）D．孰为汝多知乎（wéi，以为）【答案】D【解析】【分析】选项A：wéi

释义：认为：句子出自《学弈》，“一心以为有鸿鹄将至”的意思是“（另一个人）心里一直认为有天鹅要飞过来”，“为”在这里是动词，译为“认为”，注音和释义均正确。

选项B：wèi

释义：因为：句子出自《学弈》，“为是其智弗若与”的意思是“难道是因为他的智力比不上（前一个人）吗”，“为”在这里是介词，表原因，译为“因为”，注音和释义均正确。

选项C：wéi

释义：是：句子出自《两小儿辩日》，“此不为远者小而近者大乎”的意思是“这难道不是远处的东西看起来小，近处的东西看起来大的道理吗”，“为”在这里是判断动词，译为“是”，注音和释义均正确。

选项D：标注为wéi（错误）

释义：标注为以为（错误）：句子出自《两小儿辩日》，“孰为汝多知乎”的意思是“谁说你的知识渊博呢”。这里的“为”是通假字，通“谓”，读音应为wèi，释义应为说、认为，而非题目中的“wéi”和“以为”。因此该项注音和解释均有误。故答案为：D【点评】本题考查文言文重点虚词“为”的字音和字义辨析，解题核心是结合具体语境判断“为”的读音与含义。为下列加点的“之”字选择正确的解释。A.代词，指专心致志的那个人。B.代词，指鸿鹄。C.代词，指弈秋的教诲。D.助词，相当于“的”。5．虽与之俱学，弗若之矣。6．一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。【答案】5．A；A6．C；B【解析】【点评】本题考查代词用法，解题关键是回到原文，看“之”前面的动词或介词，以及上下文提到的人或事物，准确锁定指代对象。5．第1空：A（代词，指专心致志的那个人）

虽然和他（那个专心学习的人）一起学习。“之”指代前文“其一人专心致志”的人，作代词。

第2空：A（代词，指专心致志的那个人）

（学得）不如他（那个专心学习的人）。这里的“之”同样指代那个专心致志的人，前后指代一致。

故答案为：A；A6．第1空：C（代词，指弈秋的教诲）

另一个人虽然在听弈秋的教导。“之”指代弈秋讲的下棋方法、道理，即“弈秋的教诲”。

第2空：B（代词，指鸿鹄）

心里却想着拉弓搭箭去射天鹅。“之”指代前文提到的“鸿鹄”（天鹅），作宾语。

故答案为：C；B7．“赴汤蹈火”一词中“汤”的意思与下列选项中“汤”的意思相同的一项是（）。A．残汤剩饭 B．固如金汤C．及其日中如探汤 D．清汤寡水【答案】C【解析】【分析】“赴汤蹈火”：成语意为奔赴滚烫的热水，踩踏烈火，形容不避艰险、奋不顾身。此处“汤”为古义：热水。

选项A：残汤剩饭

“汤”指食物煮后留下的汁水（如菜汤、米汤），是现代汉语常用义，与题干“汤”的含义不同。

选项B：固如金汤

成语意为城池坚固，像金属铸造、像沸水防守（“金”指金属造的城，“汤”指沸水灌满的护城河）。此处“汤”虽也指热水，但侧重防御用的沸水，且是比喻义，并非直接指代“热水”本身，与题干“赴汤蹈火”中“汤”的直接指代热水的用法不同。

选项C：及其日中如探汤

出自《两小儿辩日》，句意为到了中午，（天气热得）就像把手伸进热水里。此处“汤”为古义：热水，与题干“赴汤蹈火”中“汤”的含义完全相同。

选项D：清汤寡水

“汤”指稀薄的菜汤/汤水，是现代汉语常用义，与题干“汤”的含义不同。故答案为：C【点评】本题考查文言实词古今异义，核心是区分词语在成语、文言文中的古义与现代汉语中的常用义，并匹配相同含义的选项。8．下列句子朗读停顿划分不正确的一项是（）。A．为是/其智弗若与?B．此不为/近者热而远者凉乎?C．思/援弓缴/而射之。D．日初出大/如车盖，及日中/则如盘盂。【答案】D【解析】【分析】选项A：为是/其智弗若与？

句意：难道是因为他的智力比不上（别人）吗？

停顿：“为是”（因为这）是一个整体，表原因；“其智弗若与”（他的智力比不上吗）是后半句，停顿合理。正确。

选项B：此不为/近者热而远者凉乎？

句意：这不是近处的热、远处的凉吗？

停顿：“此不为”（这不是）是判断部分，“近者热而远者凉乎”是陈述部分，停顿符合判断句的节奏。正确。

选项C：思/援弓缴/而射之。

句意：心里想着拉弓搭箭去射它。

停顿：“思”（想）是谓语，“援弓缴”（拉弓搭箭）是动作，“而射之”（去射它）是目的，停顿清晰，符合动宾结构。正确。

选项D：日初出大/如车盖，及日中/则如盘盂。

句意：太阳刚出来时大得像车盖，到了中午就像盘盂。

停顿：“大如车盖”是一个整体（“大”和“如车盖”连在一起，表“大得像……”），不能在“大”后断开；正确停顿应为：日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂。故答案为：D【点评】本题考查文言文句子的朗读停顿划分，核心是根据句子结构、语义逻辑和文言句式特点来判断停顿是否合理，避免因停顿不当破坏句意。选出下面句子运用的修辞手法。A.比喻B.夸张C.反问D.设问9．孰为汝多知乎？10．为是其智弗若与?曰：非然也。11．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。12．日初出大如车盖，及日中则如盘盂。【答案】9．C10．D11．B12．A【解析】【点评】本题考查修辞手法的辨析，核心是掌握反问、设问、夸张、比喻的定义与特征，结合句子语境精准判断。9．用疑问的形式表达确定的意思（“谁说你很聪明呢？”实际是“你并不聪明”），只问不答，答案暗含在句中，符合反问的特征。

故答案为：C10．先提出问题（“难道是他的智力比不上吗？”），紧接着自己给出回答（“不是这样的”），自问自答，是典型的设问。

故答案为：D11．“深千尺”并非实际深度，而是故意夸大潭水的深度，以此衬托汪伦情谊的深厚，属于夸张（夸大）。

故答案为：B12．将早晨的太阳比作车盖，将中午的太阳比作盘盂，用“如”作为比喻词，本体、喻体、比喻词齐全，是明喻。

故答案为：A二、灵活运用。13．下列句子中，与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（）A．夫战，勇气也。 B．此则岳阳楼之大观也。C．孔子不能决也。 D．莲，花之君子者也。【答案】C【解析】【分析】“弈秋，通国之善弈者也”这句是判断句，表述“xxx”是什么；阅读各项中句子；

ABD三项中句子，都是判断句；

C项中“孔子不能决也。”这句是陈述句，不是判断句。

故答案为：C

【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合题目要求的句子，进行作答。14．读一读，连一连。（将下面有关孔子的歇后语连起来）。孔夫子搬家咬文嚼字孔夫子出门都是贤（闲）人孔夫子念书尽是书（输）孔夫子拿笤帚三思而后行孔夫子的徒弟斯文扫地【答案】孔夫子搬家——尽是书（输）孔夫子出门——三思而后行孔夫子念书——咬文嚼字孔夫子拿笤帚——斯文扫地孔夫子的徒弟——都是贤（闲）人【解析】【分析】孔夫子搬家——尽是书（输）：孔夫子是文人，搬家时大多是书籍；“书”谐音“输”，双关义指做事总是失败。

匹配：尽是书（输）

孔夫子出门——三思而后行：孔子强调“三思而后行”，做事谨慎、考虑周全，符合他的言行特点。

匹配：三思而后行

孔夫子念书——咬文嚼字：孔夫子钻研学问、讲究文字，念书时会仔细斟酌字句，对应“咬文嚼字”。

匹配：咬文嚼字

孔夫子拿笤帚——斯文扫地：“斯文”指文人、儒雅的气质，孔夫子拿笤帚做粗活，显得文人气质尽失，即“斯文扫地”。

匹配：斯文扫地

孔夫子的徒弟——都是贤（闲）人：孔子的弟子多为贤德之人，“贤”谐音“闲”，双关义指都是清闲的人（也指贤才）。

匹配：都是贤（闲）人

【点评】本题考查歇后语的积累与匹配，核心是理解歇后语“前半部分（谜面）+后半部分（谜底/谐音/寓意）”的结构，结合孔子“文人、教育家、重礼仪、有学问”的形象特点，以及谐音、寓意来连线。15．下列对“孔子不能决也”理解有误的一项是（）。A．这句话表明了孔子谦虚谨慎、实事求是的学习态度。B．这句话启示我们宇宙无边，知识无穷，再博学的人也会有不知道的事情。C．孔子担心自己的裁决会伤害其中的一个孩子，所以“不能决”，体现了孔子对孩子们探索精神的保护。D．由这句话可以看出孔子是本着“知之为知之，不知为不知”的态度来对待这个问题的。【答案】C【解析】【分析】选项A：孔子面对两小儿各有道理的辩论，不强行决断，坦然承认自己无法判断，体现了谦虚谨慎、实事求是的学习态度。

选项B：孔子作为博学的圣人，仍有无法解答的问题，说明知识无穷无尽，宇宙奥秘无限，再博学的人也有认知局限。

选项C：原文中没有任何信息表明孔子“担心伤害孩子”而“不能决”。他无法决断的核心原因是两小儿的论据都有道理，客观上难以判断对错，而非主观上的“保护孩子”。此解读属于无中生有。

选项D：“知之为知之，不知为不知，是知也”是孔子的核心治学理念，“不能决也”正是这一理念的直接体现——知道就是知道，不知道就是不知道，不不懂装懂。故答案为：C【点评】本题考查学生对文章内容的理解，理解文言文语句，必须立足原文，依据文本信息，不能主观臆断、添加原文没有的情节或动机。16．在文言文的学习中，下列说法不正确的一项是（）。A．“一心以为有鸿鹄将至”中的“鸿鹄”指天鹅、大雁一类的鸟。B．“使弈秋诲二人弈”一句中“诲”是教导的意思。C．《两小儿辨日》告诉我们宇宙无限的道理。D．“为是其智/弗若与?”这句话朗读停顿划分准确无误。【答案】C【解析】【分析】选项A：“一心以为有鸿鹄将至”中的“鸿鹄”指天鹅、大雁一类的鸟。

出自《学弈》，“鸿鹄”在文言文中常指天鹅、大雁等大型飞鸟，释义准确。

选项B：“使弈秋诲二人弈”一句中“诲”是教导的意思。

“诲”的本义就是教导、教诲，句意为“让弈秋教导两个人下棋”，释义准确。

选项C：《两小儿辨日》告诉我们宇宙无限的道理。

文章主旨并非单纯强调“宇宙无限”，而是通过两小儿辩论、孔子不能决的情节，传递**“学无止境、实事求是、善于观察、勤于思考”的道理。“宇宙无限”只是背景，并非核心启示，此说法片面且不准确**。

选项D：“为是其智/弗若与？”这句话朗读停顿划分准确无误。

“为是”（因为这）是表原因的整体，“其智弗若与”（他的智力比不上吗）是后半句，停顿符合语义逻辑，划分正确。故答案为：C【点评】本题考查文言文基础知识与课文主旨理解，涵盖字词释义、朗读停顿、文章道理三个核心考点，需逐一判断选项正误，找出不正确的一项。三、碰撞书本。17．补充孔子有关学习的名言。（1）学而不思，思而不学。（2）知之者不如好之者，好之者不如。（3）三人行，。择其善者，其不善者。【答案】（1）则罔；则殆（2）乐之者（3）必有我师焉；而从之；而改之【解析】【分析】（1）“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语》，意思是孔子说：学习而不思考就会迷惘无所得；思考而不学习就不切于事而疑惑不解。

（2）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”意思是（对于任何学问、知识、技艺等）知道它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。这句出自《论语》。

（3）“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”意思是三个人一起走路，其中必定有人可以作我的老师。我选择他善的品德向他学习，看到他不善的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。

故答案为：（1）则罔；则殆；（2）乐之者；（3）必有我师焉；而从之；而改之；

【点评】题目考查对《论语》中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。18．根据所学内容填空。（1）《学弈》这个故事，写了跟弈秋学下棋的两个人的不同表现。一人；另一人。学习结果自然也不同。（用文中原句填空）（2）两小儿辩斗时，一儿从的角度分析，认为日初出时离人近而正午时离人远；一儿从的角度分析，认为日初出时离人远而正午时离人近。他们分析问题的不同，因而得出的不同。【答案】（1）专心致志，惟弈秋之为听；虽听之，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之（2）形状大小；气温凉热；角度；结论【解析】【分析】（1）结合课文《学弈》，文中跟随弈秋下棋的两个人，一人专心致志，另一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓繳而射之。学习结果自然也不相同。

（2）结合课文《两小儿辩日》内容，一个小孩从太阳形状大小的变化，认为日初出时离人近而正午时离人远；一个小儿从气温冷热的变化进行分析，他们分析问题的角度不同，因而得出的结论也不相同。

故答案为：形状大小；气温凉热；角度；结论；

【点评】题目考查对课文内容背诵和理解能力。作答时要结合题目要求，根据对课文的学习掌握进行正确作答，答案要规范，书写要正确。四、感受阅读。课内小古文阅读（一）。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。19．下列句子的朗读节奏划分恰当的一项是（）。A．使弈秋诲/二人弈。 B．使/弈秋诲/二人弈。C．使弈秋/诲二人弈。 D．使/弈秋诲二人弈。20．弈秋的两个学生有着怎样的不同呢?完成下面的思维导图。学习态度（填原句）学习结果其一人棋艺胜过“一人”一人作者要表达的观点是。21．朗读“为是其智弗若与”时，应该读出（）的语气。A．疑问 B．肯定 C．否定22．结合自己的学习和生活实际，用一个事例说明作者的观点。【答案】19．C20．专心致志，惟弈秋之为听；一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之；棋艺比不上“其一人”；只有专心致志才能有所成就21．A22．我曾经一边听老师讲课，一边想着周末约同学去公园玩，结果老师讲的知识重点都没记住，做练习时错了很多。我吸取了教训，从此以后，我无论做什么事都专心致志，不再三心二意。【解析】【点评】考查文言朗读节奏、内容信息提取、语气判断、结合实际谈观点四大能力，紧扣文言文“读懂文意、把握主旨、联系生活”的学习目标。19．按语义完整、不拆固定短语划分，“使弈秋”（让弈秋）是一个整体，“诲二人弈”（教导两个人下棋）是另一个整体，中间停顿。

A：“诲/二人弈”拆分了动宾短语，错误；

B：“使/弈秋诲/二人弈”停顿过多，破坏语义，错误；

C：使弈秋/诲二人弈，语义完整，节奏恰当，正确；

D：“使/弈秋诲二人弈”开头停顿多余，错误。

故答案为：C20．其一人（学习态度）：专心致志，惟弈秋之为听（原句，突出专注）；

一人（学习态度）：一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（原句，突出三心二意）；

一人（学习结果）：棋艺比不上“其一人”（对应“弗若之矣”）；

作者观点：只有专心致志才能有所成就（核心主旨，强调专注的重要性）。

故答案为：专心致志，惟弈秋之为听；一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之；棋艺比不上“其一人”；只有专心致志才能有所成就21．“为是其智弗若与？”是反问句（表疑问，答案暗含在后文“非然也”），需读出疑问语气。

A：疑问（符合反问句的朗读语气），正确；

B：肯定（与句意矛盾），错误；

C：否定（后文“非然也”才是否定，此句是疑问），错误。

故答案为：A22．用自身学习/生活事例，印证“专心致志才能成功”的观点，做到事例具体、贴合主旨。

以“上课分心→知识没掌握→练习出错→改正后专心做事”为例，完整呈现“三心二意的危害→专心致志的好处”，紧扣文章观点，符合“结合实际”的要求。

故答案为：我曾经一边听老师讲课，一边想着周末约同学去公园玩，结果老师讲的知识重点都没记住，做练习时错了很多。我吸取了教训，从此以后，我无论做什么事都专心致志，不再三心二意。课内小古文阅读（二）。两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”[甲]一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”[乙]一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”23．写出下列加点字的意思。①及其日中如探汤：②孔子不能决也：24．用自己的话解释下面的句子。孰为汝多知乎?25．两小儿的观点和理由分别是什么?提取关键句填写下面的表格。人物观点现象依据小儿甲日始出时去人近近者大日中时远也及日中则如盘盂小儿乙日初出沧沧凉凉远者凉日中时近也26．文中，孔子没有不懂装懂作出判断。面对两小儿的笑语，孔子怎么说最恰当?（）A．学而不思则罔，思而不学则殆。B．学而时习之，不亦说乎?C．知之为知之，不知为不知，是知也。D．温故而知新，可以为师矣。27．结合生活实际，写出这则故事给你的启发。（写出一个方面即可）【答案】23．热水。；判断。24．谁说你很聪明呢?25．（小儿甲）日初出大如车盖；远者小（小儿乙）日初出远；及其日中如探汤；近者热26．C27．生活中，只要善于观察，勤于思考，即使年纪小也能有独特的发现和独到的思考。【解析】【点评】本题考查文言字词释义、句子翻译、信息提取、名句匹配、主旨感悟五类小学古文阅读核心能力，解题关键是疏通文意、紧扣文本内容逐一作答。23．及其日中如探汤

“汤”在文言文中常表示热水，而非现在的“菜汤”。整句意思是“到了中午的时候，（天气热得）就像把手伸进热水里一样”，因此“汤”的意思是热水。

孔子不能决也

“决”结合上下文“两小儿各有道理，孔子无法判断对错”，可知意思是判断。

故答案为：热水；判断。24．“孰”是“谁”；“为”是“说”；“汝”是“你”；“知”通“智”，是“智慧、聪明”的意思。

整句翻译：谁说你很聪明呢？

故答案为：谁说你很聪明呢?25．人物观点现象依据

小儿甲日始出时去人近，日中时远也近者大、远者小日初出大如车盖；及日中则如盘盂

小儿乙日初出远，日中时近也远者凉、近者热日初出沧沧凉凉；及其日中如探汤

小儿甲的逻辑：近大远小→早晨太阳大如车盖，中午小如盘盂→所以早晨近、中午远。

小儿乙的逻辑：近热远凉→早晨凉爽，中午热如探汤→所以早晨远、中午近。

故答案为：（小儿甲）日初出大如车盖；远者小

（小儿乙）日初出远；及其日中如探汤；近者热26．A选项：“学而不思则罔，思而不学则殆”→强调学习与思考结合，和“实事求是”无关。

B选项：“学而时习之，不亦说乎”→强调复习的重要性，不符合语境。

C选项：“知之为知之，不知为不知，是知也”→意思是“知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧”，完美契合孔子“不能决却不装懂”的求实态度。

D选项：“温故而知新，可以为师矣”→强调温习旧知识的作用，不符合语境。

故答案为：C27．从两小儿的角度：善于观察日常现象（太阳大小、温度变化），敢于独立思考、大胆质疑，即使是孩子也能提出有价值的观点→启发：生活中要善于观察，勤于思考，才能有自己的发现。

从孔子的角度：面对自己不懂的问题，坦然承认“不能决”，不故作高深→启发：学习要实事求是，不能不懂装懂。

故答案为：生活中，只要善于观察，勤于思考，即使年纪小也能有独特的发现和独到的思考。课外小古文阅读（一）。磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪①方②磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还③卒业④。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。【注释】①媪（ǎo）：年老的妇女。②方：正，正在。③还：返回。④卒业：完成学业。28．短文中加点的“之”应理解为（）A．结构助词，的。 B．指代李太白。C．指代铁杵。 D．指代老媪。29．翻译文中画横线的句子。30．从“未成，弃去”到“还卒业”，是什么事让李太白有了这样大的改变?用“波浪线”在文中画出相关的句子。31．这段文字可以用成语“”来概括，你从中得到了什么启示呢?【答案】28．D29．李太白被老妇人的精神感动了，返回完成了学业。30．过小溪……欲作针。31．铁杵磨成针；示例：只要有目标，并且持之以恒地做下去，目标终究会实现的。【解析】【点评】本题考查文言虚词含义、句子翻译、信息提取、成语积累与主旨感悟四类小学古文阅读核心能力，解题关键是结合注释疏通文意，紧扣文本内容分析作答。28．原文：“过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：‘欲作针。’”

这句话的意思是“（李白）路过小溪，遇见一位老妇人正在磨铁杵，（李白）问她（在做什么），（老妇人）说：‘想要把它磨成针。’”

A选项（结构助词“的”）：不符合语境，这里“之”不是连接定语和中心语。

B选项（指代李太白）：逻辑不通，是李白问别人，不是问自己。

C选项（指代铁杵）：不符合语境，李白问的是老妇人磨铁杵的目的，对象是老妇人。

D选项（指代老媪）：正确，“问之”即“问老妇人”。

故答案为：D29．感其意：被她的意志/精神所感动（“感”在这里是被动用法）；

还：返回；

卒业：完成学业。

整句翻译：李太白被老妇人的精神感动了，返回完成了学业。

故答案为：李太白被老妇人的精神感动了，返回完成了学业。30．原文对应句子：过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”

老妇人磨铁杵做针的执着精神，触动了李白，让他明白做事要持之以恒，因此返回完成学业。

故答案为：过小溪……欲作针。31．故事讲述老妇人想把铁杵磨成针，因此对应成语铁杵磨成针（也写作“铁杵磨针”）。

故事的核心是“坚持”，老妇人用铁杵磨针的行为，体现了持之以恒、坚持不懈的精神。

只要有目标，并且持之以恒地做下去，目标终究会实现的。

也可以从学习角度谈：学习不能半途而废，要有毅力，才能取得成功。

故答案为：铁杵磨成针；只要有目标，并且持之以恒地做下去，目标终究会实现的。课外小古文阅读（一）。薛谭学讴①薛谭学讴于秦青，未穷②青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗③止，饯④于郊衢⑤，抚节⑥悲⑦歌，声振林木，响⑧遏⑨行云⑩。薛谭乃⑪谢⑫，求反，终身不敢言归。（选自《列子·汤问》）注释：①讴（ōu）：唱歌。②穷：穷尽。③弗：不。④饯（jiàn）：设酒食为人送行。⑤衢：大路。⑥抚节：打着节拍。⑦悲：悲壮。⑧响：声音，声响。⑨遏：阻拦，阻止。⑩行云：飘浮的云。⑪乃：于是。⑫谢：认错，道歉。32．“谓”的意思是：；“反”的意思是：。33．“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”这句话的意思是：。这里运用的修辞手法，写出了。34．薛谭“辞归”是因为，“求反”又是因为。35．这篇文章向我们阐述了一个深刻的道理。下列表述正确的一项是（）。A．学无止境，不可骄傲自满。B．不耻下问，要虚心向所有人学习。C．触类旁通，学习要讲究方法。D．不畏艰难，学习要迎难而上。【答案】32．以为，认为；返回33．（秦青）打着节拍，唱着悲壮的歌，歌声使周围的树木都颤动起来，天上飘浮的云朵都停了下来；夸张；秦青的声音嘹亮、动听34．自以为把老师的本领都学到手了；意识到自己的骄傲自满35．A【解析】【点评】本题考查文言文字词释义、句子翻译、内容理解、道理提炼四类小学古文阅读核心能力，解题关键是结合注释疏通文意，紧扣文本内容分析作答。32．“自谓尽之”的意思是“自己认为（把老师的技艺）学完了”，因此“谓”的意思是“以为，认为”。

“求反”的“反”是通假字，通“返”，结合上下文“薛谭认错后请求回来继续学习”，可知意思是“返回”。

故答案为：以为，认为；返回33．结合注释：抚节（打着节拍）、悲（悲壮）、振（使……颤动）、遏（阻止）、行云（飘浮的云）。

整句翻译：（秦青）打着节拍，唱着悲壮的歌，歌声使周围的树木都颤动起来，天上飘浮的云朵都停了下来。

修辞手法与作用：

歌声能让树木颤动、云朵停下，显然是夸张的修辞手法。这种写法突出了秦青的歌声嘹亮动听、感染力极强的特点。

故答案为：（秦青）打着节拍，唱着悲壮的歌，歌声使周围的树木都颤动起来，天上飘浮的云朵都停了下来；夸张；秦青的声音嘹亮、动听34．薛谭“辞归”的原因：文中明确写了“未穷青之技，自谓尽之”，即他没有学完秦青的技艺，却自以为把老师的本领都学到手了。

薛谭“求反”的原因：秦青在送别时高歌，歌声震撼人心，薛谭听到后意识到自己的骄傲自满，明白自己并没有真正学完老师的技艺，于是认错请求返回。

故答案为：自以为把老师的本领都学到手了；意识到自己的骄傲自满35．A选项正确：薛谭因为骄傲自满半途而废，后来见识到老师的真正本领，才明白学习没有尽头，从此虚心求学，体现了“学无止境，不可骄傲自满”的道理。

B选项错误：文章没有体现“不耻下问”“向所有人学习”的内容，薛谭只是向自己的老师学习。

C选项错误：文中没有涉及“学习方法”的表述，和“触类旁通”无关。

D选项错误：文章没有描写薛谭学习过程中遇到的“艰难”，也没有体现“迎难而上”的精神。

故答案为：A五、拓展延伸。36．假如你穿越到两小儿辩论的现场，请你结合下面的资料陈述你的观点及理由。材料一：早晨，太阳初升，人们以地面上的景物作为参照物，因此早晨的太阳看起来大；正午太阳高高升起，广阔的天空成了参照物，此时太阳看起来就小了。材料二：光线照射角度光线散布单位面积温度光线直射小高光线斜射大低观点：理由：【答案】早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。；同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。早晨太阳从地平线上升起来，背后是树木、房屋、远山和一小部分天空，相较之下，太阳显得大。而中午太阳高高升起，背后是广阔无垠的天空，此时太阳就显得小了。热度差别的主要原因并非远近，而是受“直射”和“斜射”的影响。早晨太阳斜射大地，正午太阳直射大地，直射比斜射热量高，所以正午的气温比早上高。【解析】【分析】第一空：两小儿辩论的核心是“太阳何时离人近，何时离人远”，结合材料一可知，太阳看起来大小的变化是参照物不同导致的视觉误差，并非实际距离改变；材料二说明温度差异是光线照射角度不同造成的，和距离无关。

因此提炼出核心观点：早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。

第二空：第一层（视觉大小差异）：依据材料一，早晨太阳以地面的树木、房屋、远山等景物为参照物，这些物体比太阳背景范围小，所以太阳看起来大；正午太阳以广阔的天空为参照物，天空范围远超太阳，所以太阳看起来小。这是参照物不同带来的视觉错觉，和实际距离无关。

第二层（温度高低差异）：依据材料二的表格，早晨太阳光线斜射大地，光线散布的单位面积大，温度就低；正午太阳光线直射大地，光线散布的单位面积小，温度就高。这是光线照射角度不同导致的温度差异，和太阳离人的远近没有关系。

把两层理由整合起来，就形成了完整的论述，既回应了两小儿的辩论点，