英语广东深圳市2026年高三年级第一次调研考试(深圳一模)(3.4-3.6)

2026深圳一模英语试题答案详解第二部分阅读第一节21.

B详解：原文提到解IOL谜题无需专业知识，仅需basiclanguageconcepts,logic,patienceandcreativethinking，推理能力（Reasoningability）对应文中的logic，A（语言流利度）、C（地理知识）、D（数学计算）均未提及。22.

A详解：个人赛要求6小时解5道题，团队赛是1道题且时长少2小时（即4小时），核心差异是比赛时长；B、C、D为个人赛和团队赛共同的规则要求，无差异。23.

C详解：个人赛奖牌总数为参赛者的1/4到1/3之间，240的1/4是60，1/3是80，选项中仅54不在范围内，72符合60-80区间。24.

A详解：作者过桥时盯着向导的靴子，慢慢挪动脚步（inchedalongtheshakylogs），即谨慎迈步（takingmindfulsteps）；B（勇敢冲过去）、C（靠方向感）、D（向导拖过去）均与原文不符。25.

C详解：熊看到作者一行人大喊、挥舞登山杖后，被惊到（Takenaback）并停下离开，原因是对团队的行为感到意外；A、B、D均为无中生有。26.

B详解：向导让带回树枝、石头、树叶，分别象征“铭记的事”“震撼的事”“放下的事”，目的是让大家反思这次旅程；A（捡纪念品）、C（象征团队合作）、D（检查观察能力）均非初衷。27.

A详解：作者年逾七十，一直有衰老的恐惧，向导的赞美缓解了这种恐惧，overthehill在此处表示“过了青春巅峰，步入老年”；B、C、D均为字面或无关解读。28.

D详解：这种鸟鸣是鸟类的文化符号，因城市化消失，研究者复原鸟鸣是为了保护鸟类的文化遗产；A（拯救濒危物种）原文未提鸟类濒危，B、C为研究的手段/副产品，非目的。29.

C详解：原文提到鸟鸣像指纹，是鸟类的身份标识，用于吸引配偶、守护领地，即作为社会身份；A（驱赶猎人）、B（适应城市发展）、D（记住栖息地）均无依据。30.

D详解：随机停顿是为了让鸟类认为设备的播放是真实的交流，诱使鸟类参与互动并发出叫声；A、B、C均与原文描述不符。31.

B详解：幼鸟学会了复原的鸟鸣，并在颤音处加入了族群的“口音”，说明其叫声有独特的声音特征；A（传播到其他鸟类）、C（反应需改进）、D（效果取决于族群）均未提及。32.

C详解：传统电荷收集方式利用连续水流，效率极低，南洋理工大学研究团队的核心目标是解决这一低效问题；A（电荷分离困难）原文未提，B（清洁能源短缺）非研究直接目标，D（传统水电的破坏）无依据。33.

D详解：plugflow指水滴进入管道后形成被气隙分隔的迷你水柱，关键特征是水段与气隙交替出现，据此匹配对应图示即可。34.

B详解：最后一段主要讲述该装置能有效利用雨水发电，在多雨地区和城市有巨大潜力，是绿色能源的新选择；A（城市成本）、C（复杂设计）、D（更多设备的需求）均非段落核心。35.

A详解：文章核心是新加坡研究者研发出利用雨滴发电的新装置，是雨水能源的革命性突破；B（可持续能源的迫切需求）偏离主题，C（通过创新捕捉雨滴）未提发电，D（将电荷分离转化为电）过于片面，未突出“雨滴/雨水”核心。第二节36.

A详解：前文描述作者戴VR设备身临不同场景，实际并未移动，A“我没有动，却在旅行”衔接VR的体验特点，符合语境。37.

D详解：后文提到VR旅行无需考虑天气、健康、资金，随时可出发，D“虚拟旅行方便、省时且易获取”是对后文的总起，衔接紧密。38.

B详解：后文讲述真实旅行的体验能唤醒感官、留下持久记忆并改变对地方的感受，与前文VR旅行形成对比，B“但真实旅行留下的印记更深刻”起到转折过渡作用。39.

F详解：前文提到真实旅行的特点是“不可预测性”，F“它需要选择、适应，并时刻留意意外情况”是对不可预测性的具体阐释。40.

E详解：前文总结VR无法替代真实的在场感，旅行不仅是看更远，更是感受当下，E“有些认知，似乎只有亲临其境才能获得”是对全文主旨的升华。第三部分语言运用第一节41.

B详解：capturebeautifulthoughts表示“捕捉美好的想法”，符合作者对精美笔记本的期待；change（改变）、follow（跟随）、lack（缺少）均不符语境。42.

D详解：untouched表示“未被触碰的”，结合后文作者终于打开时的犹豫，可知精美笔记本放了数月没动；unfinished（未完成的）、unclmed（无人认领的）、undiscovered（未被发现的）均不合适。43.

C详解：precious表示“珍贵的”，作者觉得精美笔记本的纸张太珍贵，不舍得写潦草的字和想法；secret（秘密的）、smart（聪明的）、personal（个人的）均不符。44.

A详解：closed表示“合上”，作者因不舍得，所以又把精美笔记本合上了；decorate（装饰）、deliver（递送）、fix（修理）均无依据。45.

A详解：torn表示“破损的”，与前文“uglycompositionnotebook”呼应，描述旧笔记本的外观；hard（坚硬的）、hidden（隐藏的）、fancy（精致的）均矛盾。46.

C详解：fill...with...表示“用……填满……”，作者在旧笔记本里写满了晨间随笔、零散想法等；guard（守护）、surround（包围）、serve（服务）均不符搭配和语境。47.

B详解：freeing表示“令人放松的”，旧笔记本让作者毫无压力，每天都能写作，这种体验很放松；annoying（令人烦恼的）、demanding（苛刻的）、convincing（令人信服的）均不符。48.

D详解：admire表示“喜爱，珍视”，当人们过于珍视某物时，会给它设限，觉得“太美好而不舍得用”；plan（计划）、doubt（怀疑）、control（控制）均不符。49.

D详解：pressure表示“压力”，破旧的笔记本没有精美笔记本带来的那种使用压力；luck（运气）、warning（警告）、promise（承诺）均不符。50.

A详解：tool表示“工具”，笔记本是用来思考和生活的工具，而非博物馆藏品；test（测试）、guide（向导）、reason（原因）均不符。51.

C详解：imperfect表示“不完美的”，呼应前文的破旧笔记本，不完美的笔记本才是想法的孵化器；incomplete（不完整的）、impractical（不切实际的）、irregular（不规律的）均非核心特征。52.

B详解：fl表示“失败”，在无压力的情况下，作者会大胆尝试，哪怕想法可能行不通；cheat（欺骗）、hurt（伤害）、disappear（消失）均不符。53.

B详解：initially表示“最初地”，最初让作者感到尴尬的糟糕想法，后来逐渐变成了值得骄傲的作品；slightly（轻微地）、hardly（几乎不）、consequently（因此）均不符。54.

D详解：reachfor表示“伸手去拿，愿意使用”，最好的笔记本从不是最漂亮的，而是愿意去用的那本；runinto（偶遇）、referto（参考）、lookat（看）均不符。55.

C详解：writing表示“写作”，魔力体现在写作的过程中，而非完美的纸页上；prepare（准备）、think（思考）、read（阅读）均非核心，文章围绕“写笔记”展开。第二节56.

where详解：定语从句引导词，先行词是aworld，在从句中作地点状语，用where。57.

translated详解：非谓语动词，TheTangpoems与translate是被动关系，用过去分词作后置定语。58.

depth详解：名词，quiet是形容词，修饰名词，deep的名词形式是depth（深度），为不可数名词。59.

isdivided详解：谓语动词，Thebook与divide是被动关系，且为客观事实，用一般现在时的被动语态。60.

genuinely详解：副词，修饰形容词moved，用genuine的副词形式genuinely（真正地）。61.

sensed详解：谓语动词，根据前文的wasmoved和语境，用一般过去时，sense的过去式是sensed。62.

illustrations详解：名词，illustration（插图）是可数名词，前文无不定冠词，用复数形式。63.

into详解：介词，o...为固定搭配，表示“把……转化为……”。64.

Reading详解：非谓语动词，此处作主语，用动名词形式Reading。65.

a详解：冠词，must-read为可数名词，意为“必读之物”，且发音以辅音音素开头，用a。第四部分写作第一节邮件写作（参考范文）DearAlex,Gladtohearyou'revisitingtheNationalMuseumofChina!I'dliketorecommendtheBronzeWildGoose-and-FishLampoftheHanDynasty.It'sbeautifullydesignedwithawildgooseholdingafishinitsmouth,atypicalartisticstyleoftheHanDynasty.Functionally,it'sagreatinvention:smokefromthelampentersthegoose'sbodyandisdissolvedbywaterinside,keepingtherclean.Itcombinesbeautyandpracticality,showingthewisdomofancientChinesepeople.Iamsureyouwillbefascinatedbyitsbeaty.Forfurtherinformation,feelfreetocontactme.Yours,LiHua第二节续写（参考范文）Forthenextweek,MeganandLiambusiedthemselveswiththeproject.Theyfirstcleanedupthemessygarden,movingtheoldchrsandfoldingtablestoasunnyspotunderthebigtreeandwipingoffthedustcarefully.Liamusedhiscreativitytodrawcolorfulbook-themedpostersandstickthemonthetreetrunks,whileMeganaskedthelibrarianforsomepicturebooksandstorybookssuitableforyoungkids.Theyevenmadeasmallstagewithsomewoodenboardsforbooksharingandacting.Everyday,theyworkedtirelesslyafterfinishingtheirlibraryduties,andtheoncedustygardenslowlyturnedintoawarmandlivelyreadingcorner.Ontheopeningdayoftheproject,theywtednervouslyinthegarden.Totheirsurprise,manykidssooncamewiththeirparents,attractedbythecolorfulposters.Liam,whousedtoberestlessinthelibrary,becameagreathost.Heledthekidsinreadingpicturebooksaloudandorganizedasmallactinggameaboutdinosaurstories.Thegardenwasfilledwithlaughterandcheerfulvoices,andnoonecomplneda