泰州教师招考试题及答案

泰州教师招考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.斯金纳C.布鲁纳D.加涅2.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识3.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时4.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律5.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《荀子》6.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（）A.演示法B.练习法C.实验法D.实习作业法7.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾8.教师在教学中最首要的角色是（）A.知识的传授者B.学者和学习者C.集体的领导者D.学生灵魂的塑造者9.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长10.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响？（）A.遗传B.环境C.教育D.个体活动答案：1-5：ABDDA；6-10：CDAAB二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育目的的功能有（）A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.评价功能2.教师专业发展的途径有（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育3.我国学校教育层次包括（）A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育4.下列属于教学过程基本规律的有（）A.直接经验与间接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一5.德育的途径主要有（）A.思想品德课B.其他学科教学C.课外活动D.班主任工作6.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理7.教师的教育专业素养包括（）A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.广博的文化知识8.课程计划的基本内容有（）A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制和学周安排9.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望10.下列属于教育心理学研究对象的是（）A.教师的教学行为B.学生的学习行为C.学校的管理体制D.家庭的教养方式答案：1.ACD；2.ABCD；3.ABCD；4.ABCD；5.ABCD；6.ABCD；7.ABC；8.ABCD；9.ABCD；10.AB三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类特有的社会现象，动物界不存在教育。（）2.教学与教育是部分与整体的关系。（）3.教师的根本任务是传授知识。（）4.学生是学习的主体，教师在学生学习过程中起主导作用。（）5.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）6.德育过程即品德形成过程。（）7.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）8.关键期的提出体现了心理发展的不平衡性。（）9.学习动机越强，学习效果越好。（）10.信度高，效度不一定高；效度高，信度一定高。（）答案：1.√；2.√；3.×；4.√；5.√；6.×；7.√；8.√；9.×；10.√四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师劳动的特点。教师劳动具有复杂性和创造性，复杂性表现为任务、对象和过程复杂；创造性体现在因材施教等方面。还具有连续性和广延性，工作时间和空间不固定。长期性和间接性，人才培养周期长且通过学生成果体现价值。最后是主体性和示范性，教师自身影响学生。2.简述教学方法选择的依据。要依据教学目的和任务，不同目标任务适用方法不同。依据课程性质和特点，如理科和文科课程方法有别。考虑学生特点，不同年龄阶段接受能力不同。参考教师业务水平和实际经验，自身专长影响方法选择。还需结合教学时间、设备等条件。3.简述德育的基本原则。包括导向性原则，为学生指明方向；疏导原则，循循善诱；尊重与严格要求相结合原则；教育的一致性与连贯性原则；因材施教原则等。这些原则能有效帮助学生形成良好品德，促进其全面发展。4.简述如何激发学生的学习动机。可创设问题情境，实施启发式教学，激发求知欲。根据作业难度恰当控制动机水平。充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。正确指导结果归因，促使学生努力学习。也可增强学习任务的趣味性，提高学习兴。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论素质教育与应试教育的区别。素质教育面向全体学生，注重全面发展，培养创新和实践能力。重启发式教学，强调学生主动学习。而应试教育侧重少数学生，以知识灌输为主，关注分数，忽视个性和能力培养。素质教育更符合现代社会对人才的需求。2.谈谈如何建立良好的师生关系。教师要尊重学生人格，平等对待学生。提高自身素养，展现良好形象和专业能力。了解和研究学生，关心其需要和发展。主动与学生沟通，掌握有效沟通方法。还需正确处理师生矛盾，宽容对待学生的错误。3.讨论课程改革的趋势。一是课程综合化，打破学科界限，整合知识。二是强调课程的适应性，满足不同地区和学生的需求。三是注重学生个性发展，以学生为中心设计课程。四是加强课程与生活实际联系，培养实践能力。五是推进