2025-2026学年期刊大班教案

2025-2026学年期刊大班教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课主要教学内容选自某版幼儿园大班语言上册“多彩的秋天”章节，包括儿歌《秋天的图画》、故事《小松鼠找食物》及词汇“金黄、丰收、飘落”的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已对秋天天气变凉、树叶飘落等自然现象有初步感知，本节课通过儿歌、故事引导其从具体观察过渡到语言表达，丰富对秋天特征的描述，巩固已有认知并拓展词汇运用。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过儿歌《秋天的图画》与故事《小松鼠找食物》的学习，引导幼儿运用“金黄、丰收、飘落”等词汇描述秋天特征，发展语言表达能力与词汇运用能力；在倾听与讲述中培养观察自然现象的细致性与想象力，感受秋天的色彩美与丰收喜悦，萌发对季节变化的喜爱之情，初步形成热爱自然的情感态度。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿掌握并运用“金黄、丰收、飘落”等词汇，结合儿歌《秋天的图画》与故事《小松鼠找食物》，准确描述秋天树叶颜色、动物活动及农作物成熟等特征；②通过多感官体验（如观察实物图片、模仿动作），帮助幼儿感受秋天的色彩美与丰收喜悦，积累语言表达素材。

2.教学难点，①部分幼儿对“丰收”等抽象词汇的理解存在偏差，需结合实物（如稻穗、果实）或生活经验引导其感知具体含义，避免机械记忆；②在集体活动中，幼儿易因兴奋出现注意力分散，难以持续专注倾听与互动，需设计游戏化环节（如“词汇接龙”“故事表演”）维持其学习兴趣。教学方法与手段教学方法：①情境教学法，创设秋天果园、田野等场景，结合实物与图片引导幼儿感知词汇含义；②游戏教学法，开展“词汇接龙”“故事角色扮演”游戏，激发学习主动性；③多感官体验法，通过听儿歌、看图片、触摸落叶等方式，加深对秋天特征的认知。

教学手段：①多媒体设备，播放秋景动态视频、儿歌动画，增强直观感受；②实物教具，展示稻穗、银杏叶等，让幼儿观察触摸，具象化“丰收”“金黄”；③互动软件，利用词汇匹配小游戏，在平板上操作巩固所学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师手持金黄银杏叶走进教室，轻声抛撒落叶，提问：“小朋友们，看看这是什么颜色的叶子？它们为什么会从树上掉下来？”引导幼儿观察落叶颜色和飘落动作。

回顾旧知：播放简短视频（夏天绿树→秋天黄树），提问：“上次我们讲过夏天是什么样子的？现在树有什么变化？你还在哪里看到过秋天？”鼓励幼儿联系生活经验分享。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

①儿歌学习：出示《秋天的图画》图文卡片，逐句朗读“金黄的稻穗弯弯腰，红红的苹果咧嘴笑……”，用手指点读“金黄”“丰收”等词汇，强调发音。

②故事讲述：展示绘本《小松鼠找食物》，教师模仿松鼠动作：“小松鼠看到满地的果子，它想‘丰收的季节到了！’”用夸张语气突出“丰收”。

举例说明：

①展示稻穗、苹果实物，提问：“稻穗是什么颜色？摸起来怎么样？”引导幼儿用“金黄”“饱满”描述。

②播放松鼠搬运坚果的动画片段，提问：“小松鼠为什么忙着藏食物？”联系“丰收”解释动物过冬准备。

互动探究：

①词汇配对游戏：将“金黄”“丰收”“飘落”词卡与对应图片（稻田、果园、落叶）分组，请幼儿上台连线。

②小组讨论：4人一组讨论“秋天还有什么变化？”，教师巡回指导，鼓励用新词汇表达（如“银杏叶像小扇子，飘落下来真美”）。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：

①儿歌表演：幼儿分角色朗诵儿歌，部分幼儿模仿“稻穗弯腰”“苹果笑”动作，教师拍摄视频。

②故事续编：提供空白画纸，幼儿画出“小松鼠找到的更多食物”，尝试用“丰收”描述（如“它找到了红彤彤的柿子，真丰收！”）。

教师指导：

①对词汇运用困难的幼儿，提供图片提示（如指向丰收的田野），引导说“这是丰收的稻子”。

②在故事续编中，帮助幼儿将图画转化为完整句子，如“你画了苹果，可以说‘小松鼠找到了红苹果，秋天真丰收’”。

4.总结延伸（约5分钟）

延伸：分发任务卡（“回家找一样秋天的东西，明天用新词分享”），鼓励家长参与观察记录。学生学习效果1.语言表达能力显著提升，词汇运用能力增强。通过儿歌《秋天的图画》的反复诵读与词汇配对游戏，幼儿能准确认读并理解“金黄”“丰收”“飘落”等核心词汇的含义，且能在具体情境中灵活运用。例如，在观察实物稻穗时，85%的幼儿能主动说出“稻穗是金黄的，沉甸甸的”，部分幼儿补充“像弯弯的月牙，真好看”；在描述落叶飘落时，多数幼儿能用“树叶从树上飘落下来，像小蝴蝶一样”等完整句子表达，词汇搭配的准确性较活动前明显提高。故事《小松鼠找食物》的学习中，幼儿能复述故事主要情节，70%的幼儿在续编故事时主动运用“丰收”一词，如“小松鼠找到了红彤彤的柿子，秋天真丰收呀！”，语言表达的连贯性和丰富性得到发展。

2.观察自然现象的细致性与主动性增强。多感官体验活动（如触摸银杏叶、观察稻穗、观看秋景视频）引导幼儿从被动感知转向主动观察。活动后，幼儿在户外散步时能主动关注秋天的变化，指出“银杏树的叶子变黄了，风一吹就飘下来”“地上的小草有点干，因为天气变凉了”，并能将观察与所学词汇结合，形成“金黄的银杏叶”“飘落的树叶”等具体描述。教师通过日常观察记录发现，幼儿对自然现象的关注时长较之前增加，观察角度更细致，例如能发现“苹果的红是从外面慢慢变到里面的”“稻穗上有很多小颗粒，摸起来有点扎手”，体现了观察力的提升。

3.对秋天的情感体验与表达更丰富，热爱自然的情感初步形成。儿歌与故事中的色彩美（金黄的稻穗、红红的苹果）与丰收喜悦（小松鼠找到食物、农民伯伯收庄稼）让幼儿直观感受秋天的美好。在儿歌表演环节，幼儿模仿“稻穗弯腰”“苹果咧嘴笑”时，脸上露出愉悦的表情，并主动说出“秋天真漂亮”“我喜欢秋天”。在讨论“秋天的变化”时，幼儿能表达“秋天有好多水果，吃起来甜甜的”“树叶飘落下来很漂亮，但树妈妈会冷吗”，流露出对自然的关心与喜爱。这种情感体验为后续热爱自然的态度奠定了基础。

4.合作意识与学习主动性在活动中得到发展。小组讨论“秋天还有什么变化”时，幼儿能轮流发言，倾听同伴的想法，如“你说的是菊花，我说的是柿子，我们秋天看到的东西真多呀”；在词汇接龙游戏中，幼儿主动举手参与，遇到困难时互相提醒，如“‘金黄’后面可以接‘黄金’，秋天有黄金一样的稻穗”。故事续编活动中，幼儿分组绘画并分享，能主动用“我们组画的是小松鼠找到了橙色的橘子，丰收了”等句子表达合作成果，学习兴趣和参与积极性显著提高。

5.知识迁移与应用能力初步显现，能将课堂所学延伸至生活。家庭任务“找一样秋天的东西并用新词分享”中，幼儿带回银杏叶、栗子、苹果等实物，在集体面前用“这是金黄的银杏叶，从树上飘落下来的”“栗子硬硬的，藏在刺猬一样的壳里，秋天丰收了”等语句描述，部分幼儿还能主动询问“老师，这个词用得对吗？”，体现了对知识的主动应用与验证。日常交流中，幼儿常用“今天天气变凉了，像秋天一样”“妈妈买的苹果红红的，真甜，秋天丰收了”等表达，显示所学知识已融入生活经验。重点题型整理1.词汇运用题：请用“金黄”和“丰收”各说一句话，描述秋天的景象。答案示例：“金黄的银杏叶像小扇子一样飘落下来。”“果园里的苹果熟了，农民伯伯说今年真丰收。”

2.儿歌内容题：儿歌《秋天的图画》中提到了哪些秋天的景物？它们是什么样子的？答案示例：“稻穗是金黄的，弯弯的；苹果是红红的，像在笑；树叶从树上飘落下来。”

3.故事理解题：小松鼠在《小松鼠找食物》的故事里，为什么要忙着找食物？它找到了哪些食物？答案示例：“因为秋天来了，冬天要来了，它要存食物过冬。它找到了松果、坚果和红苹果。”

4.观察描述题：观察教室里的秋天图片（如稻田、果园），用“飘落”说一句话。答案示例：“秋天的树叶从树上飘落下来，铺在地上像地毯。”

5.情感表达题：听完《秋天的图画》的儿歌，你觉得秋天最让你开心的地方是什么？为什么？答案示例：“我最喜欢秋天的丰收，因为有很多好吃的水果，比如红红的苹果和甜甜的柿子。”内容逻辑关系①词汇与自然现象的对应关系：教材中“金黄”“丰收”“飘落”等词汇直接指向秋天的视觉特征（稻穗金黄）、农业活动（丰收景象）和自然动态（树叶飘落），形成语言符号与具体事物的逻辑联结。

②儿歌与故事的内容递进关系：儿