2025-2026学年画扇子教案

-1-2025-2026学年画扇子教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析一、教材分析本节课选自2025-2026学年小学美术四年级下册“传统工艺”单元，承接“线条与色彩”基础知识，聚焦扇面画实践。课本已系统介绍扇文化历史及基本构图方法，本课通过“画扇子”活动，引导学生将课本中的对称构图、水墨技法应用于扇面创作，深化对“艺术源于生活”的理解，培养传统审美与动手能力，为后续“民间艺术”单元学习奠定实践基础。核心素养目标二、核心素养目标通过扇面画创作，培养图像识读能力，识别扇面对称构图与文化符号；提升美术表现素养，运用水墨技法结合线条色彩表现主题；发展创意实践能力，融合生活经验设计传统与现代结合的扇面；增强审美判断，感受扇面形式美并评价作品构图色彩；深化文化理解，体会扇文化中的传统礼仪与审美认同，传承中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已掌握课本中线条与色彩的基础知识，理解对称构图原则，初步接触水墨技法的干湿浓淡变化，能完成简单绘画任务。

2.学生对传统工艺兴趣浓厚，动手能力强，偏好直观体验式学习，部分学生具备一定的造型表现能力，但合作意识与细节处理能力需引导。

3.学生可能面临水墨控制力不足导致晕染效果不理想、扇面空间布局失衡、传统文化符号理解不深等困难；同时，长时间精细操作易产生疲劳，需通过分层任务和小组协作降低挑战难度。教学资源1.软硬件资源：小学美术四年级下册教材、毛笔（大中小号）、宣纸（练习用）、空白扇骨（团扇/折扇）、墨汁、国画颜料（红、黄、蓝、绿等）、调色盘、水桶、吸水布、多媒体投影仪、电脑。

2.课程平台：学校美术课程资源库、课本配套数字资源包。

3.信息化资源：扇面画名家作品图片库、传统扇文化历史讲解视频、水墨技法干湿浓淡演示动画、对称构图示意图。

4.教学手段：教师示范法、小组合作创作、情境创设（实物扇子展示、古典音乐背景）、作品互评展示。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

教师手持不同材质、图案的扇子（团扇、折扇、绢面扇、竹骨扇）走进教室，伴随古筝曲《高山流水》播放扇文化历史图片（课本PXX“扇的演变”图示）。提问：“同学们，这些扇子上画了什么图案？为什么古人喜欢在扇面上作画？”学生观察后回答，教师引导：“课本告诉我们，扇面画是中国传统艺术，今天我们也要当‘小画家’，创作属于自己的扇面！”随后发放空白扇骨，让学生触摸扇面材质，提问：“扇面是圆的，怎么画才能好看？”引发学生对构图的思考。

**讲授新课（15分钟）**

1.**文化解析（3分钟）**：结合课本PXX“扇面画的历史”，教师展示《竹石图》扇面复制品，提问：“郑板桥画的竹子有什么特点？”学生回答“线条挺拔”，教师总结：“传统扇面画讲究‘以少胜多’，用简单线条表现意境，这就是‘留白之美’。”

2.**构图指导（5分钟）**：用多媒体展示课本PXX“对称构图示意图”，教师示范将扇面分为左、中、右三部分：“团扇适合放射状构图，折扇可沿扇骨线条布局。”请学生上台用磁贴在黑板扇形模板上摆放“荷花”“远山”等课本符号图片，师生共同调整位置，提问：“荷花放在哪里更突出？”引导学生理解主次关系。

3.**技法突破（7分钟）**：教师演示水墨技法，重点讲解课本“线条与色彩”单元的干湿浓淡：“蘸浓墨画叶筋，淡墨染花瓣，半干时勾勒叶脉。”学生用毛笔在宣纸练习卡上试画，教师巡视指导：“手腕要放松，线条像流水一样自然。”邀请两名学生展示练习作品，师生点评：“这位同学的荷叶用侧锋，有层次感；这位的花瓣太湿了，要注意控制水分。”

**巩固练习（20分钟）**

1.**主题创作（12分钟）**：布置任务“设计一把‘夏日扇面’”，提供课本PXX“传统纹样库”（祥云、荷花、蝉等），学生分组选择主题。教师发放材料，小组讨论构图，组长用铅笔轻轻打稿。教师巡回指导：“小组3号的荷花画得太小，可以放大些，和荷叶形成对比。”遇到墨色控制问题，教师示范“蘸墨后在调色盘边缘刮一下，再画就不会晕了”。

2.**互动互评（5分钟）**：小组内交换作品，用课本“评价表”（构图30%、色彩30%、创意40%）互评，每组推荐1幅作品展示。展示时，作者介绍设计思路：“我们组画了‘荷塘月色’，用淡黄色表现月光，课本里的‘月牙皴’技法画了波纹。”其他学生提问：“为什么用蓝色点缀？”作者回答：“课本说蓝色能表现清凉感，符合夏日主题。”

3.**难点突破（3分钟）**：针对学生普遍出现的“扇面边缘空白多”问题，教师展示课本PXX“边框装饰范例”，提问：“可以用什么图案填充？”学生回答“波浪纹”“小花纹”，教师示范“沿扇骨画连续的云纹，既美观又平衡”。

**课堂总结（5分钟）**

学生将作品贴在“扇面画廊”展示墙，教师引导回顾：“今天我们用课本学的对称构图、水墨技法创作了扇面，谁能说说扇面画的美？”学生回答“有文化”“像诗一样”。教师总结：“扇面画不仅是艺术，更是传统文化的载体，希望同学们课后用今天学的技法，给家人画一把‘亲情扇’！”最后播放课本配套“扇面画制作”视频，延伸学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源

（1）**历史与文化资源**

-《中国扇子文化史》精选章节：补充课本未详述的团扇、折扇起源，关联唐代“纨扇”与宋代折扇的工艺演变，强化“扇面画是文人雅集载体”的文化认知。

-故宫博物院藏《十二美人图》团扇复制品：展示清代宫廷扇面画的构图特点，呼应课本“对称美学”单元，引导学生观察人物服饰纹样与背景留白的呼应关系。

-地方非遗项目《苏州檀香扇制作技艺》视频：聚焦扇骨雕刻与扇面结合工艺，延伸课本“传统工艺”单元，理解“形制与功能统一”的设计思想。

（2）**技法与创作资源**

-齐白石《蛙声十里出山泉》扇面高清图：分析水墨晕染技法在扇面的应用，关联课本“干湿浓淡”知识点，示范如何用淡墨表现水流渐变效果。

-《芥子园画谱》扇面构图专集：提供“折扇S形构图”“团扇放射状构图”等20种经典布局，解决学生“扇面空间布局失衡”的难点，强化课本“主次关系”教学。

-工具包拓展：展示洒金宣纸、矿物颜料（石青、朱砂）、竹制扇骨等材料，对比课本普通宣纸效果，理解“材质对表现力的直接影响”。

（3）**跨学科融合资源**

-语文关联：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》扇面题字拓片，解析诗词与绘画的意境融合，呼应课本“艺术与文学”单元。

-科学关联：竹制扇骨的力学原理演示（竹条弧度与承重关系），结合课本“材料特性”知识点，理解传统工艺中的科学智慧。

2.拓展建议

（1）**分层实践任务**

-基础层：用课本提供的“传统纹样库”临摹荷花，重点练习花瓣的“没骨法”晕染，解决墨色控制问题。

-进阶层：结合《芥子园画谱》设计“四季山水”主题扇面，尝试“折扇分段式构图”，强化空间布局能力。

-挑战层：尝试在扇面题写自创短诗，模仿苏轼题扇风格，实现诗书画印一体化创作。

（2）**生活化应用建议**

-家庭实践：用毛边纸练习扇面打稿，家长协助拍摄手机照片旋转观察构图，解决“扇面边缘空白多”的痛点。

-社区活动：参与“社区非遗市集”，采访手工艺人扇面绘制流程，记录“从选竹到成扇”的完整工序，深化课本“工艺流程”认知。

（3）**文化传承行动**

-建立“班级扇面博物馆”：收集家中旧扇面进行修复创作，用课本“评价表”策展，向低年级学生讲解扇面文化。

-节日应用：设计“中秋团圆扇”，课本“月牙皴”技法绘制满月，题写家庭寄语，践行课本“艺术传递情感”理念。

（4）**数字化学习工具**

-扇面构图APP：通过虚拟扇骨模板拖拽元素，实时预览对称效果，辅助突破“扇面空间布局”难点。

-AR技术扫描：课本配套二维码扫描后，观看郑板桥画竹技法动态演示，强化“线条挺拔”的视觉记忆。

（5）**跨学科探究项目**

-小组合作“扇面中的科学”：测量不同材质扇骨的导热性（竹、木、绢），记录数据绘制折线图，关联课本“材料特性”单元。

-“扇面里的历史”研究：对比唐代《捣练图》团扇与宋代《清明上河图》折扇，分析社会生活变迁对扇形的影响，深化课本“文化演变”认知。

（6）**长期创作计划**

-建立“四季扇面日记”：按课本“春、夏、秋、冬”主题持续创作，用固定扇骨记录节气变化，体会“艺术与自然”的共生关系。

-举办“班级扇面拍卖会”：用虚拟货币竞购作品，收益捐赠公益组织，践行课本“艺术的社会价值”理念。教学反思与改进上完这节课，孩子们的作品让我看到不少亮点：大部分能运用课本学的对称构图，水墨晕染也有进步，小组合作时互相提醒“这里要留白”的场景特别暖心。不过仔细想想，水墨控制这块儿还得下功夫。几个孩子画荷花时墨色太湿，花瓣糊成一团，下次课前得准备半成品扇骨，让他们先练宣纸上的干湿浓淡，再上扇面。

构图方面，折扇边缘空白多的问题挺明显。下次可以试试用课本里的“边框装饰范例”当支架，先让他们用铅笔沿着扇骨画连续小纹样，再添主体图案，这样空间感会稳很多。还有时间分配，小组互评时孩子们争着展示作品，有点超时。下次得掐表，每组限两分钟，重点说说“用了课本里的什么技法”和“哪里还能更好”。

最惊喜的是有个小组把语文课学的古诗题在扇面上，虽然字歪了，但诗画结合的创意特别棒！以后得多鼓励这种跨学科尝试，课本里“艺术与文学”的单元就能活用起来了。下节课准备带几把老竹扇，让他们摸摸扇骨的弧度，理解课本说的“形制与功能统一”，说不定能激发更多设计灵感。课后作业1.**构图分析题**：观察课本PXX《竹石图》扇面，描述其对称构图特点并说明主次关系如何体现。

答案：扇面以竹石为主体，居中对称布局，竹子挺拔居主位，石头偏右为辅，通过疏密对比突出主题，符合“以少胜多”的传统美学。

2.**技法应用题**：结合课本“干湿浓淡”知识点，举例说明如何用不同墨色表现荷叶与荷花。

答案：荷叶用侧锋蘸浓墨表现叶筋，再用淡墨层层晕染叶面；花瓣以淡墨轻染，半干时勾勒叶脉，体现“浓淡相宜”的层次感。

3.**文化符号题**：解释课本中“传统纹样库”的荷花图案在扇面画中的文化寓意。

答案：荷花象征“出淤泥而不染”，代表高洁品格，常与文人雅士的