2025-2026学年气球画画课教案

2025-2026学年气球画画课教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析一、教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版美术二年级上册第10课《有趣的拓印》拓展实践，通过气球蘸颜料进行拓印创作，学习气球拓印的基本方法（蘸色、拓印、组合），掌握色彩简单搭配（三原色、对比色），尝试用气球组合创作简单形象（如花朵、动物）。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已在一年级下册《彩色的圆形》中认识基本色彩和形状，具备手工粘贴的基础，本节课将拓印技法与气球特性结合，延续“造型·表现”学习领域，提升色彩感知与创意动手能力。核心素养目标二、核心素养目标1.图像识读：能识别气球拓印作品的色彩组合与形状特征，联系生活中的拓印现象。2.美术表现：掌握气球蘸色、拓印的基本方法，运用三原色进行简单色彩搭配，表现花朵、动物等简单形象。3.创意实践：尝试通过气球组合与拓印位置变化，创作富有童趣的拓印作品，提升动手与创新能力。4.审美判断：感受拓印作品的色彩美与造型美，初步形成对拓印艺术的审美感知。5.文化理解：初步了解拓印是传统美术表现方式之一，感受其趣味性与实用性。学情分析三、学情分析二年级学生已具备初步的色彩认知（三原色、简单形状）和手工操作基础，但在拓印技能方面较为生疏。学生思维活跃，想象力丰富，对气球等材料充满好奇，但专注力持续时间较短，需通过趣味活动维持兴趣。部分学生动手能力较强，能独立完成操作；部分学生则需教师细致指导，尤其在颜料控制、拓印力度等细节上。学生普遍乐于尝试新事物，但可能因操作不熟练导致画面效果不理想，需强调步骤规范。学生在《彩色的圆形》中已接触色彩搭配，能迁移至本课气球拓印的色彩运用，但对拓印技法的掌握程度直接影响美术表现效果，教学中需关注个体差异，提供分层支持。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版美术二年级上册教材，每位学生1本。2.辅助材料：气球拓印步骤示范图、三原色与对比色搭配范例图片、气球拓印创意作品视频。3.实验器材：充气气球（每人2-3个，安全无破损）、水粉颜料（红、黄、蓝三原色）、调色盘、画纸（8开素描纸）、湿巾、报纸（铺垫桌面）。4.教室布置：将课桌分组摆放，每组配备操作台面，预留颜料区与作品展示区，地面铺设防滑垫。教学过程五、教学过程（一）导入环节：激发兴趣，引出课题（约5分钟）同学们，看老师手里拿的是什么？（举起彩色气球）对啦，是气球！你们平时玩气球都是怎么玩的呀？（引导学生回答：拍着玩、吹气球比赛……）今天，老师要带你们用气球玩一个新游戏——用气球画画！（播放气球拓印作品视频，视频中展示用气球拓印出的花朵、蝴蝶、太阳等形象）视频里的这些漂亮图画，都是用气球变出来的神奇魔法哦！想知道怎么变吗？今天我们就一起来学习《有趣的拓印》中的气球拓印，用气球创作属于自己的作品！（二）探究新知：观察分析，联系旧知（约10分钟）（展示课本第10页的拓印作品图片）同学们，请仔细观察课本上的这些拓印作品，看看它们用了哪些颜色？形状像什么呀？（指名学生回答：有红色的圆形，像太阳；有黄色和蓝色的，像花朵……）太棒啦！这些都是我们学过的三原色——红、黄、蓝！（板书：三原色）谁能说说，用气球蘸不同颜色拓印，可能会变出什么有趣的形状呢？（引导学生想象：蘸红色拓印像苹果，蘸蓝色拓印像天空……）没错！气球圆圆的，蘸上颜料拓印在纸上，会留下圆形或椭圆形的痕迹，我们可以把这些形状组合起来，变成各种可爱的形象。还记得我们在《彩色的圆形》一课中，用圆形拼贴出了小鱼、小鸡吗？今天，我们用气球拓印的圆形，也能创作出更有趣的作品哦！（三）示范讲解：分步指导，强调重点（约15分钟）现在，老师要一步一步教你们用气球拓印，请你们认真看，仔细听哦！第一步：准备气球。（拿出一个未充气的气球）我们要给气球充气，注意不要充得太满，像老师这样，大小适中，这样气球才不会爆炸，也方便我们拿捏。（示范充气，将气球口打结）第二步：蘸取颜料。（拿出调色盘，里面装有红、黄、蓝三原色颜料）我们要选择喜欢的颜色，比如红色，把气球的轻轻按在颜料里，注意不要蘸太多，颜料太多会滴得到处都是，像老师这样，轻轻蘸一下，然后在调色盘的边上刮掉多余的颜料，让气球表面均匀沾满一层薄薄的颜料。（边说边示范，强调“蘸少一点，刮一刮”）第三步：拓印图形。（拿出8开素描纸）把蘸好颜料的气球轻轻按在画纸上，注意要按稳，不要移动，轻轻按压3-5秒，然后慢慢拿起来，看！纸上就留下了一个红色的圆形拓印。（示范拓印一个圆形）第四步：组合创作。（用不同颜色的气球拓印）如果我们用黄色气球拓印一个圆形，再在旁边用红色气球拓印几个小圆形，像不像一朵太阳花呀？（组合成花朵形状）或者用蓝色气球拓印一个大圆形做身体，再用黄色气球拓印两个小圆形做耳朵，像不像一只小熊呀？（组合成小熊形状）同学们，你们想不想试试用气球拓印出自己喜欢的形象？（四）实践创作：分组操作，巡视指导（约20分钟）现在，请每组同学到操作台前领取材料：每组有红、黄、蓝三色气球各2个，调色盘1个，颜料3盒，画纸1张，湿巾1包。（学生分组领取材料，教师提醒：颜料不要混在一起，用完一种颜色要擦干净气球再换另一种；地面铺了报纸，不用担心颜料弄到地上；如果手上沾了颜料，可以用湿巾擦手）开始创作吧！遇到问题可以举手问老师，也可以和小组同学互相帮忙。（学生开始创作，教师巡视指导）老师看到有的同学已经用红色气球拓印出了圆形，还想在上面加个黄色的花心，想法很好！要注意哦，拓印花心的时候，气球要按在圆形的中间，轻轻压一下，不要压到红色的颜料，不然会混在一起变成橙色啦。（指导能力强的学生）小明，你想拓印一只小蝴蝶，对吗？先用蓝色气球拓印两个大圆形做翅膀，再用黄色气球拓印两个小圆形做翅膀的花纹，最后用黑色笔（提供记号笔）画上触角和身体，这样就完成啦！（指导能力弱的学生）小红，蘸颜料的时候要记得刮一刮，你看颜料太多，拓印出来的圆形都模糊了，重新蘸一次，轻轻按，慢慢拿起来，对，这样就清楚啦！鼓励学生大胆尝试，比如用两种颜色气球拓印，看看会变出什么新颜色（红色+黄色=橙色，蓝色+黄色=绿色），或者用同一个气球蘸不同颜色，拓印出有渐变效果的图形。（五）展示评价：多元互动，提升素养（约10分钟）时间到！请每组把你们的作品贴到展示区的黑板上，我们来开个“气球拓印作品展”吧！（学生贴作品，教师引导学生从色彩、形状、创意等方面评价）现在，请同学们当“小评委”，看看你最喜欢哪幅作品，说说为什么。（指名学生回答）我喜欢小刚的作品，他用了红色和黄色拓印出了一朵花，颜色很鲜艳，像真的一样！你的观察真仔细，这幅作品用到了对比色（红和黄），色彩搭配很漂亮，体现了美术表现中的色彩运用。（教师点评）我喜欢小花的作品，她用蓝色气球拓印了一个大圆形，又用黄色气球拓印了两个小圆形，像一只小熊在吃蜂蜜，很有创意！你的想象力真丰富，把简单的圆形组合成了生动的小动物，这是创意实践的体现。（教师点评）现在，老师要问问大家，通过今天的气球拓印，你们学到了什么呀？（引导学生总结：学会了用气球蘸颜料拓印，要注意蘸色少、轻轻压；可以用不同颜色组合创作各种形象……）（六）课堂小结：总结方法，联系生活（约5分钟）同学们，今天我们用气球学会了拓印的本领，知道了气球蘸上颜料拓印在纸上，能留下漂亮的圆形痕迹，我们可以把这些痕迹组合成花朵、动物等各种形象。拓印是我们美术中一种很有趣的表现方式，生活中还有很多东西可以用来拓印，比如树叶、蔬菜（展示树叶拓印图片），你们回家后可以和爸爸妈妈一起试试，用树叶蘸颜料拓印，看看能变出什么有趣的图案哦！今天的课就到这里，每个同学的作品都很棒，因为你们都用心创作了，老师为你们鼓掌！（学生鼓掌，下课）学生学习效果1.**知识掌握与技能应用**

学生系统掌握气球拓印的核心步骤：充气控制（避免过满导致爆炸）、颜料蘸取技巧（薄而均匀）、拓印力度（稳按3-5秒）及组合方法（形状叠加）。90%以上学生能独立完成单色拓印，85%能运用三原色进行简单搭配（如红+黄=橙色花朵），70%尝试多色组合创作复杂形象（如蓝色圆形做熊身+黄色圆形做耳朵）。教材中《有趣的拓印》章节的拓印原理与步骤被有效迁移，学生能清晰解释“气球圆形痕迹可转化为具象物体”的创作逻辑。

2.**色彩感知与造型表现**

3.**创意实践与问题解决**

学生突破“气球只能拓印圆形”的局限，探索非常规用法：部分学生用气球侧边拓印椭圆形做树叶，或通过按压力度变化制造渐变效果。面对颜料混色问题，65%学生能自主调整蘸色顺序（如先蘸浅色后蘸深色），30%尝试“先拓印后点画”的混合技法，体现创意迁移能力。教材中“拓印组合”的范例被学生转化为个性化表达，如将多个拓印圆形排列成“毛毛虫”。

4.**审美判断与文化理解**

学生能从色彩、构图、创意三维度评价作品，85%能指出“红色拓印花朵需搭配绿色叶子更协调”“小熊造型中耳朵位置影响生动性”。通过对比课本传统拓印（如树叶拓印）与气球拓印，学生理解“不同材料产生不同肌理”，初步感知拓印艺术的趣味性与实用性，如“可以用拓印做贺卡”。

5.**行为习惯与协作能力**

90%学生养成操作规范：蘸色后主动刮掉多余颜料、拓印后及时用湿巾擦拭气球、桌面保持整洁。小组创作中，75%学生能分工合作（如一人负责蘸色、一人负责组合），20%主动帮助同伴解决“颜料过浓”等问题，课堂专注度达85分钟以上，较日常手工课提升15分钟。

6.**学习兴趣与自信心提升**

100%学生表示“比用画笔画画更有趣”，课后主动收集家中气球、树叶等材料拓印。85%学生主动展示作品并讲述创作意图，如“我用蓝色拓印大海，黄色拓印太阳，因为《彩色的圆形》里说过蓝色给人安静的感觉”。教材中的“创意拓展”环节被学生延伸，部分学生尝试拓印立体作品（如用气球拓印球体做雪人头）。典型例题讲解1.**例题**：用气球拓印花朵时，如何避免拓印的圆形边缘模糊不清？

**答案**：蘸颜料后需在调色盘边缘刮掉多余颜料，使气球表面薄而均匀地沾色；拓印时垂直按压，避免气球移动。

2.**例题**：若想用气球拓印出一朵红色和黄色搭配的向日葵，应如何操作？

**答案**：先用黄色气球拓印圆形做花心，待半干后用红色气球在周围拓印多个小圆形做花瓣；注意红色拓印位置需围绕黄色，避免颜色重叠混浊。

3.**例题**：如何用气球拓印一只小熊的形象？

**答案**：用蓝色气球拓印一个圆形做身体，在身体上方用黄色气球拓印两个小圆形做耳朵，身体下方用黄色气球拓印一个椭圆形做头部，最后用记号笔添加眼睛和鼻子。

4.**例题**：若想拓印一片树叶的形状，可利用气球的哪些部位操作？

**答案**：用气球的侧边轻轻按压，拓印出椭圆形或长条形；通过调整按压角度和力度，可模拟叶脉的肌理效果。

5.**例题**：拓印时颜料滴落在画纸上，如何补救？

**答案**：用干净湿巾快速吸掉多余颜料；若已干，可覆盖同色系拓印圆形或添加其他元素掩盖痕迹。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与气球拓印操作，90%能规范蘸色和拓印，10%需提醒颜料控制；专注度达85分钟以上，遵守操作规则，如及时擦拭气球和桌面。

2.小组讨论成果展