2025-2026学年幼儿园花灯教案

2025-2026学年幼儿园花灯教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课主要教学内容选自幼儿园大班社会领域《热闹的元宵节》章节，包括认识常见花灯（兔子灯、宫灯、莲花灯）的名称与特征，了解制作花灯的简单材料（彩纸、竹架、胶水）和步骤，感知元宵节赏花灯的习俗。

2.教学内容与学生已有知识的联系：幼儿在春节主题中已初步接触节日庆祝经验，对“团圆”“热闹”有情感体验，具备撕纸、粘贴等简单手工技能，可迁移至花灯制作，同时通过赏花灯习俗深化对传统节日的认知。核心素养目标二、核心素养目标感受元宵节花灯的文化内涵，萌发对传统节日的喜爱；通过观察、制作花灯，发展动手操作与创造力；在合作分享中，体验节日快乐，增强社会交往能力。教学难点与重点1.教学重点，①认识常见花灯（兔子灯、宫灯、莲花灯）的名称与主要外形特征；②掌握花灯制作的简单材料（彩纸、竹架、胶水）和基本步骤（剪、贴、组装）；③感知元宵节赏花灯的传统习俗，感受节日热闹氛围。

2.教学难点，①正确使用竹架进行花灯框架搭建，确保结构稳定；②理解花灯所承载的团圆、喜庆等文化象征，将具体物品与抽象情感建立联系。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《热闹的元宵节》教材或花灯认知学习单。2.辅助材料：花灯实物图片（兔子灯、宫灯、莲花灯）、制作步骤分解图、元宵节赏花灯习俗短视频。3.实验器材：安全剪刀、彩纸、竹架、胶水、彩绳、小木棍（用于框架固定）。4.教室布置：分组操作台（每组一套材料）、作品展示架（展示幼儿制作的花灯）。教学流程五、教学流程1.导入新课（5分钟）播放元宵节喜庆音乐，教师手持兔子灯走进教室，提问：“小朋友们，这是什么节日的花灯？你在哪里见过它？”展示宫灯、莲花灯实物，引导幼儿观察颜色和形状，激发兴趣。举例：“这个兔子灯有两个长长的耳朵，像在和我们打招呼，你们喜欢吗？”通过实物和提问，自然引入“热闹的元宵节”主题，联系幼儿春节经验，初步感知花灯与节日的关联，为重点内容“认识花灯特征”铺垫。2.新课讲授（21分钟）①认识花灯名称与特征（7分钟）：教师展示兔子灯、宫灯、莲花灯高清图片，引导幼儿观察外形特征。举例：“宫灯是正方形的，上面有红色的花纹，像古代皇宫里的灯；莲花灯下面是尖尖的，上面有花瓣，像盛开的莲花。”提问：“兔子灯有什么特别的地方？”幼儿回答“有长耳朵”，教师总结“不同花灯有不同的形状和颜色，各有特点”，落实重点①。②掌握花灯制作材料与步骤（7分钟）：教师出示彩纸、竹架、胶水等材料，分步演示制作步骤：第一步用彩纸剪出花灯形状（如兔子耳朵、莲花花瓣）；第二步将竹架交叉固定成框架（难点，用小木棍辅助交叉点）；第三步用胶水将彩纸贴在框架上。举例：“贴彩纸时要轻轻按，等胶水干了才不会掉，竹架交叉的地方用小木棍夹住，这样花灯才不会倒”，突出难点①。③感知元宵节赏花灯习俗（7分钟）：播放元宵节赏花灯短视频，提问：“视频里的人们在做什么？他们脸上是什么表情？”幼儿回答“在看花灯，很开心”，教师讲解“元宵节赏花灯代表团圆和喜庆，家人一起看花灯，日子红红火火”，结合幼儿春节团圆经验，深化对习俗的理解，落实重点③，突破难点②。3.实践活动（10分钟）①分组领取材料（2分钟）：幼儿分成4组，每组一套材料（彩纸、竹架、胶水、小木棍），教师提醒材料使用安全，如“剪刀要小心，胶水不要弄到眼睛里”。②自主制作花灯（5分钟）：幼儿根据教师演示步骤尝试制作，教师巡回指导，重点帮助解决竹架搭建问题（难点①），举例：“小明，竹架交叉时，把小木棍放在下面，用手按住，再贴胶水，试试看是不是站稳了？”鼓励幼儿创新，如给兔子灯贴眼睛、给莲花灯加流苏，发展创造力。③作品初步展示（3分钟）：幼儿将制作好的花灯放在展示架上，互相欣赏，教师表扬有创意的作品，如“小红的莲花灯用粉色和黄色，真漂亮！”激发成就感，为后续讨论做准备。4.学生小组讨论（5分钟）①你最喜欢哪种花灯？为什么？（举例回答：“我喜欢宫灯，因为它红红的，有金色的边，看起来很贵气。”）②制作花灯时遇到了什么困难？怎么解决的？（举例回答：“我贴彩纸时总粘不好，后来请老师帮我用手按住，等胶水干了就粘牢了。”）③元宵节赏花灯时，家人会说什么？（举例回答：“爸爸说‘花灯亮亮的，我们一家人团团圆圆’。”）幼儿轮流发言，教师引导倾听，鼓励分享，在交流中巩固花灯特征（重点①）和习俗文化（重点③），同时通过解决困难的讨论，深化对难点①“竹架搭建”的理解，培养社会交往能力。5.总结回顾（4分钟）教师引导幼儿回顾本节课重点：“今天我们认识了哪些花灯？它们有什么特征？”幼儿回答“兔子灯有长耳朵，宫灯是正方形的”。提问：“制作花灯需要什么材料？第一步做什么？”幼儿回答“彩纸、竹架、胶水，先剪形状”。教师总结：“花灯是元宵节的象征，自己做的花灯更有意义，和家人一起赏花灯，团团圆圆真开心！”展示幼儿作品，带领幼儿边拍手边念儿歌：“花灯亮，花灯红，元宵节里乐融融。”通过总结，强化重点①②③，难点②“文化象征”在儿歌中自然渗透，结束课程。总用时：5+21+10+5+4=45分钟。知识点梳理六、知识点梳理1.花灯的认知①花灯名称与类型常见花灯包括兔子灯、宫灯、莲花灯，每种花灯有特定名称和典型外形。②花灯外形特征兔子灯：整体呈椭圆形，顶部有两只长耳朵，身体多为红色或粉色，装饰有简单花纹或眼睛；宫灯：主体为正方体或长方体，四面有红色或金色边框，常绘制龙凤、花卉等图案，顶部有提手；莲花灯：底部呈尖角，上部层层展开如莲花花瓣，颜色以粉色、白色为主，边缘有流苏装饰。③花灯文化象征兔子灯象征吉祥、活泼，寓意新的一年充满活力；宫灯代表富贵、团圆，体现传统节日中的喜庆氛围；莲花灯寓意纯洁、美好，寄托对生活顺遂的期盼。2.花灯的制作①制作材料基础材料：彩纸（用于花灯主体装饰）、竹架（制作框架，细竹条或竹篾）、胶水（固定各部件，儿童安全胶水）；辅助材料：安全剪刀（剪裁彩纸）、小木棍（固定竹架交叉点）、彩绳（制作提手）、装饰物（贴纸、亮片等，增加美观）。②制作步骤步骤一：设计花灯形状，根据所选花灯类型（兔子灯、宫灯、莲花灯）在彩纸上画出轮廓，用安全剪刀剪裁出主体部件（如兔子耳朵、莲花花瓣）；步骤二：搭建竹架，将竹条交叉成所需形状（如兔子灯的椭圆形框架、宫灯的立方体框架），交叉处用小木棍辅助固定，涂抹胶水增强稳定性；步骤三：粘贴装饰，将剪裁好的彩纸部件用胶水粘贴在竹架表面，注意对齐边缘（如兔子耳朵贴在顶部、莲花花瓣层层叠加）；步骤四：安装提手，用彩绳绑在花灯顶部，确保能悬挂；步骤五：细节完善，可添加装饰物（如给兔子灯贴眼睛、给莲花灯加流苏），提升作品完整性。③制作注意事项安全事项：使用安全剪刀时刀尖朝下，避免划伤；胶水涂抹适量，防止流入眼睛；竹架边缘用胶水包裹，避免扎手。结构稳定：竹架交叉点必须用小木棍和胶水双重固定，防止制作过程中散架；粘贴彩纸时需待胶水半干后再调整位置，避免撕破。创意发挥：在基本形状基础上，可鼓励幼儿添加个性化装饰（如用不同颜色彩纸、绘制简单图案），但需保持花灯典型特征（如兔子灯的长耳朵不能省略）。3.元宵节花灯习俗①习俗起源与元宵节关联元宵节赏花灯习俗起源于汉代，与元宵节“团圆”“祈福”的主题相关，古人通过花灯象征光明、驱散黑暗，祈求新的一年平安顺遂。②赏花灯的场景与形式家庭赏灯：元宵节当晚，家人一起悬挂或观赏花灯，如在客厅摆放自制花灯，讲述花灯寓意；社区灯会：公共场所（如公园、广场）举办大型灯会，展示各种造型的花灯（如生肖灯、故事灯），人们结伴观赏；幼儿园活动：幼儿园组织“花灯展”，幼儿展示自制花灯，参与互动游戏（如“猜灯谜”）。③习俗中的文化内涵团圆情感：赏花灯是家人团聚的象征，通过共同制作、观赏花灯，增进亲情；喜庆氛围：花灯的红火色彩和明亮灯光，营造热闹、欢乐的节日气氛，传递“辞旧迎新”的美好祝愿；文化传承：幼儿参与花灯制作和赏灯活动，在亲身体验中感受传统节日习俗，萌发对传统文化的喜爱。4.花灯与幼儿生活的联系①节日经验迁移幼儿在春节已接触“团圆”“装饰”等概念，花灯制作可迁移春节粘贴窗花、挂灯笼的经验，强化对“节日装饰”的理解。②动手能力发展花灯制作涉及剪、贴、捆等动作，锻炼幼儿手部精细动作（如用剪刀剪曲线、用胶水精准粘贴），提升手眼协调能力。③社会情感培养通过小组合作制作花灯（如共同搭建竹架、互相帮助粘贴装饰），幼儿学会分享、协作；展示作品和分享赏灯感受，增强自信心和表达能力。5.教学中的核心知识点强化①花灯特征识别通过实物观察、图片对比，让幼儿准确说出三种花灯的名称及典型特征（如“宫灯是方方的，有金边”），落实教学重点①。②制作步骤掌握通过教师演示和幼儿实践，掌握“剪形状→搭框架→贴装饰→装提手”的基本步骤，能独立完成简单花灯制作，落实教学重点②；针对难点“竹架搭建”，通过“小木棍固定交叉点”的操作要点，确保框架稳定。③文化感知深化通过讲述花灯故事、播放赏灯视频，让幼儿理解花灯背后的团圆、喜庆寓意，将“具体物品（花灯）”与“抽象情感（快乐、祝福）”建立联系，突破难点②。内容逻辑关系七、内容逻辑关系①花灯认知与制作实践的衔接重点知识点：花灯名称与类型、外形特征、文化象征；制作材料、步骤、注意事项。重点词句：“外形特征决定制作材料选择”“典型特征是制作的核心要素”“文化象征指导装饰主题设计”。②制作实践与习俗体验的结合重点知识点：制作过程中的协作、作品展示、赏灯场景。重点词句：“制作花灯的协作过程强化团圆情感”“作品展示环节模拟社区灯会场景”“花灯的明亮灯光传递喜庆氛围”。③习俗感知与幼儿经验的迁移重点知识点：元宵节赏花灯习俗、春节团圆经验、手工技能迁移。重点词句：“赏花灯的团圆情感迁移春节家庭聚会经验”“花灯制作的剪贴技能迁移春节窗花制作经验”“节日装饰的共同主题强化传统节日认知”。教学反思与总结教学反思：这节课通过实物展示和动手操作，孩子们对花灯的认知很直观，特别是兔子灯的长耳朵、宫灯的金边花纹，观察得特别仔细。不过竹架搭建环节确实有难度，几个孩子交叉点没固定好，花灯散了，下次得提前把竹条剪得更短些，或者用吸管替代，更安全。小组合作时，有的孩子抢着贴彩纸，有的不敢动手，下次要明确分工，比如“你负责剪耳朵，他负责贴花纹”，避免争执。

教学总结：孩子们基本能说出三种花灯的名称和特征，比如“宫灯是方方的，有红金边”，重点①落实得不错。制作技能上，大部分孩子能独立完成剪形状、贴装饰，但竹架搭建还需要更多练习，难点①突破得一般。情感方面，孩子们提到“花灯亮亮的，家人一起看很开心”，对团圆的感知很真实，难点②理解得比预期好。不足是文化象征讲得有点快，下次可以加个“花灯猜猜乐”游戏，比如“红红的、圆圆的、像灯笼的是什么灯？”让文化渗透更自然。改进措施：多准备些半成品材料，降低搭建难度；增加亲子作业，让家长带孩子一起赏花灯，巩固习俗认知。课后作业九、课后作业1.画一画：请你画出最喜欢的一种花灯（兔子灯、宫灯或莲花灯），并写出它的名字和一个外形特征。答案示例：画兔子灯，名字“兔子灯”，特征“有长长的耳朵”。2.说一说：制作花灯需要哪些材料？按顺序说出三个步骤。答案示例：材料：彩纸、竹架、胶水；步骤：剪形状、搭框架、贴装饰。3.连一连：将花灯与它象征的意义连起来。兔子灯——吉祥活泼；宫灯——富贵团圆；莲花灯——纯洁美好。答案：兔子灯—吉祥活泼；宫灯—富贵团圆；莲花灯—纯洁美好。4.填一填：元宵节赏花灯时，家人会一起______，花灯的红红颜色代表______。答案：看花灯；喜庆。5.亲子任务：和爸爸妈妈一起做一个简易花灯（可以用纸杯代替），拍下照片，明天带到幼儿园分享。答案：无固定答案，需体现亲子合作与花灯制作。作业布置与反馈作业布置：

1.**花灯特征描述**：请幼儿用一句话描述一种花灯的外形特征（如“宫灯是方方的，有红金边”），家长记录后带回。

2.**制作步骤复述**：幼儿向家人口头说出花灯制作的三个步骤，家长在作业单上打钩确认。

3.**亲子花灯任务**：用家中材料（如纸杯、彩纸）制作简易花灯，拍照片并记录一句家人赏灯时的对话（如“爸爸说‘花灯真亮，我们团团