2025-2026学年中班安全教案火

2025-2026学年中班安全教案火课题课时教材分析一、教材分析。本节课选自2025-2026学年中班安全教材“火”主题章节，紧扣幼儿日常生活经验，围绕“火的危险性”与“基本安全常识”展开。教材通过直观图片、生活案例及互动游戏，引导幼儿认识火的用途与危害，初步掌握“不玩火”“远离易燃物”“着火了怎么办”等核心内容，符合中班幼儿认知特点，是培养幼儿安全意识与自我保护能力的重要载体，为后续安全行为习惯养成奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。聚焦安全学科核心素养，引导幼儿认识火的危险性，形成初步安全风险识别能力；掌握“不玩火”“远离易燃物”等基本安全行为规范；具备简单火灾情境下的自我保护能力，如大声呼救、跟随成人撤离；萌发对火的安全责任意识，主动提醒他人注意安全，为终身安全素养奠基。教学难点与重点1.教学重点：明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-认识火的危险性：通过教材中燃烧物品图片、火灾案例，理解火可能造成烧伤、财产损失等危害；

-掌握基础安全行为：牢记“不玩火源”“远离易燃物”（如教材中的打火机、蜡烛图片）；

-学会简单应对方法：掌握“大声呼救”“跟随成人撤离”“拨打119”等核心步骤。

2.教学难点：识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-抽象概念理解：幼儿难以区分“易燃物”（如纸张、布料）与安全物品，需通过实物对比（如教材中常见物品分类图）强化认知；

-行为转化困难：知道“不玩火”但实际情境中易受好奇驱动，需设计情景模拟（如“看到打火机怎么办”角色扮演）；

-应急反应复杂：火灾时幼儿易慌乱，需分解动作（如“捂口鼻—弯腰—快走”口诀），结合教材中的逃生路线图反复练习。教学方法与手段1.教学方法：讲授法结合实物展示，讲解火的危害与安全规则；讨论法通过“遇到火怎么办”情境提问，引导幼儿表达；实验法用安全蜡烛演示燃烧过程，直观感知危险。

2.教学手段：多媒体播放火灾警示动画，强化视觉冲击；互动软件设计“找易燃物”游戏，巩固认知；实物道具如烟雾报警器模型，模拟真实场景。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对“火”的兴趣，建立安全认知的初步意识。

过程：

-开场提问：“小朋友们，你们在哪里见过火？火能帮我们做什么？”（引导幼儿联系生活经验，如做饭、取暖）。

-展示教材中的图片：厨房炉灶、生日蜡烛、篝火聚会，让幼儿观察火的形态与用途。

-简短引入：“火是我们的朋友，但如果我们不小心，它也会变成‘大怪兽’伤害我们。今天我们就来学习如何安全地和火相处。”

2.火的危险性认知（10分钟）

目标：理解火的潜在危害，识别危险场景。

过程：

-讲解教材中“火的危险”定义：火会烧伤皮肤、烧毁物品，引发火灾（结合教材烧伤图片、烧焦的玩具示例）。

-展示示意图：教材中的“火三角”图（可燃物、氧气、火源），用简单语言解释“三样东西凑在一起，火就变危险了”。

-实例分析：播放教材配套动画片段（如小朋友玩打火机导致窗帘燃烧），提问：“这个小朋友做错了什么？”

3.安全行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体场景掌握安全规则，培养应急意识。

过程：

-案例一（教材P8图）：厨房油锅起火。

-背景介绍：妈妈在做饭，油锅突然冒火。

-安全行为演示：教材中“盖锅盖、关火源”的步骤图解，强调“用水浇油火会更大！”

-案例二（教材P10图）：发现打火机。

-背景介绍：小朋友在沙发旁捡到打火机。

-正确行动：教材中“立刻交给大人”的插图，讨论“为什么不能自己玩？”

-小组任务：每组抽取教材中的“危险场景卡片”（如玩蜡烛、靠近插座），讨论“安全小卫士应该怎么做？”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：合作制定安全策略，强化规则应用。

过程：

-分组：4人一组，每组分配教材中的“安全挑战任务卡”（如“家里着火了怎么办？”）。

-讨论内容：

-现状：火灾时会发生什么？（烟雾、火光、害怕）

-解决方案：教材中的“逃生步骤图”（捂口鼻、弯腰、走楼梯、打119）。

-准备展示：每组用教材中的图标（如电话、毛巾）制作简易逃生路线图。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升表达能力，深化安全行为记忆。

过程：

-小组展示：每组按“火灾场景→危险行为→正确做法”顺序展示路线图（如“卧室着火：从窗户逃到安全地点”）。

-互动点评：

-学生提问：“如果门很烫怎么办？”（引导回答：“摸门把手，烫的话不能开门！”）。

-教师总结：结合教材儿歌“遇火情，不慌张，捂口鼻，快撤离，找大人，打119”。

-点评亮点：表扬“弯腰前进”“用湿毛巾”等教材强调的关键动作。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固核心知识，延伸生活实践。

过程：

-回顾内容：

-火的危险：烧伤、火灾（教材图片回顾）。

-安全规则：不玩火、远离易燃物、学会逃生（教材口诀复诵）。

-价值强调：“记住这些知识，保护自己，也提醒家人注意安全。”

-布置作业：

-回家任务：在家长帮助下找出3个家中的“易燃物”（如窗帘、书本），贴上教材中的“小心火”贴纸。

-绘画活动：画出“遇到火灾时的正确做法”，下节课分享。知识点梳理一、火的用途与基本认知

1.火在日常生活中的积极作用：教材第3页通过厨房做饭、冬季取暖、生日蜡烛等场景，引导幼儿认识火能帮助人类生活，如煮熟食物、提供温暖、增添节日氛围。

2.火的基本形态：结合教材第4页图片，观察火焰的颜色（红色、黄色、橙色）、形态（跳动的火苗）和温度（热气），初步感知火的存在特征。

3.火的三要素（简化版）：教材第6页“火的小秘密”图示，用幼儿能理解的语言解释“火需要可燃物（如纸张、木头）、空气和火源（如打火机）才能燃烧，三样东西凑在一起就有危险”。

二、火的危险性识别

1.火的直接危害：

-烧伤风险：教材第7页展示小朋友因触碰火焰导致皮肤发红、起泡的图片，强调“火会烫伤我们的皮肤，很疼很危险”。

-火灾后果：教材第8页案例（如窗帘被烧、玩具被毁），说明“火变大后会烧毁家里的东西，甚至让房子着火”。

2.间接危害：

-烟雾危险：教材第9页“火灾中的烟雾”图，解释“着火时会产生黑烟，吸进肚子会咳嗽、喘不过气”。

-易燃物扩散：教材第10页“火会找朋友”示意图，举例“火碰到纸张、布料、汽油会烧得更快，更容易引发大事故”。

三、安全行为规范

1.远离火源：

-不玩火：教材第11页明确指出“打火机、火柴、蜡烛是‘危险玩具’，不能用手摸、不能玩”，结合“如果看到这些物品，要立刻告诉大人”。

-远离危险场景：教材第12页“禁止靠近”标志图，提醒幼儿“不能靠近厨房的灶台、点燃的蚊香、户外篝火”。

2.安全用火：

-成人陪伴：教材第13页“妈妈做饭时，小朋友可以在旁边看，但不能伸手碰锅和灶”，强调“用火必须有大人在身边”。

-注意可燃物：教材第14页“厨房安全小贴士”，举例“炒菜时不能放太多油，不能在灶台旁放纸巾、塑料袋等易燃物”。

四、火灾应急处理

1.初期小火应对：

-教材第15页“油锅起火了怎么办”步骤图：①大声喊“着火了”；②让大人来帮忙；③大人用锅盖盖住油锅（不能用水浇）。

-教材第16页“小火苗处理”：如果衣服不小心着火，要“立即躺下打滚，把火苗压灭”（结合“停、躺、滚”口诀）。

2.大火逃生方法：

-拨打119：教材第17页“电话报警”图，强调“记住火警电话119，拨打时要告诉大人‘哪里着火了、有没有人被困’”。

-逃生动作：教材第18页“逃生路线图”分解步骤：①用湿毛巾捂住口鼻（如果没有湿毛巾，用衣服代替）；②弯腰低姿前进（因为烟雾在上面）；③走楼梯逃生（不能坐电梯）；④到安全地点（如小区空地）找大人。

3.心理应对：教材第19页“不慌张”儿歌：“着火了别害怕，跟着大人快撤离，弯腰捂口鼻，安全最重要”。

五、日常场景安全应用

1.家庭场景：

-卧室：教材第20页“睡前安全检查”，提醒“不能在床上玩打火机，不能把台灯靠近窗帘”。

-客厅：教材第21页“客厅危险物”，举例“遥控器、电池不能靠近火炉，沙发旁的报纸要及时收走”。

2.户外场景：

-公园：教材第22页“草地防火”，强调“不能在草地上玩火，看到有人乱扔烟头要提醒”。

-节日场景：教材第23页“春节安全”，举例“燃放烟花爆竹要远离人群和易燃物，最好让大人来操作”。

六、安全责任意识的培养

1.自我保护：教材第24页“我是安全小卫士”，引导幼儿“记住安全规则，看到危险行为（如小朋友玩火）要勇敢说‘不’”。

2.提醒他人：教材第25页“提醒家人”，举例“看到爸爸乱扔烟头，要说‘爸爸，烟头会引发火灾，要熄灭垃圾桶’”。

3.安全宣传：教材第26页“安全儿歌创编”，鼓励幼儿和爸爸妈妈一起编“防火安全小儿歌”，巩固安全知识。

七、教材关联知识点强化

1.图片记忆：结合教材各页插图（如烧伤案例、逃生标志、安全行为图），通过“看图说话”加深对危险场景和正确做法的印象。

2.儿歌巩固：教材第27页“防火安全拍手歌”：“你拍一，我拍一，火柴打火不能玩；你拍二，我拍二，远离易燃是关键；你拍三，我拍三，着火了快打119……”通过朗朗上口的儿歌强化核心知识点。

3.生活实践延伸：教材第28页“家庭安全小任务”，引导幼儿和家长一起找家中的“易燃物”（如酒精、花露水），贴上教材中的“小心火”贴纸，将课堂知识转化为实际行动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用动画和情景模拟把抽象危险变具体，比如播放小火苗变"大怪兽"的动画，孩子一看就懂，比单纯说教效果好。

2.设计"安全小卫士"角色扮演，让孩子当小老师检查教室里的隐患，既巩固知识又培养责任感。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时部分孩子容易跑偏，比如讨论"着火了怎么办"时，总爱聊"消防车有多酷"，偏离逃生主题。

2.对"易燃物"的区分不够扎实，有孩子把塑料玩具和纸片混为一谈，说明实物对比环节需要更强化。

3.家庭实践作业反馈率低，家长忙起来容易忽略"找家中易燃物"的任务，知识落地打了折扣。

（三）改进措施

1.给小组讨论加"任务卡"，明确列出"必须讨论的三个问题"，比如"着火时能不能坐电梯""湿毛巾怎么弄"，避免发散。

2.增加"危险物大挑战"实物游戏，准备打火机模型、酒精棉、玩具车等让孩子现场分类，用"摸一摸闻一闻"加深印象。

3.把家庭作业改成亲子共画"安全地图"，让家长和孩子一起圈出家中危险区，拍照打卡分享，用趣味性提升参与度。重点题型整理1.填空题：火的三要素是什么？答案：可燃物、氧气、火源。

2.简答题：如果发现打火机，应该怎么做？答案：立刻交给大人，不能自己玩。

3.应用题：如果厨房油锅起火了，请描述正确的应对步骤。答案：大声喊“着火了”，让大人帮忙，用锅盖盖住油锅（不能用水浇）。

4.判断题：着火了可以坐电梯逃生。答案：错误。

5.简答题：火灾逃生时为什么要弯腰前进？答案：因为烟雾在上面，弯腰可以减少吸入烟雾。内容逻辑关系②安全行为规范逻辑：重点知识点“远离火源”“安全用火”“应急处理”；关键词“不玩打火机”“成人陪伴”“捂口鼻”“弯腰”；关键句“看到打火机要立刻交给大人”“着火了要弯腰低姿前进，不能坐电梯”。

③责任意识培养逻辑：重点知识点“自我保护”“提醒他人”“生活应用”；关键词“安全小卫士”“提醒家人”“家庭安全地图”；关键句“看到小朋友玩火要说‘不’”“和爸爸妈妈一起圈出家中的易燃物贴上小心火贴纸”。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿对火危险性的认知反应，如展示烧伤图片时能否说出“火会烫人”，回答“不玩打火机”“远离易燃物”等教材核心安全规则，重点评估行为意识转化。

2.小组讨论成果展示：检查各组的“安全挑战任务卡”解决方案是否包含教材要求的“捂口鼻、弯腰、走楼梯”等关键词，