2026年春季学期学校师德师风建设长效工作机制

2026年春季学期学校师德师风建设长效工作机制师德是教师的立身之本、育人之基，师风是校园教育发展的精神内核。为深入贯彻落实新时代教师队伍建设要求，紧扣2026年春季学期教育教学工作部署，持续夯实学校师德师风建设根基，引导全体教师坚守教育初心、涵养高尚师德、规范职业行为，打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，结合学校办学实际，特制定本长效工作机制，将师德师风建设融入教育教学全过程、各环节，实现常态化、规范化、精细化推进。一、组织架构与职责分工成立学校师德师风建设工作领导小组，实行“校长牵头、部门协同、全员参与”的工作模式，明确各岗位职责，形成上下联动、齐抓共管的师德师风建设工作格局，统筹推进2026年春季学期及全年师德师风建设各项工作。（一）领导小组组成组长：校长、党支部书记（全面统筹师德师风建设工作，为第一责任人）副组长：分管德育、教学、人事的副校长（按职责分工牵头落实相关工作，协助组长统筹推进）成员：办公室主任、德育处主任、教导处主任、各教研组组长、年级组长、工会代表（二）各岗位职责分工1.组长：全面制定师德师风建设工作规划和2026年春季学期工作重点；组织召开师德师风建设专题会议；统筹建章立制，将师德师风建设与学校整体发展、教师队伍建设深度融合；带头践行师德规范，做好教职工思想政治引领。2.副组长：分管德育副校长牵头师德师风教育、监督、考核工作，组织开展春季学期师德专题活动；分管教学副校长将师德师风建设融入教学教研，要求教师以师德规范落实教学行为；分管人事副校长将师德表现纳入教师招聘、职称评聘、绩效考核核心内容，做好师德档案管理。3.办公室主任：负责师德师风建设各类文件、材料的整理归档，建立教师个人师德电子档案并实行动态更新；做好师德师风建设工作的总结与宣传；接待师生、家长的来信来访，做好登记与反馈；配合完成师德考核与表彰工作。4.德育处主任：组织开展师德师风专题学习、培训、演讲等活动；牵头师德师风自查自纠与专项检查；收集学生、家长对教师师德师风的评价与意见；指导班主任落实班级管理中的师德要求，做好班主任师德考核。5.教导处主任：将师德师风要求融入备课、上课、作业批改、教研等教学全流程；监督教师教学行为，杜绝教学中的师德失范现象；组织教研组结合学科特点开展师德与教学融合的研讨活动；做好任课教师师德表现的日常记录。6.教研组/年级组长：作为本学科/年级师德师风建设直接责任人，带头践行师德规范；组织本学科/年级教师开展师德集体学习与交流；及时发现并化解本学科/年级教师的师德苗头性问题，做好日常监督与反馈。7.工会代表：发挥群众性监督作用，组织开展师德师风民主评议；宣传师德先进典型，营造崇尚师德的校园氛围；倾听教师心声，做好师德建设中的人文关怀。二、师德师风建设保障机制为确保2026年春季学期师德师风建设工作落地见效，从组织、制度、经费、阵地四个方面构建全方位保障机制，让师德师风建设有抓手、有支撑、有保障。1.组织保障：领导小组每月召开一次师德师风建设工作推进会，梳理春季学期工作进展，解决存在的问题；各部门按职责分工制定具体落实计划，确保各项工作有序推进。2.制度保障：完善《教师师德师风考核办法》《师德失范行为处理细则》等制度，与2026年春季学期教师考核、评优评先等工作挂钩，做到有章可循、有规可依。3.经费保障：设立师德师风建设专项经费，用于春季学期师德专题培训、先进典型表彰、师德活动开展等，保障各项工作顺利实施。4.阵地保障：以校园宣传栏、校园公众号、教师会议室、年级组活动室为阵地，打造师德师风宣传教育平台；开设春季师德师风学习专栏，推送学习资料、先进事迹，营造浓厚的师德建设氛围。三、师德师风建设核心要求以《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》为根本遵循，结合2026年春季学期教育教学要求，对全体教师提出九大核心师德要求，作为日常工作的行为准则：1.爱国守法，育德立身：拥护党的领导，自觉践行社会主义核心价值观；遵守国家法律法规和学校规章制度，不发表、传播违背国家政策和有害学生身心健康的言论；将德育融入课堂教学，落实立德树人根本任务。2.潜心治学，精进业务：树立终身学习理念，积极参加春季学期校本教研、校外培训等活动；刻苦钻研学科知识，改进教学方法，提升教学能力；认真备课、上课、批改作业，杜绝敷衍教学、照本宣科。3.关爱学生，因材施教：尊重学生人格和个性差异，平等对待每一位学生；关心学生的身心成长，尤其关注春季学期学生返校适应、情绪波动等问题，做好心理疏导；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚、变相体罚学生，杜绝任何有损学生身心健康的行为。4.严于律己，恪守规矩：遵守学校考勤、教学等各项工作纪律；工作时间不从事网购、玩游戏、聊天等与教学无关的活动；工作日禁酒，不酒后开展教育教学工作；课堂上不接打手机，校园公共区域不吸烟。5.廉洁从教，清白立身：坚决杜绝有偿补课、有偿家教，不向校外培训机构介绍生源；不强制或变相强制学生购买教辅资料、文具等商品；不索要、收受学生及家长的礼品礼金、有价证券，不接受家长的宴请、旅游等安排。6.为人师表，言行雅正：衣着得体、举止端庄，工作时间不着奇装异服、不浓妆艳抹；言行文明规范，为学生树立良好榜样；坚决抵制封建迷信、邪教等不良行为，不参与色情、赌博等违法违规活动。7.家校协同，尊重共育：主动与家长沟通学生在校情况，耐心解答家长疑问；尊重家长意见和建议，不指责、训斥家长；做好春季学期家访、家长会等家校沟通工作，构建和谐家校关系，形成育人合力。8.履职尽责，担当作为：自觉接受学校工作安排，不推诿、拖延分配的教学、教研、班主任等工作；不擅自调课、停课，不脱岗、串岗；认真完成各项教育教学任务，做到守土有责、守土尽责。9.团结协作，爱校荣校：同事之间互帮互助、谦虚谨慎，营造团结协作的教研氛围；自觉维护学校声誉和形象，爱护校园公物；正确处理集体与个人、工作与家庭的关系，将个人发展融入学校发展。四、师德师风考核评价机制将师德师风考核作为教师考核的核心内容，实行“日常考核+学期考核”相结合，“自评+互评+学生评+家长评+领导小组评”相融合的评价方式，考核结果与教师切身利益直接挂钩，强化考核的导向性和约束力。1.考核内容：紧扣九大核心师德要求，重点考核教师2026年春季学期的思想政治表现、职业行为规范、教育教学师德践行、家校沟通表现等方面，突出日常行为的过程性考核。2.考核方式￮日常考核：由教研组/年级组长、教导处、德育处负责，做好教师日常师德表现的记录，包括正面典型行为和失范苗头性行为，每月汇总至办公室。￮学期考核：春季学期末开展综合考核，教师先进行个人师德自查自评；再开展同事间民主互评；通过问卷、座谈等形式组织学生、家长参与评议；最后由师德师风建设领导小组结合日常考核和评议情况进行综合评定。3.考核等级：考核结果分为“优秀”“合格”“不合格”三个等级，考核结果纳入教师个人师德电子档案，作为2026年年度考核的重要依据。4.一票否决制：教师若出现师德失范行为，经查实后，师德考核直接定为“不合格”，并在春季学期评优评先、职称评聘、岗位晋升、绩效发放等工作中实行“一票否决”，情节严重的按相关规定处理。五、师德师风激励与惩处机制坚持“奖惩分明、正面引导为主、反面惩戒为辅”的原则，既树立师德先进典型，发挥榜样引领作用，又严肃查处师德失范行为，形成有力震慑。（一）激励机制1.典型表彰：2026年春季学期末开展“师德标兵”“最美教师”“优秀班主任”等评选活动，重点表彰师德表现突出、师生认可度高的教师，在全校范围内进行表彰奖励，并颁发荣誉证书。2.宣传推广：通过校园公众号、宣传栏、升旗仪式等平台，宣传师德先进典型的事迹；组织开展师德先进经验分享会，让广大教师学有榜样、行有示范。3.政策倾斜：在职称评聘、岗位晋升、骨干教师培养、外出培训等方面，对师德考核优秀的教师予以优先考虑，让“重德、养德、修德”成为教师的自觉追求。（二）惩处机制对2026年春季学期排查发现、师生举报查实的师德失范行为，根据情节轻重，依规依纪进行分级处理，处理结果记入师德电子档案，全程留痕。1.情节较轻：对教师进行批评教育、诫勉谈话，责令作出书面检查，限期整改；取消其本学期评先评优资格。2.情节较重：给予校内通报批评，扣发本学期绩效奖金；取消其1-3年职称评聘、岗位晋升等资格。3.情节严重、影响恶劣：报请教育主管部门按规定处理，直至撤销教师资格；涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法追究法律责任。六、师德师风监督管理机制构建“校内全方位监督+校外多维度监督”的立体化监督网络，做到师德师风监督无死角、无盲区，及时发现、制止、纠正师德失范行为，防微杜渐。1.校内日常监督：成立由德育处、工会、教师代表组成的师德师风监督小组，对教师日常教育教学行为、校园言行进行不定期检查；设立校内师德意见箱和举报电话，放置在校园显眼位置，接受师生内部监督。2.校外多元监督：2026年春季学期开通线上师德监督平台（校园公众号端口），方便家长、社会各界对教师师德师风进行监督和举报；每学期开展一次家长、社会评教活动，广泛收集意见和建议；实行校长接待日制度，每月固定时间接待家长来访，及时处理师德师风相关问题。3.问题反馈与整改：对监督中发现的问题和收到的举报，由办公室第一时间登记，师德师风建设领导小组及时组织调查核实；对查实的问题，向相关教师下达整改通知书，明确整改期限和要求，安排专人跟踪整改落实情况，确保问题整改到位。4.舆情应对：建立师德师风舆情快速反应机制，对春季学期可能出现的师德舆情及时监测、研判、处置；坚持正确舆论导向，及时回应社会关切，化解舆情风险。七、师德师风建设常态化实施举措2026年春季学期，将以“师德师风建设提升月”为抓手，结合日常教育教学工作，开展系列常态化、多样化的师德师风建设活动，推动师德师风建设走深走实。1.开展专题学习教育：春季学期开学第一周启动“师德师风建设提升月”活动，组织全体教师深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法规制度，开展师德师风专题讲座、警示教育，引导教师知准则、守底线。2.开展师德实践活动：组织开展“师德承诺”“师德演讲比赛”“最美师德故事征集”等活动，让教师在实践中感悟师德、践行师德；结合春季学雷锋、植树节等活动，组织教师参与志愿服务，彰显教师的社会担当。3.开展师徒结对传帮带：发挥校内骨干教师、师德标兵的引领作用，开展新老教师师徒结对活动，将师德师风建设融入教学传帮带，引导新教师快速树立正确的教育观、师德观。4.开展自查自纠与整改：春季学期中期，组织全体教师开展师德师风自查自纠活动，对照九大核心要求查找自身问题，建立个人整改清单；教研组/年级组开展师德互评，互相提醒、互相督促，共同提升。5.融入教研与教学：各教研组将师德师风建设与学科教研深度融合，开展“师德与教学融合”主题研讨活动，探索将德育、师德融入课堂教学的有效路径，让每一堂课都成为师德教育的载体。八、长效推进要求1.常抓不懈，融入日常：师德师风建设不是阶段性工作，而是长期任务，各部门要将师德师风建设融入2026年春季学期及全年的教育教学、教师管理、校园建设等各项工作，做到常态化推进、日常化落实。2.动