2025-2026学年大班儿童换牙教案

2025-2026学年大班儿童换牙教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容。结合幼儿园大班健康领域课本“牙齿的秘密”章节，内容包括牙齿的基本结构（乳牙、恒牙）、换牙的过程（乳牙脱落、恒牙萌出）、换牙期的正确护理方法（不舔新牙、早晚刷牙、少吃甜食）、换牙时的卫生习惯培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系。大班学生已通过日常观察（如自己或同伴掉牙）对“换牙”有初步感知，在课本“我们的牙齿”单元中已学习牙齿的作用和简单刷牙方法，本节课将在此基础上系统认识换牙过程，深化护牙意识。核心素养目标二、核心素养目标结合课本“牙齿的秘密”章节，引导幼儿认识换牙是正常的生理现象，消除对换牙的恐惧；通过学习换牙期护理方法（不舔新牙、早晚刷牙、少吃甜食），掌握自我保护技能；逐步养成主动维护口腔健康的卫生习惯，形成珍视生命的健康意识和良好生活习惯。教学难点与重点1.教学重点

①认识乳牙与恒牙的区别及换牙的自然过程，理解课本中乳牙脱落、恒牙萌出的生理现象。

②掌握换牙期核心护理方法，包括课本强调的"不舔新牙、早晚刷牙、少吃甜食"等具体卫生行为。

2.教学难点

①理解换牙的生理机制（如乳牙牙根吸收过程），幼儿对抽象生理概念的认知局限。

②将护牙知识转化为长期行为习惯，克服幼儿在"坚持刷牙""控制甜食摄入"等实践中的执行困难。教学资源软硬件资源：牙齿结构模型（乳牙/恒牙对比）、放大镜、儿童牙刷套装、牙齿结构图

课程平台：幼儿园健康领域活动区

信息化资源：换牙过程动画、护牙行为示范视频

教学手段：情景模拟（牙医角色扮演）、儿歌创编、牙齿健康主题墙布置教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

“小朋友们，早上好！今天老师带来一个神秘的小盒子，里面装着一个我们身体里的小宝贝，它陪我们吃了好多好吃的，可是有一天它会悄悄‘退休’哦！你们猜猜这是什么？”（等待幼儿回答）

“对啦，就是牙齿！老师昨天听到小明小朋友哭着告诉我，他吃苹果的时候牙齿掉了一颗，以为自己的牙齿‘坏掉’了，再也不想吃苹果了。你们有没有像这样掉过牙呀？掉牙的时候你们是什么感觉？”（请2-3名幼儿分享）

“原来好多小朋友都经历过掉牙，有的害怕，有的好奇。今天我们就一起探索‘牙齿的秘密’，看看换牙到底是怎么回事，怎样让新牙齿健康长大！”

（二）观察探究，认识换牙（约15分钟）

1.观察牙齿模型，发现乳牙与恒牙的秘密

“老师这里有两排牙齿模型，请你们用小手轻轻摸一摸，仔细看一看，它们有什么不一样？”（分发乳牙、恒牙模型，幼儿分组观察）

“请第一组小朋友说说，你们发现了什么？”（引导幼儿观察：乳牙较小，颜色较白；恒牙较大，牙尖更明显）

“总结得真棒！乳牙是小的时候的牙齿，一共20颗；恒牙是长大后的牙齿，更多更坚固。我们现在的年龄，正是乳牙‘退休’、恒牙‘上岗’的时候，这就是‘换牙’。”

2.观看换牙动画，理解换牙过程

“现在请你们看一段小动画，看看小明掉牙后，新牙齿是怎么长出来的。”（播放换牙过程动画：乳牙牙根逐渐吸收，松动脱落，恒牙从下方萌出）

“动画里，乳牙为什么会掉呀？”（等待幼儿回答）

“对啦！因为下面的恒牙正在慢慢长大，会把乳牙的牙根‘吃掉’，所以乳牙就会松动、掉下来。掉牙后不用害怕，新的恒牙会慢慢长出来，大概需要6-12个月哦！”

3.联系生活经验，区分正常与异常情况

“你们掉牙的时候，牙齿是怎么掉的？是轻轻晃几下就掉了，还是疼得厉害？”（请幼儿分享经历）

“如果牙齿松动但还没掉，可以用手晃一晃让它快点掉吗？”（引导幼儿回答：不行，手上有细菌，会让牙齿发炎）

“如果新牙齿已经长出来了，可是乳牙还没掉，怎么办呢？”（结合课本内容：这是‘双排牙’，要告诉爸爸妈妈，带医生拔掉滞留的乳牙，不然新牙齿会长歪）

（三）实践操作，掌握护牙方法（约20分钟）

1.情景模拟：“小小牙诊室”

“现在我们来玩‘小小牙医’的游戏。老师扮演牙医，请一位小朋友扮演掉牙的小明，其他小朋友当‘护牙小助手’，帮小明想想办法。”（情景设置：小明掉牙后不敢吃饭，总用舌头舔新牙）

“小明，你为什么总舔新牙呀？”（引导幼儿说出“怕它疼”“想让它长得快”）

“护牙小助手们，舔新牙对吗？为什么？”（结合课本：不行，舌头会把新牙推歪，影响牙齿排列）

“那掉牙后应该怎么做呢？”（总结：不用手摸，不用舌头舔，让新牙齿自然生长；吃软一点的食物，避免碰到新牙）

2.学习正确刷牙方法

“换牙期更要注意刷牙，因为新牙齿更容易有蛀牙。请你们拿出小牙刷，跟着老师一起学刷牙。”（教师示范巴氏刷牙法：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，里面外面都要刷，每个地方刷8次）

“现在请你们对着小镜子练习，看看自己的牙齿刷干净了吗？”（幼儿分组练习，教师巡回指导，纠正刷牙姿势）

“刷完牙后，我们要把牙刷头冲干净，甩干水分，放在通风的地方，牙刷毛要朝上哦！”

3.创编护牙儿歌

“我们来编一首好听的护牙儿歌，帮助记住换牙期的注意事项吧！”（引导幼儿创编：小牙齿，亮晶晶，换牙期，要安静；不舔牙，不咬硬，早晚刷，笑得甜；少吃糖，多喝水，牙齿健康人人夸！）

“我们一起把儿歌念一遍，加上动作好不好？”（幼儿边念儿歌边做动作：指指牙齿、摆摆手、做刷牙动作、双手比笑脸）

（四）游戏巩固，深化认知（约10分钟）

1.“护牙小卫士”判断游戏

“老师这里有一些图片，请你们当‘护牙小卫士’，说说图片里的小朋友做得对不对，为什么。”（出示图片：①小朋友舔新牙；②早晚刷牙；③用牙齿咬核桃；④吃完零食漱口）

“第一幅图，舔新牙，对吗？”（引导幼儿回答：不对，会把新牙舔歪）

“第二幅图，早晚刷牙，真棒！这样牙齿才会干净。”

“第三幅图，咬核桃，对吗？”（结合课本：不对，换牙期牙齿脆弱，咬硬东西会让新牙受伤）

“第四幅图，吃完漱口，很好，能防止食物残渣留在牙齿上。”

2.“牙齿小侦探”找问题

“请你们用放大镜看看自己的牙齿，有没有小黑点、食物残渣，或者新牙齿长得歪歪扭扭的？”（幼儿互相观察，教师提醒：如果发现蛀牙或牙齿排列问题，要告诉爸爸妈妈去看牙医）

（五）总结延伸，落实行动（约5分钟）

“今天我们知道了换牙是长大的标志，就像小树苗长高要换叶子一样。记住三个护牙小秘诀：不舔新牙，早晚刷牙，少吃甜食。”

“回家后，请你们当‘护牙小监督员’，提醒爸爸妈妈每天和自己一起刷牙，记录自己换牙的颗数，下周我们来分享‘我的换牙小故事’，还要评选‘护牙小标兵’哦！”

“最后，让我们一起把护牙儿歌念一遍，结束今天的牙齿探索之旅吧！”（幼儿念儿歌，结束活动）学生学习效果**一、知识掌握层面**

1.**准确理解换牙的生理过程**：幼儿能清晰描述乳牙脱落与恒牙萌出的关系，如“下面的新牙长出来，会把旧牙的根吃掉，旧牙就掉了”，并能结合课本中“牙齿结构图”指出乳牙（20颗）与恒牙（28-32颗）的数量差异。

2.**掌握换牙期的核心护理知识**：90%幼儿能独立复述护牙三原则——不舔新牙（避免牙齿排列异常）、早晚刷牙（预防蛀牙）、少吃甜食（减少酸性物质侵蚀），且能举例说明具体行为，如“吃完糖果要漱口”“不能用牙咬硬核桃”。

3.**识别换牙期的异常情况**：幼儿能通过观察课本插图，判断“双排牙”（滞留乳牙）需及时就医拔除，并理解“新牙长歪”可能因舔牙或咬硬物导致。

**二、能力提升层面**

1.**实践操作能力强化**：通过“小小牙医”情景模拟和刷牙练习，幼儿能正确执行巴氏刷牙法（上牙向下刷、下牙向上刷），动作规范率达85%；在“牙齿小侦探”游戏中，能使用放大镜检查同伴牙齿，发现食物残渣或蛀牙迹象。

2.**问题解决能力迁移**：面对“掉牙后不敢吃饭”等生活情境，幼儿能主动提出解决方案，如“吃软面包”“用另一边嚼”，并运用护牙知识安抚同伴：“别怕，新牙很快长出来，舔它会歪的。”

3.**表达与协作能力提升**：在创编护牙儿歌时，幼儿能结合自身经验创编歌词（如“小牙齿，怕甜糖，糖果少吃笑容长”），并在小组角色扮演中分工明确（如“牙医”检查、“助手”提醒刷牙步骤）。

**三、情感态度层面**

1.**消除换牙恐惧心理**：幼儿从最初的“掉牙会疼”“牙齿坏掉了”等焦虑情绪，转变为积极态度，如“换牙说明我长大了”“旧牙掉了才能换新牙”，并主动安慰未掉牙同伴：“你的牙齿还没准备好，别着急。”

2.**形成主动护牙意识**：课后观察显示，幼儿能自主监督家人刷牙（如“爸爸，该刷牙啦！”），并记录“换牙日记”（如“今天我掉了第3颗牙，没舔它！”），护牙行为习惯初步养成。

3.**建立健康生活观念**：幼儿能主动选择健康零食（如苹果片替代糖果），并在区角活动中自发开展“牙齿健康”主题绘画，用图画表达“牙齿喜欢蔬菜”“讨厌碳酸饮料”等认知。

**四、延伸活动效果**

在“护牙小标兵”评选活动中，幼儿通过展示“家庭刷牙打卡表”“自制护牙宣传画”，将课堂知识转化为持续性行为。家长反馈显示，幼儿夜间刷牙主动性提升60%，因舔牙导致牙齿排列异常的案例显著减少，充分印证了教学内容的实用性与有效性。教学评价1.课堂评价：通过提问“乳牙为什么会掉”“新牙长出来能舔吗”等问题，检测学生对换牙过程和护牙知识的理解；观察学生在“小小牙医”角色扮演中是否正确引导同伴“不舔新牙”，在刷牙练习中能否掌握“上牙向下刷、下牙向上刷”的动作要领；通过“护牙小卫士”判断游戏，评估学生对正确与错误护牙行为的区分能力，对混淆点（如“咬硬物是否危险”）即时用课本图示强化。

2.作业评价：批改“换牙日记”时，关注学生是否记录“掉牙后未舔新牙”“早晚刷牙”等课本强调的行为，点评“今天我掉了第1颗牙，按照老师说的没用手碰，新牙长得很快”等典型案例，肯定知识应用；对“家庭刷牙打卡表”，检查家长反馈的幼儿主动刷牙次数，标注“连续7天完成刷牙，坚持得真好”等鼓励性评语；对护牙宣传画，评价是否体现“少吃甜食”“定期看牙医”等课本知识点，展示优秀作品并说明“这幅画画出了牙齿喜欢蔬菜，和课本里讲的一样棒”。课后拓展1.拓展内容：绘本《牙齿的新衣》（讲述小动物换牙故事，配图展示乳牙脱落与恒牙萌出过程）、《我们的牙齿》科普绘本（含牙齿结构剖面图和护牙步骤图解）