2025-2026学年小班影子美术教案

2025-2026学年小班影子美术教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容：一、教学内容：本节课选自幼儿园小班美术教材《奇妙的自然》单元中的“光影游戏”章节。主要内容：认识影子产生的简单条件（光和物体），观察阳光下和灯光下物体影子的不同形状；学习用手影模仿常见动物（如小兔、小狗），尝试用黑色纸描画物体影子轮廓；体验用影子进行创意表现的乐趣，初步感知光影与美术的关系。核心素养目标：二、核心素养目标：通过观察光影变化，初步感知光影的形态美与趣味性；尝试用手影、描画等方式表现影子，发展初步的艺术表现能力；在影子创意活动中激发想象与探索兴趣，体验用光影进行美术创作的乐趣，初步建立光影与美术表现的简单联系。学习者分析： 三、学习者分析：1.学生已经掌握了哪些相关知识。小班学生在《奇妙的自然》单元中已初步认识太阳、灯光等常见光源，有过在阳光下追逐影子的生活经验，部分幼儿尝试过简单手影游戏，对影子“会跟着人动”有直观感知，能区分影子与物体的不同。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对光影变化充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作学习，模仿能力强，乐于参与趣味性美术活动；但精细动作发展尚不完善，握笔描画轮廓时易出现线条歪斜、不连贯等问题，需教师个别指导。3.学生可能遇到的困难和挑战。对影子产生的条件（光、物体、遮挡）理解模糊，易忽略影子形状随光源位置变化的特点；描画影子时，因手部控制能力弱，难以准确捕捉物体轮廓；将影子与具体形象（如动物）联系进行创意表现时，可能缺乏想象力，需要教师提供具体范例和引导。教学资源：硬件资源：手电筒、投影仪、白色幕布、黑色卡纸、铅笔、剪刀、胶棒

软件资源：空白画纸、动物轮廓图卡

信息化资源：光影变化动画片段（30秒内）

教学手段：实物观察（玩具、教具）、手影游戏示范、户外影子追踪活动、小组合作描画教学过程：1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：教师讲述故事《影子魔术师》：“今天我们班来了一位会变魔术的朋友，它跟着我走，我停它停，我蹲它蹲，你们猜它是谁？”播放光影变化动画片段（太阳下树木影子随时间移动、灯光下手影变成小鸟），提问：“动画里的影子是怎么变出来的？你们在哪里见过影子？”

（2）回顾旧知：请幼儿分享“早上在幼儿园操场看到的影子是什么样子的？”“晚上在家开灯时，自己的影子在哪里？”引导幼儿说出“太阳/灯光是光，身体/玩具是物体，光被挡住就有了影子”，回顾光源与物体的关系。

2.新课呈现（约15分钟）：

（1）讲解新知：教师出示手电筒和玩具熊，在手电筒光前移动玩具熊，在白色幕布上形成影子，提问：“影子是怎么来的？”总结影子产生的三要素：光源（光）、遮挡物（物体）、屏（影子出现的表面）。教师改变手电筒位置（远、近、左、右），观察幕布上影子大小的变化，讲解“光源离物体近，影子大；光源离物体远，影子小；光源位置改变，影子方向也会跟着变”。

（2）举例说明：教师将玩具熊分别放在阳光直射的窗台和台灯下，让幼儿观察并对比两种影子（阳光下影子边缘清晰、细长；灯光下影子边缘模糊、短胖），提问：“为什么同样是玩具熊，影子不一样？”引导幼儿发现“阳光是平行光，影子形状固定；灯光是发散光，影子形状会变”。教师示范手影：双手合拢做小兔（拇指做耳朵，其余手指做身体），双手交叉做小狗（食指做耳朵，拇指做嘴巴），请幼儿模仿并说出手影像什么动物。

（3）互动探究：幼儿4人一组，每组发放手电筒、玩具（小汽车、娃娃、积木）、白纸。教师提出任务：“用手电筒照玩具，看看影子会变成什么？试着改变手电筒的位置，影子有什么变化？”幼儿动手操作，教师巡回观察，鼓励幼儿讨论：“你的玩具影子像什么？”“手电筒举高一点，影子会变长还是变短？”请1-2组幼儿展示操作结果，分享“我们把小汽车的影子照得长长的，像火车”“手电筒斜着照，娃娃的影子歪歪的，像在跳舞”。

3.巩固练习（约10分钟）：

（1）学生活动：幼儿分组进行“影子变变变”创意描画活动。每组1人用手电筒照射玩具（或用手做手影），1人在白纸上用铅笔沿影子轮廓描画，完成后将轮廓剪下，贴在黑色卡纸上，尝试用蜡笔添画细节（如给兔子影子添上耳朵、眼睛，给小狗影子添上尾巴）。教师播放轻音乐，幼儿自主创作，鼓励幼儿大胆想象：“你的影子可以变成什么？是小鸟在飞，还是小鱼在游？”

（2）教师指导：针对精细动作弱的幼儿，教师手把手辅助握笔描画影子轮廓，提醒“手要稳，沿着影子边缘慢慢画”；针对缺乏创意的幼儿，出示动物轮廓图卡（如蝴蝶、小鸟），引导“这个影子像不像蝴蝶的翅膀？可以给它添上触角和花纹”；提醒幼儿注意安全，不要用手电筒直照眼睛。完成后，幼儿将作品贴在展示墙，互相欣赏，教师请2-3名幼儿分享“我的影子变成了XX，我是怎么做的”。学生学习效果：学生通过本节课学习，在知识理解与掌握方面能准确表述影子产生的三要素（光源、遮挡物、屏），能结合生活实例说明影子形成的条件，如“早上太阳出来，我站在地上就有影子”“开灯时，玩具熊挡住光，墙上就有熊的影子”。能区分不同光源下影子的差异，观察到阳光下影子边缘清晰、形状固定，灯光下影子边缘模糊、形状易变，并能举例说明“太阳下的树影子长长的，台灯下的玩具影子圆圆的”。

在技能操作与表现方面，学生能熟练使用手电筒制造影子，通过调整手电筒高度、角度改变影子的大小和方向，如“手电筒举高，影子变短了；手电筒放低，影子变长了”。能模仿教师示范的手影动作，独立完成小兔（拇指做耳朵，其余手指做身体）、小狗（食指做耳朵，拇指做嘴巴）等手影造型，部分幼儿尝试创新手影，如双手交叉做“飞鸟”。能用手描画物体影子轮廓，大部分幼儿能画出连贯线条，剪下轮廓后贴在黑色卡纸上，并运用蜡笔为影子添画简单细节，如给兔子影子添上红眼睛、给小狗影子添上弯尾巴，完成具有个人创意的影子美术作品。

在兴趣激发与探究习惯方面，学生对光影变化产生持续探究兴趣，户外活动时会主动观察影子变化，如“老师，操场的滑梯影子现在好短，中午的时候好长”。在小组探究活动中能积极参与讨论，主动尝试不同操作方法，如“我想把手电筒照在积木上，看看影子会不会变成房子”。愿意与同伴合作完成作品，在描画环节互相提醒“手要稳，沿着影子边缘画”，在分享环节能大胆表达创作想法，如“我的汽车影子变成了赛车，我给它添了方向盘”。

在审美感知与表达方面，学生能初步感知光影的形态美与趣味性，如“这个影子像蝴蝶的翅膀，真漂亮”“手影游戏像变魔术，我的手能变出好多动物”。在创作中能主动运用黑色卡纸与彩色蜡笔的对比表现影子，理解影子轮廓可以作为美术创作的基础元素，如“黑色的影子贴在卡纸上，像晚上一样，彩色蜡笔画上去像白天的小动物”。

在迁移应用与拓展方面，学生能将课堂所学应用于生活，如在回家后告诉家长“今天我们学了影子，灯光下的影子比太阳下的影子胖”。部分幼儿尝试在生活中创造新玩法，如用手电筒照墙面，让同伴用手影表演“小动物的故事”。在后续美术活动中，主动提及影子主题，如“老师，我们今天可以用影子画大树吗”，表现出对光影美术创作的持续探索欲望和创造力。作业布置与反馈：作业布置：1.生活观察记录：回家后在阳光充足时（如阳台、窗边）观察玩具或自己的影子，用图画简单记录“早上”“中午”“下午”影子形状的变化，家长协助写时间标签。2.手影亲子游戏：和家人一起玩手影游戏，尝试模仿课堂所学的小兔、小狗，再创造1种新动物手影，请家长帮忙拍摄照片（可选）。3.影子创意画：用黑色卡纸剪1个喜欢的物体轮廓（如树叶、钥匙），贴在白纸上，用蜡笔添画背景，创作一幅“影子朋友”画。

作业反馈：1.观察记录：重点评价幼儿是否能发现影子随时间变化（如“中午影子变短”），对未准确记录的幼儿，建议下次观察时用手比划物体高度与影子长短的关系。2.手影游戏：表扬能独立完成手影的幼儿，对动作不标准的幼儿，在下次活动时单独示范“小兔耳朵”的拇指弯曲角度。3.创意画：肯定幼儿对影子轮廓的运用，对添画单一（如仅涂色）的幼儿，引导“影子旁边可以画太阳或云，让画面更有故事”，展示优秀作品供同伴参考，鼓励大胆想象。典型例题讲解：例题1：影子是怎么产生的？请说出三个必要条件。

答案：光源（如太阳、灯光）、遮挡物（如身体、玩具）、屏（如地面、墙面）。

例题2：把玩具放在太阳下和台灯下，影子有什么不一样？

答案：太阳下的影子边缘清晰、形状细