2025-2026学年幼儿户外教学活动设计方案

2025-2026学年幼儿户外教学活动设计方案教学课题课时备课时间授课时间教学内容一、教学内容：结合中班《幼儿园活动整合课程》“春天的小花园”章节，内容包括：户外观察春季常见植物（如发芽的柳树、开放的迎春花），运用视觉、触觉感知植物特征（树叶形状、花瓣触感）；开展“小花朵找朋友”运动游戏（追逐跑、蹲身捡拾），发展动作协调性；组织合作收集自然材料（树叶、小石子），对应课本“植物的变化”“我们的感官”“一起玩游戏”等内容，将课本知识转化为户外实践体验。核心素养目标二、核心素养目标：通过户外观察春季植物特征，发展科学探究素养（感知植物变化，运用视觉、触觉多感官观察）；结合“小花朵找朋友”游戏及合作收集自然材料，培养社会交往素养（学会合作分享）与健康运动素养（发展追逐跑、蹲身等动作协调性）；联系课本“植物的变化”“我们的感官”“一起玩游戏”，萌发对自然的热爱，形成积极的生活态度。教学难点与重点三、教学难点与重点：1.教学重点：（1）多感官观察春季植物特征，如通过视觉分辨柳树芽的嫩绿与迎春花的金黄，触觉感知柳树叶的平滑与迎春花瓣的柔软，对应课本“我们的感官”；（2）“小花朵找朋友”游戏中，掌握追逐跑的变向动作与蹲身捡拾的平衡控制，发展动作协调性，对应“一起玩游戏”；（3）合作收集自然材料时，学会分工（如“找树叶组”“捡石子组”）与分享，体现社会交往能力，关联“植物的变化”。2.教学难点：（1）对植物细微变化的观察不细致，如柳树芽的绒毛、迎春花的花瓣数量，需教师用“放大镜观察”引导；（2）游戏中动作协调性不足，如追逐跑时碰撞、蹲身时重心不稳，需设计“慢速追逐”“扶膝蹲身”等分层练习；（3）合作时分享意识薄弱，如争抢材料，需通过“材料交换卡”促进互动。教学资源四、教学资源：软硬件资源：放大镜、小篮子（若干）、运动标识物（小彩旗）、植物观察记录卡；课程平台：幼儿园“春天主题活动”资源包；信息化资源：春季植物细节图片卡（柳树芽、迎春花）、轻便音响；教学手段：情境创设（“春天小侦探”角色）、游戏化教学（“小花朵找朋友”规则引导）、合作学习分组图示。教学过程基本内容（一）情境导入：春天小侦探集合啦！（3分钟）

老师：小朋友们，早上好！今天太阳公公笑眯眯的，风儿轻轻吹，你们猜猜，老师要带你们去哪里探险呀？（等待幼儿回答）对啦！我们去幼儿园的“春天小花园”当小侦探！请大家穿上轻便的小鞋子，背上小篮子，我们出发啦！（播放轻快的《春天在哪里》音乐，幼儿排队跟随老师走向户外活动区）

（二）探究活动1：多感官观察“春天的秘密”（10分钟）

老师：小侦探们，看！花园里有什么变化呀？（指向柳树）这棵大树和冬天时一样吗？

幼儿：它的树枝变绿了！

老师：真棒！我们一起走近看看，柳树的芽是什么样的？（分发放大镜）请用小眼睛仔细观察，再用小手轻轻摸一摸（提醒幼儿轻轻触摸），然后把你的发现告诉旁边的小朋友。（幼儿分组观察，老师巡回指导）

幼儿1：芽是绿色的，小小的，像小瓜子！

幼儿2：摸起来软软的，上面有一层细细的毛！

老师：你们观察得真仔细！这就是课本里说的“植物的变化”——柳树发芽啦！再看看那边的小黄花（指向迎春花），它是什么样子的？用小手摸摸花瓣，有什么感觉？（幼儿上前观察）

幼儿3：花瓣是黄色的，薄薄的，像小喇叭！

幼儿4：摸起来滑滑的，还有点香！

老师：对啦！迎春花开放了，这是春天的信号！请大家把观察到的画在“植物观察记录卡”上（出示记录卡：画有柳树和迎春花轮廓），用绿色涂柳树芽，黄色涂迎春花，还可以画一摸上去的感觉哦！（幼儿作画，老师鼓励幼儿大胆表现）

（三）探究活动2：感官大挑战——“听，春天在说话”（5分钟）

老师：小侦探们，除了用眼睛看、小手摸，我们的小耳朵还能听到春天的声音呢！请大家闭上眼睛，仔细听，花园里有什么声音？（播放轻柔的自然音效：鸟鸣、风声）

幼儿：有小鸟叫！风吹树叶沙沙响！

老师：太棒了！课本里说“我们的感官”能帮我们发现更多秘密。现在请大家睁大眼睛，竖起耳朵，找一找：花园里还有哪些东西会发出声音？（幼儿自由寻找，如树叶、小草、石子）

幼儿5：踩在树叶上会“咔嚓”响！

幼儿6：摇一摇树枝，小鸟会“叽叽”叫！

老师：你们都是爱观察的小能手！接下来，我们要用这些“会唱歌”的自然材料，玩一个更有趣的游戏！

（四）游戏活动：“小花朵找朋友”（12分钟）

老师：小朋友们，你们看，地上有许多彩色的小花卡片（事先散落在草地上），这就是我们的“小花朵朋友”！今天我们要玩“小花朵找朋友”的游戏：老师播放音乐时，你们学小兔子轻轻跳着去找小花；音乐停时，要快速蹲身捡起一朵小花，然后找到和你拿一样颜色小花的小朋友，手拉手做朋友！听清楚规则了吗？（幼儿回应）

老师：好，现在我们先练习动作——学小兔子跳的时候，要轻轻落地，膝盖稍微弯曲；蹲身捡花时，身体慢慢往下蹲，小手要稳稳抓住小花，别摔倒了哦！（老师示范，幼儿跟随练习）

（游戏开始，播放音乐《小兔乖乖》，幼儿进行第一轮游戏）

老师：音乐停！快蹲身捡小花！（幼儿迅速蹲身捡花，部分幼儿动作较慢，老师提醒：“别着急，慢慢蹲，膝盖像弹簧一样！”）

幼儿7：老师，我捡到红色小花啦！

老师：真棒！快找拿红色小花的小朋友做朋友吧！（幼儿互相握手、问好）

（第二轮游戏增加难度：播放音乐时，幼儿学小蝴蝶飞着找小花；音乐停时，要单脚站立捡花，保持平衡3秒）

老师：这次我们要像小蝴蝶一样轻轻飞，音乐停时单脚站稳，再捡小花，挑战一下自己的平衡能力哦！（幼儿游戏，老师观察动作协调性，对平衡不稳的幼儿轻轻扶住）

幼儿8：老师，我单脚站不稳！

老师：没关系，试试眼睛看着前方，双手张开像小翅膀，这样就能站得更稳啦！（幼儿调整后成功完成）

游戏结束，老师小结：“小花朵找朋友”游戏让我们学会了轻轻跳、稳稳蹲、单脚站，动作更协调啦！

（五）合作活动：收集“春天的礼物”（8分钟）

老师：小侦探们，春天送给我们很多礼物，比如树叶、小石子、小花花瓣。现在我们要分成两组：“找树叶组”负责收集不同形状的树叶，“捡石子组”负责捡光滑的小石子，合作把礼物放进小篮子里，好不好？（幼儿分组，老师出示分组图示：树叶组图标为树叶，石子组图标为石子）

老师：记住，要和小朋友一起合作，不能争抢哦！如果看到别的小朋友想要的材料，可以用“材料交换卡”（出示交换卡：画有握手和箭头）和他交换，说：“我们可以交换吗？”（幼儿理解规则，开始活动）

（幼儿分组行动，老师巡回指导）

幼儿9：老师，我捡到一片圆圆的树叶！

老师：真棒！放进篮子里吧，等会儿和大家一起分享。

幼儿10：我想用这片小石子换他的树叶！

老师：好呀，你可以拿着交换卡对他说：“我们可以交换吗？”（幼儿上前成功交换）

活动结束，老师集合幼儿：“请每组派一个小朋友说说，你们收集了什么礼物？是怎么合作的？”

幼儿11：我们树叶组找到了长长的柳树叶、圆圆的梧桐叶，一起放进篮子里！

幼儿12：我们石子组捡了好多光滑的小石子，还交换了材料！

老师：你们合作得真好！这就是课本里说的“一起玩游戏”，分享和合作会让游戏更开心！

（六）总结与延伸：把春天带回家（2分钟）

老师：今天小侦探们发现了春天的哪些秘密呀？（引导幼儿回顾）

幼儿：柳树发芽了，迎春花开了，树叶会响，小花可以做朋友！

老师：对啦！春天是植物生长的季节，我们用眼睛看、小手摸、耳朵听，发现了春天的美好；还玩了游戏，学会了合作。现在请大家把“春天的礼物”放进小篮子里，带回教室，我们还要在美工区用这些材料做“春天贴画”呢！（幼儿整理材料，排队返回教室，结束活动）教学资源拓展1.拓展资源：（1）春季植物观察包：包含桃花、油菜花、蒲公英等春季常见植物的实物标本（新鲜花朵、叶片），配合课本“植物的变化”章节，引导幼儿对比不同植物的花瓣形状、颜色差异，如桃花5瓣、油菜花4瓣，通过实物观察深化对植物特征的认知；（2）多感官体验材料：香囊（内装春季花草，如茉莉、薰衣草，对应“我们的感官”嗅觉环节）、不同质地的触摸布（光滑的丝绸、粗糙的麻布，模拟柳树芽与迎春花瓣的触感差异）、自然音效卡（鸟鸣、溪流、风吹竹林，延伸“听，春天在说话”的听觉体验）；（3）合作游戏变式材料：“春天接力赛”道具（小篮子、平衡木、沙包，改编“小花朵找朋友”游戏，融入平衡、搬运等动作，强化“一起玩游戏”的合作意识）；（4）自然材料创意手册：包含树叶拼贴、石子彩绘、花瓣拓印等案例图示，结合课本“植物的变化”，引导幼儿用收集的自然材料进行艺术创作，如用柳树叶拼贴小燕子，用迎春花瓣制作贺卡。

2.拓展建议：（1）家庭观察任务：请家长带幼儿到小区或公园寻找“春天的三个变化”（如小草发芽、树枝长叶、花朵开放），用手机拍照（由家长协助）或画图记录，带回幼儿园分享，对应课本“植物的变化”，培养长期观察能力；（2）区域活动延伸：在科学区设置“种子发芽实验”，提供黄豆、绿豆等种子，让幼儿每天观察并记录发芽过程（用图画或符号），结合课本“植物的变化”，理解植物生长需要阳光、水分；在美工区投放拓展资源中的自然材料创意手册，鼓励幼儿用树叶、石子制作“春天主题画”，发展艺术表现力；（3）日常感官游戏：在晨间活动中开展“春天的猜猜乐”游戏，教师描述一种春季植物的特征（如“黄色的，小小的，长在草地上，蜜蜂喜欢它”），幼儿猜名称，强化“我们的感官”的观察与表达能力；（4）合作任务升级：在户外活动时组织“春天小卫士”活动，分组合作清理花园里的垃圾（如塑料袋、纸片），用小篮子收集并分类，对应“一起玩游戏”，培养责任感和合作意识，同时巩固对“春天环境”的认知。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能主动使用放大镜观察柳树芽与迎春花，积极分享“芽是绿色的、摸起来软软的”等发现，游戏中80%幼儿能完成“小兔子跳→蹲身捡花→找朋友”动作流程，遵守“轻轻跳、慢慢蹲”规则，体现“我们的感官”与“一起玩游戏”的实践参与度。

2.小组讨论成果展示：“找树叶组”能展示长柳树叶、圆梧桐叶等不同形状叶片，说明“柳树叶像小船，梧桐叶像手掌”；“捡石子组”分享“用交换卡和小明换了光滑石子”，体现分工合作与分享意识，对应“植物的变化”与“合作学习”目标。

3.随堂测试：教师出示柳树芽与迎春花图片，90%幼儿能准确指认并描述“柳树芽有毛毛，迎春花黄黄的”；提问“游戏时音乐停要做什么”，幼儿回答“蹲身捡花、找朋友”，动作要领掌握率达85%。

4.幼儿自我评价：多数幼儿表示“我找到春天的秘密了”“我和好朋友一起捡树叶很开心”，初步萌发对自然的热爱与积极情感。

5.教师评价与反馈：整体幼儿在多感官观察与动作协调性上表现突