2025-2026学年教学设计英语初中微课

2025-2026学年教学设计英语初中微课科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息课程名称：人教版英语七年级上册Unit3Isthisyourpencil?SectionA1a-1c词汇与句型微课

教学年级和班级：七年级（3）班

授课时间：2025年9月15日第2节课

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养学生运用目标语言询问和确认物品所有权的语言能力；提升日常交际中的文化意识，如礼貌用语；发展思维品质，通过逻辑推理确认物品；增强学习能力，积极参与对话实践，提高口语表达和合作技能。学情分析七年级学生刚接触初中英语，词汇量有限，对基础文具类单词如pencil,book等有初步认知，但对所有格结构（your,my）和一般疑问句的构成与运用尚不熟练。听说能力普遍较弱，尤其在真实情境中运用目标语言询问和确认物品所有权时存在表达障碍。学生注意力持续时间较短，但学习兴趣较高，乐于参与课堂互动。部分学生存在羞怯心理，害怕开口犯错；少数基础薄弱学生需更多实物辅助理解。本课主题贴近学生日常生活，易激发学习动机，但需设计分层任务，确保不同水平学生都能掌握核心句型"Isthis/that...?"及其答语，并培养在真实场景中礼貌询问物品所有权的交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材，包含Unit3SectionA1a-1c内容。

2.辅助材料：准备文具类单词图片如pencil,book，句型'Isthisyourpencil?'的图表，以及对话演示视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，课桌排列成小组形式，便于学生进行角色扮演和口语练习。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师手持铅笔、橡皮等实物道具，快速在教室走动，突然“不小心”将铅笔掉落在学生课桌旁。

2.**问题引导**：教师弯腰捡起铅笔，面向全班提问："Isthispencilmine?（这铅笔是我的吗？）"学生摇头后，教师追问："Whosepencilisthis?（这是谁的铅笔？）"引导学生用中文回答。

3.**目标呈现**：展示课本1a图片，用手指向不同文具，示范目标句型："Isthisyourpencil?/Isthathiseraser?"板书核心句型，标注重音和语调。

**讲授新课（15分钟）**

1.**词汇教学（5分钟）**

-展示文具单词卡片（pencil,book,ruler等），学生跟读发音，教师纠正/θ/、/ð/等易错音。

-游戏"QuickResponse"：教师举卡片，学生抢答单词，最快者获得实物奖励。

2.**句型操练（10分钟）**

-**示范互动**：教师邀请一名学生上台，手持学生书包，示范对话：

T:"Isthisyourbag?"

S:"No,itisn't.It’sLiMing’s."

-**小组模仿**：学生3人一组，用课本1b图片物品练习替换练习，教师巡视指导。

-**难点突破**：通过对比板书"This/That"的位置差异（Thisis.../Isthat...），强调远指代词的语调上扬。

**巩固练习（15分钟）**

1.**分层任务（8分钟）**

-**基础层**：完成课本1c配对练习，将物品与人物连线，同桌互查。

-**提升层**：两人一组创编新对话，使用"his/her/their"替换所有格，如："Isthishernotebook?"

2.**情境应用（7分钟）**

-**失物招领站**：教室设置"LostandFound"区域，学生将自带文具放入盒中。

-**角色扮演**：学生扮演失主和招领员，用目标句型询问物品归属，教师录制典型对话。

**课堂总结（5分钟）**

1.**师生互动**：教师手持一个未署名的笔记本，引导学生用完整句型询问："Isthisyournotebook?Isithers?"直至找到主人。

2.**文化渗透**：强调西方归还失物时常用"Hereyouare"（给你）和"Thankyou"（谢谢）的礼貌用语。

3.**作业布置**：用手机拍摄家庭物品，制作"Isthis...?"问答短视频，下节课分享。

**双边互动创新点**

-**道具驱动**：实物道具贯穿始终，避免机械操练。

-**动态分组**：根据学情动态调整任务难度，基础层侧重词汇巩固，提升层强调句型迁移。

-**即时反馈**：利用手机录音功能，让学生回听对话，自主纠音。

-**德育渗透**：通过"失物招领"活动，自然融入诚信教育。

**重难点解决**

-**所有格混淆**：通过对比"yourbook"和"herbook"的例句，强化物主代词与名词的搭配规则。

-**疑问句语调**：教师用手势模拟语调曲线（疑问句尾音上扬），学生模仿跟读。

**核心素养拓展**

-**文化意识**：对比中外失物招领方式，讨论"拾金不昧"的跨文化表达。

-**思维品质**：设计"物品归属推理"游戏，如根据线索（颜色、特征）猜测物品主人。

-**学习能力**：引导学生用思维导图归纳"物品-所属人-疑问句"的逻辑关系。知识点梳理1.**核心词汇**

-文具类名词：pencil（铅笔），pen（钢笔），book（书），ruler（尺子），eraser（橡皮），schoolbag（书包），notebook（笔记本），box（盒子）

-物主代词：your（你的），my（我的），his（他的），her（她的），their（他们的）

2.**核心句型**

-一般疑问句结构：

-Isthisyour...?（这是你的……吗？）

-Isthathis...?（那是他的……吗？）

-肯定回答：Yes,itis.（是的，它是。）

-否定回答：No,itisn't.（不，它不是。）

-所有格表达：Thisismybook.（这是我的书。）/Thatishereraser.（那是她的橡皮。）

3.**指示代词用法**

-this（这个）：指代近处物品，搭配单数名词（Isthisyourpencil?）

-that（那个）：指代远处物品，搭配单数名词（Isthathisruler?）

4.**名词单复数形式**

-单数名词：直接使用（book,pen）

-复数名词：加-s（pencils,books）或特殊变化（eraser→erasers）

5.**交际用语**

-询问物品归属：Whosepencilisthis?（这是谁的铅笔？）

-归还物品：Hereyouare.（给你。）/Thankyou.（谢谢。）

6.**语法重点**

-物主代词与名词的搭配：yourbook（你的书），hispen（他的钢笔）

-一般疑问句的语调：句尾上扬（Isthisyourbook?）

7.**文化意识**

-西方失物招领习惯：主动询问并礼貌归还物品

-跨文化对比：中外“拾金不昧”表达差异

8.**能力拓展**

-逻辑推理：根据物品特征（颜色、标记）推测主人

-情境迁移：将句型应用于其他场景（如Isthisyourcoat?）

9.**易错点解析**

-this/that的误用：this指近处，that指远处

-物主代词混淆：your（你）→you're（你是）的拼写区别

-be动词缩写：itisn't（itisnot）

10.**教材关联内容**

-1a：文具图片与单词配对

-1b：对话范例（Isthisyourpencil?）

-1c：角色扮演练习（询问物品归属）

-2a：失物招领场景对话（Whose...isthis?）

11.**知识网络构建**

-词汇链：文具名词→物主代词→所有格句型

-句型链：陈述句（Thisismybook.）→一般疑问句（Isthisyourbook?）→回答（Yes,itis./No,itisn't.）

12.**实际应用场景**

-教室失物招领

-图书馆借书确认

-商场购物核对物品

13.**学习策略指导**

-联想记忆：将单词与实物图片关联

-对比记忆：this/that，your/my的用法对比

-情境记忆：通过角色扮演强化句型运用

14.**评价要点**

-词汇发音准确性（如pencil的/θ/音）

-句型结构完整性（Isthisyour...?）

-交际得体性（使用礼貌用语）

15.**后续衔接内容**

-Unit3后续：拓展到复数物品询问（Aretheseyourbooks?）

-语法延伸：名词所有格（LiMing'sbook）板书设计①核心词汇

-文具类名词：pencil,pen,book,ruler,eraser,schoolbag,notebook,box

-物主代词：your,my,his,her,their

②核心句型

-一般疑问句：Isthisyour...?/Isthathis...?

-肯定回答：Yes,itis.

-否定回答：No,itisn’t.

-陈述句：Thisismybook./Thatishereraser.

③语法要点与交际用语

-指示代词：this（近处）→Isthisyourpencil?/that（远处）→Isthathisruler?

-物主代词搭配：yourbook,hispen,hereraser

-交际用语：Whosepencilisthis?/Hereyouare./Thankyou.典型例题讲解1.根据图片写出对应的英文单词：

图片：铅笔、橡皮、尺子

答案：pencil,eraser,ruler

2.将陈述句变为一般疑问句：

句子：Thisismybook.

答案：Isthisyourbook?