2025-2026学年幼儿教育专业教学设计

课题2025-2026学年幼儿教育专业教学设计课时安排课前准备教学内容分析1.本节课主要教学内容为全国幼儿教育专业通用教材《幼儿卫生与保健》第五章“幼儿安全防护”中的“幼儿常见意外伤害的预防与初步处理”，包括跌倒、烫伤、气道异物等常见伤害的预防措施、初步处理步骤及注意事项。

2.教学内容与学生已学的幼儿生长发育特点、一日生活常规知识紧密联系，学生需运用幼儿动作发展不完善、好奇心强等已有知识，理解意外伤害发生的原因及针对性预防策略。核心素养目标培养学生具备幼儿安全防护的核心素养，包括识别常见意外伤害风险的能力、实施预防措施的实践技能，以及对幼儿安全的责任意识和关爱精神。通过学习，学生能够将课本中的幼儿安全防护知识应用于实际情境，确保幼儿在园所的安全与健康。重点难点及解决办法重点：幼儿常见意外伤害（跌倒、烫伤、气道异物）的预防措施及初步处理步骤；难点：不同伤害处理方法的准确区分与灵活应用，气道异物急救手法（如海姆立克法）的实操准确性。

解决方法：通过案例分析与小组讨论强化预防策略的针对性；利用情景模拟与角色扮演突破急救操作难点，结合幼儿动作发展特点深化理解处理原理；设计分层练习任务，由理论到实践逐步提升应用能力。教学资源-软硬件资源：幼儿急救模型、烫伤处理模拟包、跌倒防护垫、投影仪、电脑。

-课程平台：校内在线课程管理系统。

-信息化资源：幼儿安全防护视频动画、PPT课件、在线案例库。

-教学手段：情景模拟演练、小组讨论、角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台推送《幼儿卫生与保健》第五章“幼儿常见意外伤害的预防与初步处理”预习PPT（含跌倒、烫伤、气道异物的定义、图片及预防措施案例）。

设计预习问题：“幼儿跌倒的高发场景有哪些？对应的预防措施是什么？”“气道异物梗阻的典型表现有哪些？”

监控预习进度：利用平台查看学生预习笔记提交情况，对未提交学生进行提醒。

学生活动：

自主阅读预习资料，标记跌倒预防（如环境安全检查、活动强度控制）、烫伤预防（如热水瓶放置位置）等知识点。

思考预习问题，记录疑问（如“海姆立克法具体怎么操作？”）。

提交预习成果（如思维导图梳理三类伤害的预防要点）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、在线平台、PPT课件。

作用与目的：提前掌握常见意外伤害的预防措施（重点），为课中处理步骤学习奠定基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放幼儿在活动室跌倒、厨房区域烫伤的案例视频，提问“如果遇到这种情况，第一步应该做什么？”

讲解知识点：结合课本实例，详细讲解跌倒处理（检查伤情→冷敷→就医）、烫伤处理（冲→脱→泡→盖→送）、气道异物处理（识别梗阻→海姆立克法）的步骤及注意事项，重点区分不同伤害的处理差异（难点）。

组织课堂活动：分组进行情景模拟，每组抽取一种意外伤害场景（如“幼儿喝牛奶时呛咳”），学生扮演教师和幼儿，练习海姆立克法操作，教师巡回指导手法准确性（如站位、力度、冲击部位）。

解答疑问：针对学生模拟中“海姆立克法冲击位置是否正确”“烫伤后是否涂牙膏”等问题，结合课本知识点进行纠正。

学生活动：

观看案例视频，思考处理流程。

听讲并记录处理步骤，对比三类伤害的差异（如跌倒需冷敷，烫伤需冲水）。

参与情景模拟，扮演教师实施急救操作，观察同伴操作并互评。

针对操作中的疑问（如“幼儿体型小，海姆立克法力度如何控制？”）进行提问。

教学方法/手段/资源：讲授法、情景模拟法、合作学习法、急救模型、案例视频。

作用与目的：通过实例讲解和情景模拟，突破不同伤害处理方法的区分难点（如烫伤与跌倒处理步骤差异），强化气道异物急救的实操准确性（难点），培养实践技能和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计“幼儿园小班一日活动安全防护方案”，需包含跌倒、烫伤、气道异物的预防措施及应急处理流程（重点应用课中知识）。

提供拓展资源：推送《幼儿安全防护手册》中“不同年龄段幼儿安全风险防控”章节、气道异物急救操作示范视频。

反馈作业情况：批改学生方案，标注处理流程错误（如“烫伤后直接涂药膏”），针对性反馈修改建议。

学生活动：

完成安全防护方案，结合课中知识细化预防措施（如“小班活动区铺设防滑垫”）和处理步骤（如“气道异物立即拨打120并实施海姆立克法”）。

观看拓展视频，学习不同年龄段幼儿安全防控差异（如小班幼儿需更密切看护）。

反思方案不足，修改完善并提交。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、手册资源、视频资源。

作用与目的：通过方案设计巩固重点知识（预防措施与处理步骤），通过拓展学习深化对不同伤害防控的理解，通过反思总结提升知识应用能力（重点与难点综合应用）。教学资源拓展1.拓展资源

（1）常见意外伤害的细化预防资料

针对跌倒，补充《幼儿园环境安全评估标准》中关于地面防滑、楼梯扶手高度、活动区安全间距的具体参数（如地面摩擦系数≥0.5，楼梯台阶高度≤15cm），以及不同年龄段幼儿（如3-4岁小班、4-5岁中班、5-6岁大班）动作发展特点与跌倒风险的对应分析（如小班幼儿平衡能力弱，需减少攀爬类玩具；大班幼儿活动量大，需增加跑动区域缓冲垫）。

针对烫伤，细化幼儿园常见热源管理规范：饮水机水温控制≤50℃（设置智能温控锁），厨房区域“双锁管理”（门锁+设备电源锁），热水袋使用“三不原则”（不直接接触幼儿皮肤、不灌装沸水、不在睡前使用），以及烫伤应急处理“冲脱泡盖送”五步法的操作细节（冲水时间≥15分钟，流动水温15-20℃，避免冰水）。

针对气道异物，补充《幼儿食品安全指南》中易致窒息食物清单（整颗坚果、果冻、popcorn、大块水果如葡萄需切四分之一），以及不同场景下异物预防策略（如进餐时教师需分餐并观察，避免幼儿边吃边跑；午睡后检查幼儿口鼻有无异物残留）。

（2）意外伤害处理的最新操作指南

更新《2024年幼儿急救操作规范》，重点补充气道异物急救的“改良版海姆立克法”（针对1-3岁幼儿，采用环抱腹部冲击法，冲击力度为“两指宽”的腹部压力，避免肋骨骨折）与“胸部冲击法”（适用于肥胖或孕妇幼儿，冲击位置为胸骨下半部）；跌倒后头部撞击处理的“意识评估三步法”（问“你叫什么名字”——观察瞳孔——检查肢体活动），以及疑似骨折的“固定原则”（用硬板托住伤处，避免移动关节）；烫伤后“水疱处理规范”（小水疱保持完整，涂抹烫伤膏；大水疱用无菌针头低位引流，覆盖无菌纱布）。

（3）幼儿园安全防护制度与案例

收集《幼儿园安全管理制度汇编》中“一日活动安全巡查流程”（晨间入园检查→活动区安全排查→进餐环节监护→午睡巡视→户外活动前器械检查→离园前环境确认），以及典型安全案例库：如“某幼儿园因地面湿滑未放置警示牌导致幼儿跌倒骨折事件”（分析责任认定与整改措施）、“某班级教师正确实施海姆立克法成功救治呛咳幼儿案例”（复盘操作要点与应急响应流程）。

（4）幼儿心理行为与意外伤害的关联资料

结合《幼儿心理学》，分析幼儿意外伤害的心理诱因：如“好奇探索行为”（幼儿喜欢将小物件放入口中、触摸电源插座，需通过“感官替代法”提供安全探索材料）、“模仿行为”（模仿动画片危险动作，需开展“情景模拟辨危险”主题活动）、“情绪冲动行为”（因哭闹奔跑导致跌倒，需培养“情绪调节四步法”：深呼吸→说出感受→寻求帮助→冷静活动）。

2.拓展建议

（1）实践技能强化建议

①模拟场景演练：在实训室设置“幼儿园一日活动场景”（含教室、盥洗室、户外操场），分组扮演教师、幼儿、保健医，模拟“幼儿活动区跌倒→教师初步处理→保健医复查→家长沟通”全流程，重点练习“跌倒后伤情快速评估”（检查有无出血、肿胀、畸形）、“烫伤应急处理箱使用”（打开烫伤箱→取出冲淋袋→调节水温→操作冲脱泡盖送）。

②急救技能打卡：利用急救模型每日练习“海姆立克法”操作（记录冲击部位、力度、次数，教师逐一批改反馈），观看《幼儿气道异物急救操作示范视频》后，录制自己操作视频，对照“操作评分表”（站位正确、幼儿体位合适、冲击力度适中、意识观察及时）进行自评与互评。

③幼儿园见习观察：到合作幼儿园见习1周，重点记录“教师如何落实晨间检查”（检查幼儿口袋有无异物、指甲是否过长）、“户外活动前的安全提示”（如“滑梯上不能推挤”“秋千要坐稳”），撰写《幼儿园安全防护实践观察报告》，分析现有防护措施的优缺点并提出改进建议。

（2）文献与政策学习建议

①精读《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“健康领域”安全目标（如“知道必要的安全常识，学习保护自己”），结合本节课内容，撰写《纲要安全目标与幼儿意外伤害教学的关联性分析》，明确教学设计如何落实“培养幼儿自我保护能力”的核心理念。

②学习《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》中“卫生保健与安全管理”章节（如“幼儿园应当建立安全制度，对设施设备进行定期检查和维护”“从业人员应当掌握急救技能”），设计《幼儿园班级安全自查表》，包含“环境安全”“设备安全”“幼儿行为观察”三大类20条检查标准，并在实训室模拟使用。

③阅读核心期刊论文《幼儿意外伤害影响因素及干预对策研究》，重点关注“家庭-幼儿园-社区”协同防护模式，思考如何在家长会中开展“幼儿家庭安全指导”（如建议家长将药品放置在幼儿无法触及的柜子，使用安全插座保护盖），设计《幼儿家庭安全防护宣传手册》。

（3）跨学科融合学习建议

①结合幼儿营养学知识，学习“幼儿食物窒息风险防控”：分析不同食材的加工方法（如坚果磨成粉、水果切成小丁），设计《幼儿安全食谱》，列举适合各年龄段的食物形态（如3岁幼儿食物直径≤1cm，避免黏性食物如年糕），并解释其科学依据（幼儿吞咽功能与食管发育特点）。

②结合幼儿教育学知识，设计“幼儿安全主题活动方案”：如“安全小卫士”主题活动（通过绘本《小兔子的危险之旅》引导幼儿识别危险场景，“我是安全检查员”游戏让幼儿寻找教室安全隐患），明确活动目标（认识3种以上危险场景）、准备材料（危险场景图片、安全标识卡片）、过程设计（导入→故事讲述→游戏体验→总结提升），确保活动符合幼儿认知发展水平。

（4）反思与研究能力培养建议

①撰写《幼儿意外伤害案例分析报告》：选取1个真实案例（如“某幼儿园幼儿午睡后从床上跌落事件”），从“发生经过、原因分析（环境因素？教师监护不到位？）、处理措施、改进策略”四个维度展开，运用本节课所学知识（如跌倒预防的“床栏高度标准”“午睡巡视频率”）提出具体改进方案。

②开展“幼儿安全行为观察研究”：在实训室观察幼儿在“自由活动”中的危险行为（如攀爬窗户、用铅笔指向他人眼睛），记录行为发生频率、持续时间、诱因（如无聊、模仿），运用“行为干预四步法”（识别行为→分析原因→制定干预策略→实施观察）设计行为矫正方案，并在模拟活动中验证效果。

③建立“幼儿安全防护知识库”：整理本节课及拓展资源中的知识点（如烫伤处理步骤、气道异物预防食物、幼儿园安全制度），按“伤害类型-预防措施-处理方法-注意事项”分类，制作成思维导图和口袋书，方便日常复习与应用，定期更新最新政策与操作规范。板书设计①伤害类型及预防措施

-跌倒：环境安全检查、活动强度控制、防滑垫铺设

-烫伤：热源管理（水温≤50℃）、热水袋“三不原则”

-气道异物：易窒息食物清单（整颗坚果、果冻）、进餐监护

②处理步骤

-跌倒：检查伤情→冷敷→就医（头部撞击需意识评估）

-烫伤：冲（15分钟）→脱→泡→盖→送（水疱处理规范）

-气道异物：识别梗阻→海姆立克法（1-3岁环抱腹部冲击）

③注意事项

-跌倒：避免移动疑似骨折部位，硬板托住伤处

-烫伤：禁止涂抹牙膏，冰水冲洗

-气道异物：肥胖幼儿用胸部冲击法，立即拨打120典型例题讲解1.**例题**：幼儿园小班活动区地面应采取哪些防跌倒措施？

**答案**：铺设防滑垫、保持地面干燥、设置安全警示标识、减少尖锐边角家具、活动区间距≥1.2米。

2.**例题**：幼儿烫伤后应急处理的“冲脱泡盖送”五步法具体操作要点是什么？

**答案**：冲（流动冷水≥15分钟）、脱（小心脱去衣物）、泡（冷水持续浸泡）、盖（无菌纱布覆盖）、送（立即就医）。禁止涂抹牙膏、酱油等物品。

3.**例题**：针对3岁幼儿气道异物梗阻，海姆立克急救法的正确操作步骤有哪些？

**答案**：①站于幼儿身后；②双臂环抱腰部；③拇指抵住脐上两指处；④快速向上向内冲击；⑤观察异物排出情况；⑥无效立即拨打120。

4.**例题**：幼儿园晨间检查需重点排查哪些可能导致意外伤害的物品？

**答案**：幼儿口袋内的小物件（硬币、纽扣）、尖锐物品（铅笔、剪刀）、危险食品（整颗坚果、果冻）、药品、细绳类物品。

5.**例题**：幼儿户外活动前，教师应进行哪些安全检查？

**答案**：①检查大型器械螺丝是否松动；②清理场地碎石积水；③确认攀爬设施防护栏高度≥1.1米；④检查幼儿着装是否合身无绳带；⑤提醒幼儿活动规则（如不推挤、不攀爬高台）。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否能准确说出跌倒、烫伤、气道异物的预防措施关键词（如“防滑垫铺设”“水温≤50℃”“易窒息食物清单”），处理步骤表述是否完整（如“冲脱泡盖送”五步法顺序），情景模拟中急救操作（如海姆立克法冲击部位、力度）是否规范，记录学生参与活动的积极性和问题提出质量。

2.小组讨论成果展示：评价小组设计的“幼儿园一日活动安全防护方案”是否涵盖三类伤害的预防与处理流程，是否结合幼儿年龄特点（如小班需更密集监护），能否区分不同伤害的处理差异（如跌倒冷敷与烫伤冲水的适用场景），方案的可操作性和创新性。

3.随堂测试：通过简答题检验核心知识掌握情况，如“简述幼儿烫伤后应急处理‘冲脱泡盖送’的具体操作要点”“气道异物梗阻的典型表现有哪些？”，案例分析题如“幼儿户外活动时跌倒，头部撞击地面，教师应如何处理？”，批改时关注步骤完整性和细节准确性（如冲水时间、意识评估三步法）。

4.实操技能考核：对学生进行海姆立克法、烫伤处理模拟操