2025-2026学年大班教案树叶风铃

2025-2026学年大班教案树叶风铃授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称：树叶风铃

教学年级和班级：幼儿园大（1）班

授课时间：2025年10月15日上午9:30-10:15

教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标二、核心素养目标感知树叶的形态、色彩等自然特征，初步形成对自然美的审美感知；运用树叶、线绳等材料进行风铃设计与制作，发展艺术表现与创意表达能力；在创作过程中体验动手操作的乐趣，培养对自然材料的探索兴趣和爱护自然的意识。学情分析本班幼儿为5-6岁大班儿童，具备初步的自然观察经验和基础手工操作能力，对树叶等自然材料充满好奇，能感知其形状、颜色等特征。多数幼儿能进行简单剪贴和打结操作，但精细动作发展存在个体差异，部分幼儿需加强手部协调训练。在素质方面，幼儿乐于合作分享，但注意力持续时间有限，需通过趣味活动维持参与度。行为习惯上，幼儿已养成整理材料的初步意识，但需强化安全操作规范。基于《幼儿园教育指导纲要》中"亲近自然、喜欢探究"的要求，学生对树叶风铃活动具有天然兴趣，但需引导其从随意玩材料转向有目的的创作，同时关注个体差异，提供分层支持。教学方法与手段教学方法：1.实验法，让幼儿动手操作树叶风铃制作，探索自然材料特性；2.游戏法，通过“树叶寻宝”游戏激发兴趣，学习树叶特征；3.演示法，教师示范制作步骤，引导幼儿模仿实践。教学手段：1.多媒体展示，用图片或视频呈现树叶形态和风铃样例；2.教学软件，利用教育APP互动学习自然知识；3.实物教具，提供真实树叶、线绳等材料供操作体验。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放风吹树叶的音效，教师手持不同形状的树叶走进教室："小朋友们，听！是谁在唱歌呀？这些树叶朋友想和我们玩捉迷藏，谁能找到藏在教室里的树叶？"

回顾旧知：引导幼儿观察树叶，提问："上节课我们认识了树叶的哪些朋友？它们是什么颜色的？像什么？"（幼儿自由回答，教师总结树叶的形状、颜色特征）。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师展示提前制作的树叶风铃样品："树叶宝宝变成了会唱歌的风铃！今天我们要用树叶、线绳和铃铛做自己的树叶风铃。"

举例说明：分步示范：①选择大小不同的树叶；②在树叶柄处打孔；③将树叶穿上线绳；④系上铃铛；⑤调整长度悬挂。

互动探究：幼儿分组操作树叶打孔练习，教师巡回指导："小手捏紧树叶，用打孔器轻轻戳，注意安全哦！"幼儿尝试穿树叶，讨论"怎样让风铃更好看？"（如按颜色排列、大小组合）。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：幼儿自主制作树叶风铃，教师提供分层材料：基础组（预打孔树叶）、进阶组（自主打孔）。鼓励创意装饰（用彩绳缠绕、贴亮片）。

教师指导：针对难点重点指导："线绳要穿过树叶的中间位置，打结时要拉紧，不然风铃会散开哦！"帮助能力弱的幼儿完成打结，提醒"剪刀尖朝下放"。

4.拓展延伸（约5分钟）

作品展示：幼儿将风铃挂在教室"自然角"，教师播放轻音乐："听！我们的树叶风铃音乐会开始啦！谁的风铃声音最清脆？"

整理材料：幼儿分类回收树叶和线绳，强化环保意识。知识点梳理1.树叶的基本认知

-形态特征：识别常见树叶的形状（如掌状、心形、卵形）、边缘特征（锯齿、光滑）、叶脉结构（网状、平行），结合实物观察建立视觉记忆。

-自然属性：了解树叶的组成（叶片、叶柄、叶托），感知其质地（薄厚、光滑度）、韧性差异，为选材提供依据。

-季节关联：结合秋季树叶变色现象，初步理解植物生长周期与季节变化的关系。

2.风铃构造原理

-声音产生机制：风铃发声需满足三个条件——铃铛（或叶片）撞击、风力驱动、悬挂结构稳定，通过模拟实验（如吹动悬挂物）验证原理。

-悬挂系统设计：掌握线绳长度与音色关系（长线低沉/短线清脆）、对称悬挂平衡性（避免偏斜）、铃铛间距对声音层次的影响。

-材料选择标准：铃铛材质（金属/木质）影响音色，线绳强度需承载树叶重量，树叶需干燥防霉变。

3.制作工艺分解

-树叶处理技术：

-清洁：用软毛刷去除表面尘土，避免水洗变形。

-固形：书本压平3-5天，保持平整度。

-打孔：定位叶柄中心，用安全打孔器垂直操作，孔径匹配线绳粗细。

-组装流程规范：

1.线绳截取：根据设计长度预留15cm余量，打结固定铃铛。

2.穿引技巧：线绳穿过树叶孔后，打双重结防止脱落。

3.悬挂结构：采用"主绳+分支"设计，主绳长度≥50cm确保风动空间。

-创意装饰方法：

-色彩搭配：同类色（黄+橙）或对比色（红+绿）组合，强化视觉冲击。

-构图布局：大小树叶按"上大下小"排列，形成稳定金字塔结构。

4.安全操作规范

-工具使用安全：

-打孔器：握柄垂直操作，禁止指向他人，使用后立即盖回安全帽。

-剪刀：传递时刀尖朝下，桌面放置时合拢刀口。

-材料管理要求：

-有害材料规避：不使用有毒树叶（如夹竹桃），尖锐叶柄需打磨处理。

-废弃物处理：碎屑入回收袋，线头剪短防缠绕。

5.跨学科知识整合

-科学探究：

-风力实验：用风扇模拟不同风速，记录树叶摆动幅度与声音强度变化。

-材料测试：对比新鲜/干燥树叶的耐久性，理解水分对结构的影响。

-数学应用：

-测量实践：用直尺测量线绳长度（厘米单位），培养空间感。

-对称概念：通过左右平衡悬挂，理解轴对称图形原理。

-艺术表现：

-形式美法则：运用重复（同形树叶排列）、渐变（大小过渡）等手法。

-情感表达：通过色彩组合传递情绪（暖色活泼/冷色宁静）。

6.环保教育渗透

-材料循环利用：使用自然落叶而非人工制品，理解"变废为宝"理念。

-生态保护意识：讨论树叶在自然循环中的作用（分解→养分→新叶），萌发爱护植物情感。

-作品价值延伸：风铃作为季节性装饰，体验短暂自然美的永恒转化。

7.差异化教学策略

-能力分层指导：

-基础组：提供预打孔树叶，简化穿线步骤。

-进阶组：鼓励自主设计组合，挑战复杂悬挂结构。

-创意拓展方向：

-材料创新：尝试松果、羽毛等自然元素组合。

-功能拓展：加入风向标，观察风向与声音变化关联。

8.评价维度设计

-技能掌握度：打孔位置准确性（居中率≥90%）、打结牢固性（承重测试）。

-创新表现力：材料组合独特性、色彩协调性（符合色彩理论基础）。

-过程规范性：工具使用安全记录、材料整理完整性。作业布置与反馈作业布置：

1.自然观察作业：请幼儿在家长陪同下收集3-5种不同形状、颜色的树叶，用画笔或照片记录树叶特征（如锯齿边缘、网状叶脉），下节课分享发现。

2.创意延伸作业：利用家中安全材料（如毛线、小木棍）尝试制作简易树叶风铃，重点练习打孔和打结技巧，作品带回班级展示。

3.环保实践作业：与家长讨论"树叶的用处"，记录1-2种树叶在自然中的作用（如分解成养分、小动物巢穴），用图画或简单文字表达。

作业反馈：

1.批改方式：教师通过课堂观察、作品实物检查和口头交流进行综合评价，用星星贴纸标记优秀作业。

2.反馈重点：

-自然观察：指出树叶特征描述的准确性，如"银杏叶扇形边缘清晰"等具体表扬；

-手工制作：强调安全操作规范性，对打孔位置偏移、打结松散等问题提供示范指导；

-环保理解：肯定"树叶变成土壤养分"等合理回答，补充"蚯蚓吃树叶松土"等知识延伸。

3.改进建议：对能力较弱的幼儿，建议家长提供预打孔树叶辅助练习；对创意突出的作品，鼓励在班级"自然角"展示并介绍设计思路。典型例题讲解1.例题：观察一片银杏叶，它的形状像什么？边缘有什么特点？

答案：形状像扇子，边缘光滑整齐。

2.例题：制作树叶风铃时，打孔应该在树叶的哪个位置？为什么？

答案：在叶柄中心位置。因为这样穿线后树叶能保持平衡，不易晃动脱落。

3.例题：用线绳穿树叶