2025-2026学年英语教学设计毕玲新书

PAGE课题2025-2026学年英语教学设计毕玲新书教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版八年级上册Unit3"Whatareyoudoingforvacation?"的核心内容，包括重点词汇（如plan,beach,hike,visit）、句型（Whatareyoudoingforvacation?I'm...）及现在进行时表将来的语法结构，通过对话练习和短文写作，培养学生谈论假期计划的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已掌握一般现在时、一般过去时的基本用法及部分动词短语，本节课在此基础上拓展现在进行时的表将来功能，结合"假期"话题，巩固动词短语的运用，提升日常交流中的计划表达能力。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用Unit3核心词汇（plan,beach等）与句型（Whatareyoudoingforvacation?）交流假期计划，掌握现在进行时表将来的用法。文化意识：对比中西方假期活动差异，理解文化多样性。思维品质：通过假期计划讨论，提升逻辑表达与信息整合能力。学习能力：在对话合作中运用学习策略，提升自主规划与交流能力。教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容为现在进行时表将来的结构（be+doing）及在假期计划中的运用，重点词汇（如plan,beach,hike,visit）的准确使用，以及核心句型（Whatareyoudoingforvacation?I'm...）的交际功能。例如，学生需掌握“I'mhikinginthemountainsnextweek”的结构，理解“be+doing”表将来时需搭配具体时间状语；通过“planatriptothebeach”等短语练习，巩固词汇与计划表达的结合。

2.教学难点：一是现在进行时表将来与表现在的用法区分，学生易混淆“I'mcookingdinnernow”（现在）与“I'mcookingdinnerformybirthdaypartytomorrow”（将来），需通过语境对比突破；二是词汇在具体语境中的灵活运用，如“visit”可指“拜访亲友”或“参观景点”，学生需结合“visittheGreatWall”等实例理解差异；三是对话中完整计划的表达，学生常遗漏时间、地点等细节，如仅说“I'mgoingtothebeach”，需引导补充“I'mgoingtothebeachwithmyfamilythissummervacation”。教学方法与策略四、教学方法与策略1.采用任务型教学法与交际法，结合讲授法解析现在进行时表将来的结构及核心词汇句型。2.设计角色扮演活动（如模拟假期计划对话）和小组合作任务（制定假期计划海报），促进语言运用与互动。3.教学媒体使用多媒体展示课本相关场景图片（海滩、山脉等），播放音频对话范例，白板板书重点句型与语法结构。教学过程**Step1：导入激活（5分钟）**

师：同学们，暑假快到了！你们有什么计划吗？请用英语简单说说。

生1：I'mgoingtothebeach.

生2：I'mvisitingmygrandparents.

师：很好！大家都在用"be+doing"的结构描述未来计划。今天我们就来学习如何用现在进行时表达假期安排，请翻到课本第18页，阅读对话1。

**Step2：课文探究（15分钟）**

师：请两人一组朗读对话，找出描述假期的核心句型。

（学生朗读后）

师：请回答问题1：WhatisSuzydoingforvacation?

生：She'svisitingherauntinCanada.

师：问题2：Howisshegoingthere?

生：She'sflyingthere.

师：总结得很好！现在观察句型：She'svisiting...She'sflying...，这些动作都发生在未来。请用"be+doing"造句，描述你自己的计划。

生3：I'mhikinginthemountainsnextmonth.

生4：We'restayingatahotel.

**Step3：语法突破（20分钟）**

师：现在进行时表将来有两个关键点：①必须与具体时间状语连用（如tomorrow,nextweek）；②主语通常是人。请判断以下句子是否正确：

①I'mplayingbasketballnow.（学生：现在）

②She'shavingapartytomorrow.（学生：将来）

师：完全正确！难点在于区分现在和将来。请看课本第19页练习3：将括号内动词变为现在进行时表将来。

生5：He(visit)hisunclenextSunday.→He'svisiting...

师：很好！但注意"visit"后接地点时用介词"to"吗？

生：不用！直接说"visithisuncle"。

**Step4：词汇深化（15分钟）**

师：重点词汇"plan"可作动词或名词。请用"plan"完成句子：

①We_______(plan)atriptoBeijing.

②My_______(plan)istolearnswimming.

生6：Weareplanning...

生7：Myplanis...

师：词汇"take"在"takeabus"中是乘坐，但在"takephotos"中是拍摄。请用"take"造两个不同含义的句子。

生8：Itakethesubwaytoschool.

生9：Let'stakephotosatthebeach.

**Step5：交际应用（25分钟）**

师：现在进行角色扮演：假设你是旅行社员工，用目标语言询问顾客的假期计划并记录。

（学生分组练习）

生10（员工）：Whatareyoudoingforvacation?

生11（顾客）：I'mgoingtotheGreatWall.

生10：Howareyougettingthere?

生11：I'mtakingabus.

师：注意"get"在"getthere"中是到达，但"getup"是起床。请替换"get"造新句。

生12：Wearegettinghomebytrain.

**Step6：总结升华（5分钟）**

师：今天我们掌握了现在进行时表将来的用法，核心是"be+doing+时间状语"。请用一句话总结你的收获。

生13：我知道了"I'mvisitingmycousinnextweek"是未来计划。

师：没错！现在完成课本第20页写作任务：写60词短文描述你的假期计划，必须包含三个"be+doing"结构。

**Step7：作业布置（5分钟）**

师：①背诵课本第18页对话；②用本课词汇写5个假期计划句子；③预习Unit4单词。下课！知识点梳理六、知识点梳理1.语法知识点：现在进行时表将来（1）结构：be(am/is/are)+动词-ing形式（2）用法：表示已经安排好、计划好的将来动作，通常有明确的时间状语（3）时间状语：tomorrow,nextweek/month/year,thisvacation,soon等（4）易混淆点：区分现在进行时表现在与表将来，如"I'mcookingdinnernow"（现在）与"I'mcookingdinnerformypartytomorrow"（将来）；注意主语为第三人称单数时be动词用is，复数或第一、二人称用are/am2.核心词汇（1）plan：作动词"计划"，如"WeareplanningatriptoBeijing"；作名词"计划"，如"Myplanistovisitthebeach"（2）visit：动词"拜访；参观"，如"visitmygrandparents"（拜访），"visitthemuseum"（参观）（3）take：动词短语搭配，如"takeabus/train/subway"（乘坐），"takephotos"（拍照），"takeavacation"（度假）（4）get：动词短语搭配，如"getthere/home"（到达），"getup"（起床）（5）活动类词汇：hike（远足），relax（放松），gofishing（钓鱼），gocamping（野营），stayathome（待在家）（6）地点类词汇：beach（海滩），mountains（山脉），city（城市），countryside（乡村），hotel（酒店）3.核心句型（1）询问假期计划：Whatareyoudoingforvacation?—I'm+doingsth.（2）询问活动细节：Whereareyougoing?—I'mgoingto+地点（3）询问交通方式：Howareyougettingthere?—I'm+gettingthereby交通方式/I'm+taking交通方式（4）询问活动时间：Whenareyouleaving?—I'mleaving+时间（5）询问同伴：Whoareyougoingwith?—I'mgoingwith+人称4.功能意念项目：谈论假期计划（1）活动内容：描述具体假期活动（如hiking,visitinggrandparents）（2）时间安排：说明假期开始/结束时间、活动持续时间（3）地点信息：提及活动地点（如inthemountains,atthebeach）（4）交通方式：选择并说明去往目的地的交通（如takingabus,flying）（5）同伴情况：说明与谁一起度过假期（如withmyfamily,withfriends）5.对话中的关键表达（1）Suzy'splans：I'mvisitingmyauntinCanada.I'mflyingthere.I'mstayingwithherforthreeweeks.（2）Ben'splans：I'mhikinginthemountains.I'mleavingonFriday.I'mgettingtherebybus.（3）Linda'splans：I'mrelaxingathome.I'mwatchingTVeverynight.I'mgoingtothebeachwithmyparentsnextmonth.6.短文写作结构（1）开头：总述假期计划（如"Forvacation,I'mplanningto..."）（2）主体：分述活动、时间、地点、交通、同伴（如"I'mgoingtothemountainswithmyfamily.We'releavingnextweek.We'rehikingthereandstayinginahotel."）（3）结尾：表达期待（如"Ican'twaittohavefun!"）7.易错点提醒（1）动词ing形式变化：重读闭音节结尾双写辅音字母，如get—getting,swim—swimming（2）时间状语位置：通常置于句末，如"I'mvisitingmyauntnextweek"（3）visit后接地点：直接接地点，不加"to"，如"visittheGreatWall"（4）交通方式表达：by后接交通工具单数名词，如bybus；take后接冠词和交通工具，如takeabus板书设计①语法重点：现在进行时表将来

结构：be(am/is/are)+动词-ing形式

be动词变化：第一人称单数用am，第三人称单数用is，其他人称用are

时间状语：tomorrow,nextweek/month/year,thisvacation,soon

区分：现在进行时表现在（无时间状语/有now）与表将来（有明确时间状语）

②核心词汇

plan：动词“计划”（Weareplanningatrip），名词“计划”（Myplanistovisit）

visit：动词“拜访”（visitgrandparents）、“参观”（visitthemuseum）

take：短语“乘坐”（takeabus/train）、“拍照”（takephotos）、“度假”（takeavacation）

get：短语“到达”（getthere/home）、“起床”（getup）

活动词汇：hike（远足），relax（放松），gofishing（钓鱼），gocamping（野营）

地点词汇：beach（海滩），mountains（山脉），city（城市），countryside（乡村）

③核心句型

询问假期计划：Whatareyoudoingforvacation?

回答假期计划：I'm+doingsth.(e.g.,I'mvisitingmyaunt)

询问地点：Whereareyougoing?—I'mgoingto+地点(e.g.,I'mgoingtothebeach)

询问交通：Howareyougettingthere?—I'm+gettingthereby交通方式/taking交通方式(e.g.,I'mtakingabus)

询问时间：Whenareyouleaving?—I'mleaving+时间(e.g.,I'mleavingnextweek)

询问同伴：Whoareyougoingwith?—I'mgoingwith+人称(e.g.,I'mgoingwithmyfamily)教学反思与总结教学反思：这节课围绕假期计划展开，任务型教学和角色扮演的互动效果不错，学生参与度较高。但语法难点突破时，发现部分学生对现在进行时表将来的时间状语搭配掌握不牢，比如漏掉"nextweek"等具体时间。小组合作时，个别学生容易偏离主题，需要更明确的活动指令。另外，词汇