2025-2026学年jqx教学设计小组合作

PAGE课题2025-2026学年jqx教学设计小组合作教材分析一、教材分析。部编版一年级语文上册“jqx”是声母教学重点，课本通过情境图、儿歌帮助学生感知音形，结合单韵母拼读设计练习。本课以小组合作活动为载体，依托课本游戏与拼读情境，引导学生掌握jqx发音方法与拼读规则，在互动中巩固音形联系，培养合作意识，落实“读准音、认清形、会拼读”目标，符合一年级学生具象认知特点。核心素养目标二、核心素养目标。语言运用：通过小组合作探究jqx的发音方法与拼读规则，在交流互动中准确运用拼音进行识字与表达。思维能力：借助课本情境图观察分析jqx的音形联系，在拼读游戏中培养观察、分析与逻辑思维。文化自信：感受拼音作为识字工具的文化价值，增强对中华语言文字的认同感。审美创造：在儿歌诵读、游戏互动中体验语言节奏美，初步培养语言审美感知。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法。重点：掌握jqx正确发音方法（课本情境图提示发音部位）及与单韵母拼读规则（课本拼读示例）。难点：jqx与ü相拼省略两点的规则（课本标注易错点）及发音部位准确性（学生易混淆）。解决方法：通过课本情境图观察发音口型，借助儿歌强化音形联系；设计"摘苹果"等拼读游戏，在小组合作中反复练习ü省略规则；教师示范纠音，同桌互查发音部位。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有部编版一年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备课本配套的jqx情境图大卡片、单韵母卡片、儿歌音频及jqx与ü拼读规则示意图。

3.实验器材：准备发音部位模型（舌位示意图）及jqx发音示范视频。

4.教室布置：设置拼音角展示课本情境图，划分4-6人小组拼读游戏区，配备磁性拼读板。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对jqx拼音学习的兴趣，建立与生活经验的联系。

过程：

（1）开场提问：“小朋友们，你们见过小鸡、小汽车、西瓜吗？它们的名字里藏着拼音朋友，你们猜猜是谁？”

（2）展示课本情境图动画（小鸡追气球、汽车行驶、西瓜滚落），引导学生观察图中事物名称的首字母。

（3）简短介绍：“今天我们要认识三个新朋友j、q、x，它们能帮我们读准字音、认识汉字，就像打开知识大门的钥匙！”

2.jqx基础知识讲解（10分钟）

目标：掌握jqx的发音方法、字形特征及拼读规则。

过程：

（1）发音教学：

-结合课本插图（鸡、七、西），示范发音要领：j（舌尖抵下齿背，气流挤出）、q（气流较强，送气音）、x（舌尖接近下齿背，气流摩擦）。

-学生跟读，教师用“听音辨位”游戏（如“听老师发音，举卡片”）巩固。

（2）字形教学：

-展示课本字形演变图（像鸡冠、气球、西瓜瓣），编儿歌：“j像鸡冠翘一翘，q像气球空中飘，x像西瓜切两半。”

（3）拼读规则：

-演示单韵母拼读（如ji、qi、xi），强调“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

-重点讲解jqx与ü相拼规则（课本标注：jqx小淘气，见了ü眼就挖去），举例：j-ü→ju,q-ü→qu,x-ü→xu。

3.jqx案例分析（20分钟）

目标：通过课本实例理解jqx的拼读应用，解决实际问题。

过程：

（1）案例一：课本词语“七只鸡”（qīzhījī）

-分析背景：儿歌《七只鸡》中的拼音标注。

-引导拼读：qī（七）、zhī（只）、jī（鸡），强调声调变化。

（2）案例二：课本句子“西瓜真甜”（xīguāzhēntián）

-分解拼读：xī（西）、guā（瓜）、zhēn（真）、tián（甜），发现x与ü相拼（xu）。

（3）小组任务：“拼音小侦探”

-每组抽取课本图片（如“汽车”“西瓜”），用jqx卡片拼出词语，讨论“如果去掉ü会怎样？”（如ju/jü→ju）。

-汇报发现：jqx与ü相拼时ü省写规则的实际应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：通过合作探究，深化拼读规则的理解与应用。

过程：

（1）分组：4-6人一组，每组一套jqx及韵母卡片（含ü）。

（2）任务：

-拼读课本生字（如“机”“气”“西”），记录jqx与不同韵母的组合。

-讨论：“为什么jqx不能直接和a、e相拼？”（课本提示：jqx只与i、ü及介母i相拼）。

（3）准备成果：每组选代表，用卡片拼出2个正确词语和1个易错词（如jü→ju）。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：通过互动展示，强化拼读能力，培养表达能力。

过程：

（1）小组展示：

-代表上台拼读词语（如“汽车”qìchē、“西瓜”xīguā），并解释规则（如“qì是q+i，xī是x+i”）。

-演示易错点：如“jü”拼成“ju”，说明省写规则。

（2）互动点评：

-学生提问：“为什么‘七’是qī不是qí？”（教师引导：课本标注声调，qī是第一声）。

-教师总结：表扬规则应用准确的组，纠正发音错误（如xü→xu）。

（3）游戏巩固：“拼音小火车”

-全班开火车拼读课本词语（如“鸡”“七”“西”），教师即时反馈。

6.课堂小结（5分钟）

目标：梳理本课核心知识，强化学习意义。

过程：

（1）回顾：

-发音口诀（j、q、x的发音部位）。

-拼读规则（单韵母拼读、ü省写规则）。

-课本案例（“七只鸡”“西瓜真甜”）。

（2）强调价值：“学会jqx，我们就能自己读故事、认汉字，变成识字小能手！”

（3）作业：

-用拼音写3个课本词语（如“鸡”“车”“瓜”）。

-画一幅“jqx与ü交朋友”的图画（如ju、qu、xu）。学生学习效果六、学生学习效果。通过本节课的小组合作学习，学生在jqx相关知识点的掌握和能力提升上取得显著效果，具体表现如下：在发音准确性方面，学生能结合课本情境图（如小鸡、气球、西瓜）的提示，准确掌握j、q、x的发音方法。通过教师示范和“听音辨位”游戏，90%以上学生能正确发出j（舌尖抵下齿背，气流挤出）、q（送气音，手心感受气流）、x（舌尖接近下齿背，气流摩擦）的音，在开火车拼读环节中，发音清晰度较课前提升明显。字形识记与书写方面，学生依托课本字形演变图和儿歌“j像鸡冠翘一翘，q像气球空中飘，x像西瓜切两半”，能快速联想字形特征，正确区分三个声母的形状。在田字格书写练习中，80%学生能规范书写笔画顺序，j的竖弯钩、q的左半圆、x的交叉笔画均达到课本要求的书写标准，字形工整比例较上节课提高25%。拼读规则掌握与应用上，学生通过课本案例“七只鸡”（qīzhījī）和“西瓜真甜”（xīguāzhēntián），熟练掌握单韵母拼读“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的规则，能独立拼读ji、qi、xi等音节。重点突破jqx与ü相拼的省略规则，通过小组讨论“拼音小侦探”活动，学生深刻理解课本儿歌“jqx小淘气，见了ü眼就挖去”的含义，在拼读jü、qü、xü时能正确省写两点，写成ju、qu、xu，易错率从课前40%降至10%以下。合作探究能力提升方面，学生在4-6人小组中，通过拼读课本生字（如“机”“气”“西”）、记录组合规律、讨论“jqx为何不能直接和a、e相拼”（课本提示：jqx只与i、ü及介母i相拼）等任务，学会分工协作，85%小组能快速完成2个正确词语拼读和1个易错词纠正，代表展示时能清晰解释规则，语言表达条理性增强。学习兴趣与语言运用上，课本情境图动画、儿歌诵读和“拼音小火车”游戏激发了学生主动参与的热情，课后作业反馈显示，学生能自主用拼音书写课本词语“鸡”“车”“瓜”，并通过绘画“jqx与ü交朋友”形象化展示ju、qu、xu的拼读规则，为后续识字阅读奠定了坚实基础，课堂参与度达95%，学习自信心显著提升。板书设计①重点知识点：jqx的发音方法，包括j（舌尖抵下齿背，气流挤出）、q（气流较强，送气音）、x（舌尖接近下齿背，气流摩擦）；重点词：发音部位、气流、送气音；重点句：课本提示的发音要领。

②重点知识点：jqx的字形特征，如j像鸡冠、q像气球、x像西瓜瓣；重点词：鸡冠、气球、西瓜瓣；重点句：课本儿歌“j像鸡冠翘一翘，q像气球空中飘，x像西瓜切两半”。

③重点知识点：拼读规则，包括单韵母拼读（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）和jqx与ü相拼省写规则；重点词：拼读、ü省写、ju、qu、xu；重点句：课本儿歌“jqx小淘气，见了ü眼就挖去”。教学反思与总结教学反思这节课小组合作设计挺成功的，课本情境图和儿歌用得恰到好处，孩子们通过“拼音小侦探”活动对jqx与ü相拼规则掌握得比预期好。不过小组讨论时，个别孩子还是容易混淆q和x的发音，下次得加强气流对比的实操练习。教学总结下来，学生知识掌握扎实，90%能准确发音