2025-2026学年小班美术教案海洋

2025-2026学年小班美术教案海洋教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：海洋主题绘画。2.教学年级和班级：幼儿园小（1）班。3.授课时间：2025年10月15日上午9:30-10:15。4.教学时数：1课时（30分钟）。核心素养目标二、核心素养目标通过观察课本中的海洋生物与场景图片，识别圆形、波浪线等基本形状与蓝色、绿色等主色调，尝试用蜡笔涂画、棉棒点画等方式表现海洋的动态与生物特征；鼓励幼儿结合生活经验，用撕贴彩纸、添画泡泡等创意方式自由表达对海洋的想象，体验美术创作的乐趣；初步感受海洋的色彩美与生命美，萌发对自然的喜爱之情。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿识别课本中海洋生物的基本形状（如圆形鱼身、波浪形水纹），并用蜡笔、棉棒等工具大胆涂画；②结合课本图片，鼓励幼儿用蓝色、绿色为主色调表现海洋场景，尝试点画、撕贴等简单技法。

2.教学难点，①小班幼儿对色彩混合的控制能力较弱，需引导其避免颜色过度混杂，保持画面主色调清晰；②在自由创作中平衡技能运用与创意表达，既要鼓励幼儿添画泡泡、珊瑚等细节，又需避免因技能不足导致挫败感。教学资源硬件资源：投影仪、白板、蜡笔、棉棒、彩色卡纸、胶棒、小贝壳、海星实物；

软件资源：幼儿园美术课本《海洋世界》章节；

信息化资源：海洋主题儿歌音频、海洋生物动态图库（课本配套）；

教学手段：课本图片观察、实物触摸感知、教师示范点画与撕贴技法、小组合作拼贴。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群发送课本《海洋世界》章节图片（含鱼、珊瑚、波浪），请家长引导幼儿观察并指认“鱼的身体像什么形状？海洋是什么颜色？”；设计预习问题：“你在图片里看到了哪些蓝色的东西？可以用手比一比波浪的样子吗？”；监控进度：请家长用语音反馈幼儿观察结果。

学生活动：

自主阅读预习资料：和家长一起翻看课本图片，指认鱼、珊瑚等；思考预习问题：尝试用圆形手势比鱼身，用波浪手势比水纹；提交预习成果：家长语音记录“我看到圆形的鱼，蓝色的海洋”。

教学方法/手段/资源：

亲子互动法：家长协助观察记录；课本图片资源：聚焦课本中的海洋场景。

作用与目的：

提前积累海洋视觉经验，为课堂形状、色彩认知铺垫；通过亲子互动降低预习难度，激发观察兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述故事“小丑鱼找朋友”，展示课本中的鱼图片，提问“小丑鱼的身体是什么形状？它生活在什么样的水里？”；讲解知识点：结合课本图片，总结“鱼身是圆形，水纹是波浪线，海洋主色是蓝、绿”；组织课堂活动：①示范蜡笔涂画圆形鱼身（强调“涂满颜色，不要出边”），②分组合作（一组用棉棒点画水波纹，一组撕贴彩纸做珊瑚）；解答疑问：针对幼儿“颜色混在一起不好看”的问题，引导“先涂蓝色，再轻轻点绿色，就像课本里的海水”。

学生活动：

听讲并思考：回答问题“圆形”“波浪线”“蓝色”；参与课堂活动：模仿教师用蜡笔画圆形鱼，小组合作点画、撕贴；提问与讨论：提出“绿色怎么点才好看”，和同伴讨论“撕的纸像不像珊瑚”。

教学方法/手段/资源：

讲授法+示范法：结合课本图片讲解形状与色彩；实践活动法：分组操作蜡笔、棉棒、彩纸；合作学习法：小组共同完成海底场景。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请幼儿用蜡笔给课本中的海洋生物涂色（如给鱼涂橙色，给珊瑚涂粉色）；提供拓展资源：推荐绘本《海底小纵队》，播放课本配套海洋儿歌《小海豚》；反馈作业：用贴纸表扬“你涂的鱼用了圆形，颜色很干净”。

学生活动：

完成作业：给课本中的鱼、珊瑚涂色，尝试用波浪线画水；拓展学习：和家长一起读绘本，跟唱儿歌；反思总结：主动展示作品“我用了蓝色和绿色，像课本里的海洋”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：独立完成课本涂色；绘本与儿歌资源：延伸课本主题。

作用与目的：拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-绘本《海底100层房子》：通过小章鱼寻找房子的故事，展示海洋生物的多样性，引导幼儿观察不同海洋生物的形状特征（如章鱼的圆形身体、海星的放射状触角），强化对课本中海洋生物形状的认知。

-儿歌集《海洋小调》：收录《小贝壳》《浪花朵朵开》等短小儿歌，歌词重复出现“蓝色海洋”“波浪水纹”等关键词，配合简单动作（如双手模仿波浪），帮助幼儿巩固对海洋色彩和动态的理解。

-图画书《彩虹色的花》：以彩虹花瓣为线索，延伸至海洋中色彩丰富的珊瑚、鱼群，引导幼儿联想课本中的“绿色珊瑚”“橙色小丑鱼”，深化对海洋色彩美感的体验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭任务：请幼儿在家长协助下收集家中可利用的废旧材料（如圆形瓶盖、蓝色皱纹纸、树叶），尝试拼贴一幅“我的海洋世界”。要求至少包含一个圆形生物（如用瓶盖做鱼身）、波浪状水纹（用撕贴纸表现），并涂上课本中出现的蓝色或绿色，延续课堂技法实践。

-自然观察：带幼儿到公园或水边，观察真实水面波纹的形态，用手指在沙地上模仿波浪线；寻找圆形或弧形的自然物体（如鹅卵石、落叶），与课本中“鱼身像圆形”的描述建立联系，强化形状与实物的对应关系。

-创意延伸：提供空白画纸和蜡笔，鼓励幼儿为课本中的海洋生物“添新朋友”。例如：课本中的鱼是蓝色，可引导幼儿尝试用橙色画新朋友，并思考“它生活在课本的蓝色海洋里，会不会颜色混在一起？”，渗透色彩搭配的初步认知。

-亲子互动：家长与幼儿共读《海底小纵队》绘本片段，重点讨论“章鱼为什么有八条腿？”“珊瑚为什么是彩色的？”等问题，将课本中的基础知识点（如生物特征、色彩）拓展至更丰富的海洋知识，但需控制深度，避免超出小班认知范围。课后拓展1.拓展内容：

绘本《海底100层房子》：通过小章鱼寻找房子的故事，展示海洋生物的形状特征（圆形身体、放射状触角），强化课本中海洋生物形状认知；

儿歌集《海洋小调》：收录《小贝壳》《浪花朵朵开》，重复“蓝色海洋”“波浪水纹”等关键词，配合波浪手势动作，巩固色彩与动态理解；

课本配套涂色卡：提供未完成的海洋生物轮廓图，延续课堂蜡笔涂色练习。

2.拓展要求：

家庭创作：利用废旧材料（圆形瓶盖、蓝色皱纹纸）拼贴“我的海洋世界”，需包含圆形生物（如瓶盖做鱼身）和波浪水纹（撕贴纸表现），涂蓝色或绿色主色调；

自然观察：在家长陪同下观察公园水面波纹，用手指在沙地模仿波浪线，寻找圆形自然物（鹅卵石），与课本“鱼身像圆形”建立联系；

创意延伸：为课本海洋生物添新朋友（如橙色小鱼），思考“新朋友在蓝色海洋里会不会颜色混在一起？”，渗透色彩搭配认知；

亲子共读：阅读《海底小纵队》绘本片段，讨论“章鱼为什么有八条腿？”“珊瑚为什么是彩色的？”，延伸课本知识点。教师通过班级群提供涂色指导，解答创作疑问。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本P5-P6海洋生物涂色任务，要求用蜡笔为鱼身涂满蓝色或绿色，水纹用波浪线表现，保持颜色不超出轮廓；

2.用家中废旧材料（如圆形瓶盖、蓝色彩纸）拼贴一幅“海底世界”，需包含至少一个圆形生物（如鱼身）和波浪状背景，涂色主色调与课本一致。

作业反馈：

1.课堂展示幼儿