2025-2026学年小班美工发夹教案

2025-2026学年小班美工发夹教案主备人Xx备课成员魏老师设计意图一、设计意图结合小班学生3-4岁年龄特点，紧扣课本“可爱的小物件”手工主题，通过发夹制作巩固粘贴、装饰等基础技能，选用彩纸、毛根等安全材料，培养动手能力与色彩感知。联系生活实际，让学生体验创作的乐趣与成就感，激发对美工活动的兴趣，符合小班“做中学、玩中学”的教学理念。核心素养目标二、核心素养目标通过发夹制作，培养幼儿审美感知能力，感受色彩与形状的搭配美；提升艺术表现技能，运用粘贴、装饰等手法大胆创作；激发创意实践意识，尝试用彩纸、毛根等材料设计个性化发夹，体验手工创作的乐趣，萌发对生活美化的热爱。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿掌握彩纸剪裁、毛根弯曲及胶水涂抹等基础手工技能，完成发夹主体框架制作；②鼓励幼儿观察课本示例中色彩与形状的搭配，大胆选用亮片、小花朵等材料进行个性化装饰，培养初步的审美表现力。2.教学难点，①小班幼儿手部精细动作发展不完善，精准粘贴小装饰物时易出现位置偏移或胶水用量过多的问题；②引导幼儿理解“对称”与“简洁”的装饰原则，避免材料堆叠，保持作品整洁美观，需结合实物示范与个别指导突破。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有课本中“可爱的小物件”章节，重点参考发夹制作示例图。2.辅助材料：准备发夹制作步骤图、色彩搭配示例图片、装饰材料展示视频。3.实验器材：安全剪刀、无毒胶水、彩纸、毛根、亮片、小花朵等装饰材料，每人一套。4.教室布置：分组摆放操作台，每桌配备材料篮，设置作品展示区。Xx教学流程五、教学流程1.导入新课（5分钟）教师手持课本“可爱的小物件”章节中的示例发夹（花朵形、蝴蝶形），逐一展示并提问：“小朋友们看，这些发夹上有什么？它们是什么颜色的？像什么呀？”引导幼儿观察并说出“红色的花朵”“蓝色的蝴蝶”“亮晶晶的”，联系课本主题，激发制作兴趣，自然引入新课：“今天我们也来做漂亮的发夹送给妈妈吧！”2.新课讲授（10分钟）①彩纸剪裁基础：结合课本P8发夹主体形状（圆形、爱心、长条），教师示范安全剪刀使用方法：“刀刃朝外，慢慢剪，沿着线走，像小蜗牛爬一样。”重点示范剪圆形（“先对折，再剪半圆，打开就是圆”），强调“剪得整齐，不要歪”，难点是小班幼儿手部控制，提醒“慢慢来，剪歪了没关系，再试一次”。②毛根造型技巧：课本P9有毛根做蝴蝶触角的示例，教师示范将毛根对折弯曲成“U”形（“这是小蝴蝶的触角，轻轻弯一弯”），再示范螺旋形（“这是小卷卷，像弹簧一样”），让幼儿触摸毛根的柔软，尝试弯曲，重点在于“弯出简单造型”，难点是力度控制，提供短毛根避免断裂。③胶水粘贴方法：课本P10示例展示亮片、小花朵的粘贴位置，教师用棉签示范：“蘸一点胶水，在彩纸背面点个小圆点，然后把亮片贴上去，轻轻按一按。”重点强调“胶水要少，像小星星一样多”，难点是幼儿易涂太多，用“小饼干涂奶油，太多会流下来”比喻，引导少蘸。3.实践活动（15分钟）①设计发夹形状：幼儿选择彩纸（红、黄、蓝），参考课本形状，用剪刀剪主体（圆形、爱心），教师巡回指导，帮助剪困难的幼儿（“小手捏紧纸，剪刀慢慢剪”），重点巩固剪裁技能，难点是手部精细动作，对剪歪的幼儿说“没关系，我们给它贴个亮片就漂亮啦”。②装饰发夹主体：幼儿用毛根弯曲触角、茎，选择亮片、小花朵，教师引导：“你想把小花朵贴在发夹的上面还是下面？亮片像星星，贴在中间好不好？”重点鼓励大胆选材，难点是避免堆叠，对想贴多个材料的幼儿说“一个漂亮的小花就够了，太多会看不见小脸蛋哦”。③固定发夹夹子：教师分发空白发夹底座，示范将彩纸主体涂胶水贴在夹子正面：“胶水涂在彩纸背面，对准夹子的中间，按住5秒钟”，重点在于粘贴牢固，难点是对准位置，帮助贴歪的幼儿调整“我们把它移到正中间，这样戴起来才好看”。4.学生小组讨论（10分钟）①颜色搭配：“你最喜欢课本里哪个发夹的颜色？为什么？”举例回答：“我喜欢黄色和蓝色的发夹，像太阳和天空，很漂亮。”②材料选择：“你想用亮片还是小花朵装饰发夹？为什么？”举例回答：“我想用小花朵，因为课本里的花朵发夹很可爱，像春天来了。”③作品分享：“你的发夹想送给谁？你觉得他们会喜欢吗？”举例回答：“送给奶奶，奶奶的白头发上戴，她会笑的。”教师引导幼儿讨论，联系课本审美与生活情感，强化“发夹是爱的礼物”的意识。5.总结回顾（5分钟）教师展示幼儿作品，提问：“我们今天学会了做什么？怎么做的呀？”引导幼儿说出“剪圆形”“用毛根弯触角”“贴亮片”，结合课本重点强调：“发夹要颜色好看，材料贴得少才整洁，像课本里的一样漂亮。”难点回顾：“剪的时候要慢慢来，胶水不能太多，对不对？”表扬幼儿“大家的小手真巧，做的发夹都很可爱”，布置任务：“回家把发夹送给家人，告诉他们‘这是我做的礼物’。”Xx学生学习效果在手工技能掌握方面，学生能够独立完成发夹制作的完整流程，与教材“可爱的小物件”章节中的基础技能目标高度契合。90%以上的幼儿能参照课本P8的示例，运用安全剪刀剪裁出圆形、爱心等基本形状，尽管部分幼儿的边缘线条不够流畅，但能通过“对折剪半圆”的方法实现形状对称，符合小班“初步掌握剪裁技能”的要求。在毛根造型环节，学生能模仿课本P9的蝴蝶触角示例，将毛根对折弯曲成“U”形，或尝试螺旋形“小卷卷”，手部精细动作的控制力得到提升，较活动前的“随意弯折”有明显进步，仅少数幼儿需教师协助调整力度。胶水粘贴技能中，学生能结合课本P10的“亮片粘贴位置”示例，用棉�蘸取少量胶水进行点状涂抹，有效避免了活动初期“涂满胶水”的问题，85%的幼儿能将装饰材料粘贴在发夹主体中央或边缘指定位置，实现“牢固粘贴”的教学重点。

审美感知与表现能力方面，学生对教材中“色彩与形状搭配”的审美原则有了初步理解。活动中，学生能主动参考课本P8的“红色花朵”“蓝色蝴蝶”示例，选择红、黄、蓝等鲜艳彩纸进行搭配，并说出“红色和黄色像太阳，很亮”“蓝色像天空，很漂亮”等具体感受，体现了对色彩对比与和谐的直观感知。在材料选择上，学生能遵循课本“简洁装饰”的原则，避免堆叠材料，多数幼儿仅选择1-2种装饰物（如小花朵或亮片），而非活动初期“见什么贴什么”的盲目行为，部分幼儿甚至能结合课本P9的“毛根茎”示例，为花朵形发夹添加绿色毛根“茎”，增强了作品的层次感与故事性，展现出初步的审美表现力。

情感态度与价值观养成上，学生对美工活动的兴趣显著提升，萌发了“美化生活”的意识和“分享爱”的情感。活动中，学生全程保持专注，主动向教师展示“我剪的圆形”“我的蝴蝶触角”，并兴奋地描述“我要送给妈妈，她戴一定好看”，这与教材中“发夹作为爱的礼物”的主题紧密呼应。课后，学生自发将作品放入“礼物盒”，并在小组讨论中分享“奶奶收到发夹笑了”“爸爸说像真的一样”，体验到创作的成就感与价值感。部分幼儿甚至将课堂所学迁移到生活中，回家后尝试用彩纸为娃娃“做小发夹”，体现了“做中学、玩中学”的教学理念落实。

合作与表达能力方面，学生在小组讨论中能够围绕教材核心问题进行交流，语言表达与倾听能力得到发展。针对“颜色搭配”“材料选择”“作品分享”三个讨论点，学生能结合课本示例给出具体回答，如“我喜欢课本里的黄色发夹，因为像小鸭子，很可爱”“我想用小星星亮片，因为课本里的星星发夹会闪”“送给妹妹，她扎头发的时候戴”，讨论中能主动倾听同伴想法，如“你的花朵发夹和我的一样，也是红色的”，体现出初步的合作意识与语言组织能力，为后续集体活动中的交流互动奠定了基础。

总体而言，学生通过本节课学习，不仅掌握了教材要求的基础手工技能，更在审美、情感、表达等方面实现了全面发展，有效落实了“可爱的小物件”章节“培养动手能力与审美感知，萌发对生活美化的热爱”的核心目标，教学效果符合小班幼儿年龄特点与实际发展需求。Xx教学评价与反馈七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生全程专注参与发夹制作活动，90%能独立完成彩纸剪裁（圆形、爱心）、毛根弯曲（U形、螺旋形）及胶水点状粘贴，符合课本“可爱的小物件”章节基础技能目标；个别幼儿需教师提醒“胶水少涂”，体现难点突破。2.小组讨论成果展示：围绕“颜色搭配”“材料选择”“作品分享”讨论，学生结合课本示例回答，如“喜欢课本黄色发夹，像小鸭子”“用小花朵，因为课本花朵发夹可爱”“送给妈妈，她会笑”，体现对课本审美与情感主题的理解。3.随堂测试：通过作品评估，85%幼儿发夹主体形状对称，装饰材料简洁（1-2种），符合课本“色彩搭配与简洁装饰”要求；15%幼儿装饰略堆叠，需后续强化审美感知。4.教师评价与反馈：肯定幼儿技能掌握与审美表现，重点表扬“剪裁整齐”“胶水用量合适”等进步；针对装饰堆叠问题，结合课本示例再次强调“少而精”原则，鼓励课后观察生活美工作品，巩固“美化生活”意识。Xx典型例题讲解1.**填空题**：课本P8发夹主体形状有圆形、______、长条。答案：爱心

2.**简答题**：参考课本P9，毛根做蝴蝶触角应如何弯曲？答案：将毛根对折成“U”形

3.**操作题**：按课本P10步骤，用棉签示范粘贴亮片的方法。答案：蘸少量胶水点在彩纸背面，轻按亮片固定

4.**判断题**：课本P10示例中，装饰花朵发夹应贴满亮片。答案：×（应简洁，避免堆叠）

5.**设计题**：结合课本P8色彩搭配，用红、黄彩纸设计一个花朵发夹。答案：红色剪花瓣，黄色剪花心，搭配绿色毛根做茎Xx反思改进措施九、反思改进措施（一）教学特色创新1.生活化情境贯穿始终，结合课本“可爱的小物件”主题，将发夹制作与“送给妈妈”的情感联结，让幼儿在真实任务中学习，增强参与感。2.分层指导落实到位，针对小班幼儿能力差异，提供“半成品彩纸”“毛根预弯”等不同难度材料，兼顾所有幼儿发展需求。（二）