2025-2026学年大班泥工小鱼教案

2025-2026学年大班泥工小鱼教案课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容分析1.本节课的主要教学内容。教材选自《幼儿园快乐美术》大班上册“创意手工坊”章节，主要内容包括引导幼儿运用揉、搓、压、捏等泥工基本技能，制作立体小鱼；学习将泥块组合成鱼头、鱼身、鱼尾等部件，用塑料泥工刀简单刻画鱼鳞、鱼纹；鼓励选择不同颜色泥料，为小鱼添加眼睛、鱼鳍等细节，培养造型表现力。

2.教学内容与学生已有知识的联系。幼儿已在大班上学期掌握揉圆球、搓长条、压扁等基础泥工技能，能制作汤圆、面条等简单物品；在“动物乐园”主题中，有过绘画小鱼、纸工小鱼的经验，熟悉小鱼的基本外形特征。本节课通过将平面形象转化为立体造型，引导幼儿迁移已有泥工技能与动物认知经验，提升空间造型能力与创意表达能力。核心素养目标二、核心素养目标通过观察小鱼外形特征，发展图像识读能力，感知鱼头、鱼身、鱼尾的组合结构；运用揉、搓、压、捏等泥工技能进行立体造型，提升美术表现能力；尝试不同颜色泥料搭配与细节刻画，培养创意实践意识；在制作中感受小鱼造型的对称美与色彩和谐，形成初步审美判断。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：泥工基本技能（揉、搓、压、捏）的灵活运用与鱼头、鱼身、鱼尾的组合结构搭建，来源于教材“创意手工坊”对立体造型的基础要求。解决方法：教师分步示范部件制作，幼儿分步练习后组合，强化技能与结构的对应。难点：立体小鱼鱼尾动态表现与鱼鳞细节刻画，以及颜色搭配的创意表达，源于幼儿空间造型能力与精细动作发展差异。解决方法：提供动态小鱼图片引导观察，用塑料泥工刀示范简单鳞纹刻画；鼓励自主选择对比色或邻近色搭配，通过同伴作品互启思路。教学方法与策略1.采用示范法分步讲解泥工技能，结合情境游戏“小鱼游啊游”引导观察小鱼结构；

2.设计小组合作活动，同伴互助完成部件组合与细节装饰，促进互动交流；

3.使用实物投影仪动态演示鱼鳞刻画技巧，播放动态小鱼视频辅助理解立体造型。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师头戴小鱼头饰，播放动态小鱼视频（视频内容：不同形态的小鱼在水中游动，突出鱼头、鱼身、鱼尾的结构特征），引导幼儿观察：“视频里的小鱼由哪几部分组成？它们的尾巴是什么样子的？”幼儿回答后，教师展示纸工小鱼作品（之前学过）：“我们之前用纸做过小鱼，今天用泥来做立体的小鱼，比比谁的小鱼更生动！”通过情境与已有经验联系，激发兴趣，自然引入新课，初步感知小鱼结构（重点：部件组成）。

2.新课讲授（30分钟）

（1）泥工基本技能示范（10分钟）

教师分发彩色泥料，边示范边讲解：“做小鱼要先做鱼头，取一块泥，揉成圆球（动作：双手掌心相对，顺时针揉压）；鱼身是椭圆形，先搓成圆球，再轻轻压扁（动作：手心搓圆，手掌向下压）；鱼尾像三角形，捏出尖尖的角（动作：拇指和食指捏出两边）。”幼儿跟随教师分步练习，教师巡回指导，重点纠正“搓长条时粗细不均”“压扁时厚薄不一致”等问题，强化揉、搓、压、捏技能（重点：基本技能灵活运用）。

（2）部件组合结构搭建（10分钟）

教师展示动态小鱼图片（鱼头向左，鱼尾向右摆动）：“小鱼游的时候，头和尾是连在一起的，连接的地方要捏紧，不然会掉。”示范连接方法：将鱼头（圆球）和鱼身（椭圆）的一端捏合，用泥浆（少量水+泥）涂抹接口处，再把鱼尾（三角形）粘在鱼身另一端，调整鱼尾角度“向上翘一点，就像小鱼在游”。幼儿尝试组合，教师引导观察“你的小鱼尾巴能摆动吗？连接处牢固吗？”（重点：部件组合结构；难点：立体鱼尾动态表现）。

（3）细节刻画与颜色搭配（10分钟）

教师用塑料泥工刀示范刻画鱼鳞：“在鱼身上划出一条条斜线，像小扇子一样（动作：刀身倾斜，轻划出纹路）。”展示不同颜色小鱼范例：“红色鱼身配黄色鱼鳍，对比色很鲜艳；蓝色鱼身配绿色鱼尾，邻近色很和谐。”幼儿自主选择泥料，教师提问：“你想给小鱼穿什么颜色的衣服？鱼鳞刻什么花纹？”鼓励幼儿创意表达，重点指导“泥工刀使用力度”（难点：鱼鳞细节刻画、颜色搭配创意）。

3.实践活动（22分钟）

（1）自主制作部件（8分钟）

幼儿根据“鱼头（圆球）、鱼身（椭圆）、鱼尾（三角形）”的步骤，自主选择泥料（红、黄、蓝、绿等），运用揉、搓、压、捏技能制作部件。教师巡回指导，对能力较弱的幼儿手把手教“搓长条时，手要往前推”，对能力较强的幼儿鼓励“多做一个小鱼鳍”。重点关注技能掌握情况（重点：基本技能运用）。

（2）组合与动态调整（7分钟）

幼儿将制作好的部件用泥浆连接，调整鱼尾角度：“试试把鱼尾向上翘，或者向左边歪，看看像不像小鱼在转弯？”教师用语言引导：“你的小鱼尾巴太直了，捏一捏尖角，让它弯一点，更灵活！”幼儿互相观察“谁的小鱼尾巴摆得最自然”，教师帮助解决“连接处松动”问题（重点：部件组合；难点：鱼尾动态表现）。

（3）细节装饰与创意表达（7分钟）

幼儿用泥工刀刻画鱼鳞（直线、曲线、波浪纹等），添加眼睛（黑色小泥球）、鱼鳍（小三角形），自主搭配颜色。教师鼓励：“你的小鱼穿了彩色的衣服，真漂亮！鱼鳞刻得像小扇子，真细心！”对创意独特的幼儿（如“给小鱼做了彩虹色的鱼尾”）及时表扬，激发幼儿创意（难点：细节刻画、颜色搭配）。

4.学生小组讨论（5分钟）

幼儿4人一组，围绕以下内容讨论，教师参与引导：

（1）部件组合牢固性：“我的鱼头和鱼身总是掉，你们是怎么连的？”（举例回答：“用泥浆涂在接口处，再捏紧，就不会掉了。”）

（2）鱼尾动态表现：“我想做小鱼向上游，尾巴要怎么捏？”（举例回答：“把鱼尾的尖角向上弯，就像小鱼往上跳的样子。”）

（3）颜色搭配创意：“我用蓝色泥做鱼身，白色泥做鱼鳍，这样好看吗？”（举例回答：“蓝色和白色像海水，很清爽，再加点黄色眼睛，更漂亮！”）

5.总结回顾（3分钟）

教师展示幼儿作品，点评重点：“XX的小鱼鱼尾翘得高，像在游；XX的鱼鳞刻得很仔细，用了斜线纹；XX的颜色搭配得很鲜艳，红色和黄色对比真好看！”引导幼儿观察同伴作品：“你最喜欢哪一条小鱼？为什么？”最后总结：“今天我们用泥工技能做了立体小鱼，学会了揉、搓、压、捏，还把小鱼做得有动态、有创意！”巩固本节课重点（技能、结构、细节、搭配），激发成就感。教学资源拓展1.拓展资源

（1）《幼儿园快乐美术》大班下册“动物朋友”章节中的泥工螃蟹、小乌龟案例，通过对比螃蟹（多足、方形壳）与小鱼（流线型、尾鳍）的部件组合差异，强化“不同动物结构决定泥工造型方法”的认知，巩固揉、搓、压技能在多部位中的应用。

（2）超轻黏土与陶泥材质对比包，包含超轻黏土（柔软、易塑形、色彩鲜艳）、陶泥（粗糙、需加水塑形、可上釉），引导幼儿体验不同材质对“鱼鳞刻画精细度”“鱼尾动态支撑力”的影响，迁移本节课泥工技能到多材料创作中。

（3）《海底总动员》绘本插图精选，其中尼莫的橙白条纹、多莉的蓝色圆点身体，以及不同小鱼尾鳍形状（如圆形尾、叉形尾），为幼儿提供“鱼身花纹创意设计”“鱼尾形态多样化”的视觉参考，延伸教材中“颜色搭配”与“细节刻画”知识点。

（4）惠山泥人“金鱼”传统工艺图片，展示泥金鱼“简化的鱼头造型”“夸张的鱼尾摆动”“对称式鱼鳞排列”，引导幼儿观察传统泥塑中“抓住特征、夸张动态”的表现手法，与本节课“立体小鱼动态表现”形成技能呼应。

（5）自然观察记录卡模板，包含“小鱼身体部位图示（头、身、尾、鳍）”“鱼鳞纹样分类（网格纹、点状纹、条纹）”“颜色搭配建议（对比色、邻近色）”，帮助幼儿在课后观察中系统梳理本节课核心知识点，强化结构认知与细节表现能力。

2.拓展建议

（1）家庭亲子泥工任务：与家长合作完成“我的海底世界”主题创作，用本节课所学的揉、搓、压技能制作3-5种不同造型的小鱼（如圆头胖鱼、长条形小鱼、带大尾鳍的热带鱼），并尝试用牙签、纽扣等辅助材料添加鱼眼、鱼鳍细节，家长协助拍摄“小鱼游动”动态视频，下节课分享“如何让泥工小鱼更生动”，迁移“鱼尾动态调整”难点解决经验。

（2）自然观察实践活动：在水族馆或小区池塘观察真实小鱼，用记录卡填写“小鱼尾巴的摆动方向”“鱼鳞纹路的疏密”“身体颜色的分布”，重点关注“不同种类小鱼的结构差异”（如热带鱼身体扁、尾巴大；金鱼身体圆、尾巴像裙子），为后续泥工创作积累真实素材，深化教材中“观察外形特征→造型表现”的学习路径。

（3）技能挑战进阶任务：尝试用泥工制作“会动的小鱼”，在鱼尾内部插入细铁丝（教师提前准备好安全的塑料包边铁丝），通过弯曲铁丝改变鱼尾角度，实现“摆动”效果，探究“立体造型的动态支撑”方法，突破本节课“鱼尾动态表现”难点，培养“问题解决—实践验证”的科学探究思维。

（4）主题延伸创作：为泥工小鱼设计“家”，用废旧纸盒、绿色皱纹纸（水草）、蓝色卡纸（海水）搭建海底场景，将小鱼放置在场景中，思考“小鱼的颜色与环境如何搭配”（如蓝色小鱼配绿色水草、黄色小鱼配珊瑚），综合运用本节课“颜色搭配”知识点，提升“造型与情境融合”的审美表现力。

（5）泥工技能日记：每天用5分钟练习一个泥工小部件（如“今天练习搓圆球，做鱼头，要搓得圆圆的，不能有裂缝”“明天练习压扁，做鱼身，要压得中间厚、边缘薄”），记录遇到的问题（如“泥太硬，加了一点点水就变软了”）和解决方法（如“搓长条时手心向前推，粗细就均匀了”），通过持续练习巩固基本技能，为后续复杂泥工创作奠定基础。板书设计①技能要点

揉（圆球→鱼头）搓（长条→鱼身基础）压（扁椭圆→鱼身）捏（三角→鱼尾）

②结构组成

部件：鱼头（圆球）鱼身（椭圆）鱼尾（三角形）

连接：捏合接口泥浆粘合调整角度（鱼尾翘/弯）

③细节与创意

鳞纹：斜线纹波浪纹点状纹

颜色：对比色（红黄蓝绿）邻近色（蓝绿黄橙）

细节：眼睛（黑色小泥球）鱼鳍（小三角形）教学反思与总结教学反思：这次课下来，情境导入用小鱼头饰和视频确实吸引住了孩子，但示范环节时间有点紧，个别孩子没看清鱼尾捏尖角的动作。小组讨论时，能力强的孩子抢着说，内向的很少开口，下次得设计更具体的引导问题，比如“谁发现连接处容易掉？怎么解决？”材料分发时超轻黏土混色了，耽误了点时间，以后要按小组提前分装好。

教学总结：孩子们基本都掌握了揉、搓、压、捏的泥工技能，鱼头、鱼身、鱼尾的部件组合结构也理解了，大部分能做出立体小鱼。像XX小朋友的鱼鳞刻得特别仔细，用了斜线纹；XX的鱼尾翘得高，像在游，说明动态表现有进步。颜色搭配上，大家敢用红黄蓝绿这些亮色，但对比色和邻近色的区分还模糊。问题是有几个孩子鱼尾捏得太平，少了摆动感，下次得加个“小鱼尾巴动起来”的小游戏，让他们观察真实鱼尾的摆动方向。整体上，孩子们玩得开心，也喜欢自己的作品，就是细节刻画还得多练。下次试试结合惠山泥人的金鱼图片，让他们看看传统泥塑怎么抓动态。典型例题讲解①例题：制作小鱼时，正确的泥工技能顺序是？请将“揉”“搓”“压”“捏”按制作鱼头、鱼身、鱼尾的步骤排列。答案：鱼头（揉圆球）→鱼身（搓长条后压扁成椭圆）→鱼尾（捏出三角形尖角）。

②例题：小红的鱼头和鱼身连接后总是掉，问题出在哪里？怎样解决？答案：接口处未捏紧，未用泥浆粘合；解决方法：在接口处涂少量泥浆（泥+水），再用力捏合1分钟。

③例题