2025-2026学年大班情景课教案

2025-2026学年大班情景课教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容：一、教学内容《幼儿园活动整合课程》大班上册“我们的社区”主题单元，包括：认识社区常见设施（超市、医院、邮局、公园），了解社区工作者的职责（医生、售货员、邮递员、清洁工），学习礼貌用语与社区人员互动（“谢谢”“您好”“麻烦您”），通过角色扮演模拟社区生活场景（超市购物、医院看病、邮局寄信）。核心素养目标：二、核心素养目标培养幼儿社会认知能力，理解社区设施功能与工作者职责；发展语言沟通素养，在互动中主动使用礼貌用语；提升社会交往技能，通过角色扮演学会合作与表达；萌发责任意识与感恩情感，体会社区工作者的社会贡献。教学难点与重点： 三、教学难点与重点1.教学重点，①认识社区常见设施（超市、医院、邮局、公园）的功能及对应工作者（医生、售货员、邮递员、清洁工）的职责；②在模拟社区场景中主动使用礼貌用语（“谢谢”“您好”“麻烦您”）进行互动；③通过角色扮演体验合作与表达，理解社区生活的基本规则。2.教学难点，①理解不同社区工作者的具体工作内容与社会意义，如邮递员“送信”背后的连接作用；②在角色扮演中主动发起对话、协商解决问题，如超市购物时的沟通与排队规则；③将感恩情感转化为具体行为，如主动向社区工作者表达感谢并尝试提供简单帮助。教学资源准备：1.教材：确保每位幼儿配备《幼儿园活动整合课程》大班上册“我们的社区”主题单元教材。

2.辅助材料：准备社区设施图片（超市、医院等）、工作者角色卡、礼貌用语提示卡及模拟生活场景视频。

3.实验器材：本课无实验环节，无需准备。

4.教室布置：划分角色扮演区（超市、医院、邮局、公园），张贴场景标识，设置互动交流角。教学过程：1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师讲述故事《社区里的小帮手》，展示社区设施图片（超市、医院、邮局、公园），提问：“小朋友们，你们去过这些地方吗？里面有什么工作人员？”

回顾旧知：引导幼儿回忆已学过的社区设施名称，如“超市里有售货员，公园里有清洁工”。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

①出示工作者角色卡（医生、售货员、邮递员、清洁工），结合图片讲解职责：医生治病、售货员卖货、邮递员送信、清洁工打扫。

②示范礼貌用语：教师模拟场景，说“您好，请问医生在哪里？”“谢谢您，帮我寄信”。

举例说明：

①播放视频片段，展示邮递员送信流程，提问：“邮递员叔叔每天做什么？”

②情景模拟：教师扮演售货员，幼儿扮演顾客，练习“麻烦您，我想买面包”等对话。

互动探究：

①分组讨论：“如果去超市购物，需要遵守什么规则？”（排队、付款、说谢谢）

②角色扮演分组：每组选择一个场景（超市、医院、邮局、公园），准备3分钟表演。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

①各组轮流表演角色扮演场景，其他幼儿观察并说出礼貌用语和工作内容。

②游戏“社区小卫士”：幼儿抽取任务卡（如“帮清洁工捡垃圾”“给医生送水”），完成任务后说“谢谢您”。

教师指导：

①巡回观察表演，提示幼儿使用完整句子（如“麻烦您，请帮我称苹果”）。

②引导幼儿在游戏中主动表达感谢，如对“医生”说：“谢谢您帮我量体温。”

4.总结与延伸（约5分钟）

总结：师生共同复述社区设施、工作者职责及礼貌用语，齐念儿歌：“社区是个大家庭，叔叔阿姨都辛苦，说声谢谢有礼貌，人人夸我好宝宝。”

延伸任务：回家观察社区工作者，明天分享“我看到的社区小帮手”。知识点梳理：1.社区常见设施及功能

①超市：为社区居民提供商品购买场所，设有食品区、日用品区等，售货员负责商品陈列、称重、收款等服务。

②医院：保障居民健康，设有挂号处、诊室、药房等，医生负责看病、诊断、开药，护士负责打针、护理。

③邮局：提供信件、包裹寄递服务，设有收寄窗口、分拣区，邮递员负责将信件包裹按地址送达住户。

④公园：供居民休闲、运动、娱乐的公共场所，设有滑梯、草坪、长椅等，清洁工负责打扫卫生、维护设施整洁。

2.社区工作者及其职责

①医生：在医院工作，为病人检查身体、诊断疾病、开具药方，解答健康问题。

②售货员：在超市工作，向顾客介绍商品、帮助挑选、称重计价、整理货架。

③邮递员：在邮局工作，分拣信件包裹、骑投邮件，确保信件准确及时送达。

④清洁工：在社区及公园工作，清扫街道、垃圾收集、擦拭公共设施，保持环境整洁。

3.礼貌用语与社交礼仪

①基本礼貌用语：“您好”（见面打招呼）、“谢谢”（得到帮助后致谢）、“麻烦您”（请求帮助时使用）、“再见”（告别时使用）。

②场景应用：进入超市说“您好，我想买面包”，得到售货员帮助后说“谢谢您麻烦您”；在医院看病后对医生说“谢谢您，医生”；邮局寄信后对邮递员说“麻烦您，再见”。

③行为规范：不大声喧哗、不乱扔垃圾、排队等候、主动让座，尊重他人劳动。

4.社区生活规则与责任

①公共秩序：超市购物排队、医院挂号有序、公园游玩遵守设施使用规则。

②环境保护：不随地吐痰、垃圾分类投放、爱护花草树木、不损坏公共设施。

③互助合作：帮助老人提重物、提醒小朋友注意安全、主动捡起地上的垃圾。

5.角色扮演与情感体验

①场景模拟：分组扮演“超市购物”（顾客与售货员对话、付款）、“医院看病”（病人描述病情、医生检查）、“邮局寄信”（填写地址、邮递员投递）、“公园游玩”（小朋友玩耍、清洁工打扫）。

②合作表达：小组内分工明确（如超市角色分顾客、售货员、收银员），使用礼貌用语对话，协商解决问题（如商品缺货时换其他商品）。

③情感渗透：通过角色体会工作者辛苦（如清洁工长时间弯腰打扫），主动说“谢谢您”“您辛苦了”，尝试提供帮助（如帮医生递听诊器、帮清洁工拿垃圾袋）。

6.社区工作者与社会贡献

①职业价值：医生守护健康、售货员保障生活物资、邮递员传递信息、清洁工维护环境，不同职业共同构建和谐社区。

②感恩行动：制作感谢卡送给社区工作者、为清洁工递上一杯水、主动向邮递员问好，用具体行为表达尊重与感谢。

③社会责任：萌发“我是社区小主人”意识，遵守社区规则，参与社区公益活动（如捡垃圾、宣传环保）。教学反思与总结：教学反思这节课整体氛围挺活跃的，尤其是角色扮演环节，孩子们戴上“医生”“售货员”的头饰后，小模样特别认真，模拟超市购物时能说出“麻烦您，我想买面包”，医院看病后主动说“谢谢您医生”，说明礼貌用语的教学效果不错。不过分组时有点小问题，有的小组抢着当顾客没人当售货员，下次得提前分配好角色，或者让幼儿自己商量，培养他们的协商能力。讲解邮递员职责时，光靠图片和视频，部分孩子对“送信连接大家”还是不太懂，下次可以带个真实的信封，模拟投递过程，让他们摸摸信封上的地址，更直观些。

教学总结来看，孩子们对社区设施和工作者基本都能认出来，比如看到公园图片会说“清洁工叔叔会扫地”，知识掌握得还行。技能上，大部分幼儿能在模拟场景里用完整句子对话，像“麻烦您请帮我称苹果”，进步挺大。情感方面，不少孩子主动给“医生”递水、帮“清洁工”捡“垃圾”，感恩意识萌芽了，但还是有几个孩子害羞，不敢表达，得多鼓励他们。不足的是对“责任”的理解还比较浅，比如问“为什么不能乱扔垃圾”，有的说“会被老师批评”，没联系到“清洁工叔叔更辛苦”。下次可以加个“社区小侦探”活动，让他们观察小区里的垃圾箱，再讨论“垃圾不分类会怎样”，把责任意识落到实处。板书设计：①社区常见设施及功能

超市：购买商品（食品、日用品）

医院：看病治病（挂号、诊室、药房）

邮局：寄信包裹（收寄、分拣、投递）

公园：休闲玩耍（滑梯、草坪、长椅）

②社区工作者及其职责

医生：检查身体、开药方、解答健康问题

售货员