巨人的花园第二课时教学设计

一、教学目标1.知识与技能：通过品读关键语句，理解“叱责、任性、冷酷、火辣辣、洋溢”等词语在语境中的含义；有感情地朗读课文，特别是描写花园景色变化和巨人心理活动的段落。2.过程与方法：引导学生抓住花园景色变化和巨人态度变化的线索，通过对比阅读、小组讨论、角色体验等方式，体会童话的奇妙，理解故事所蕴含的道理。3.情感态度与价值观：感悟“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，体会分享快乐才是真正的快乐，培养宽容、友善、乐于分享的高尚品质。二、教学重难点*教学重点：感受花园在巨人不同态度下的不同景象，理解巨人从任性、冷酷到宽容、友善的转变过程。*教学难点：深刻理解“没有孩子的地方就没有春天”的含义，领悟快乐应当与人分享的道理。三、教学准备多媒体课件（包含图片、文字片段、背景音乐）、学生已完成第一课时学习，对故事梗概和主要人物有初步了解。四、教学过程（一）复习导入，重温“寒冷”1.师：同学们，上节课我们初读了《巨人的花园》，认识了一位任性的巨人。当巨人把孩子们赶出花园，砌起高墙之后，他的花园发生了怎样的变化？谁能用课文中的词语或句子来说说？（预设：学生可能会说出“冬天”、“雪、霜、雹”、“北风呼啸”、“凄凉”等。）2.师：是啊，曾经鸟语花香的花园变成了一片荒凉的景象。让我们再次朗读课文相关段落（第二自然段），感受那份寒冷与孤寂。（学生齐读，教师注意引导学生读出花园的凄凉和巨人的不近人情。）3.师：巨人以为这样就能独享花园，他得到他想要的快乐了吗？（引导学生说出巨人的“孤独”、“不明白春天为什么来得这么迟”。）这节课，我们继续走进巨人的花园，去探寻春天迟迟不来的秘密，看看巨人的花园最终又会迎来怎样的变化。（二）研读感悟，探寻“春意”1.对比感知：花园的“变”与“不变”*师：当巨人在花园里度过漫长而寒冷的严冬时，花园外却是另一番景象。请同学们默读课文第三自然段，找找花园内外的不同。（学生默读后交流，教师引导学生抓住“小鸟不肯唱歌”、“桃树忘了开花”与“孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着来了”进行对比。）*师：孩子们的到来，给花园带来了什么？（春天，生机，快乐……）你是从哪些词句感受到的？（“桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵”、“小鸟们快乐地飞舞歌唱”、“花儿们也从绿草丛中伸出头来”）*（多媒体展示花园生机勃勃的画面，配乐朗读。）师：多美的春天啊！可这美好的春光，巨人看到了吗？他的心情如何？（引导学生找出巨人“又发脾气”、“粗暴地把孩子们赶跑了”。）*师：巨人赶走孩子后，花园又发生了什么变化？（“花园又被冰雪覆盖了”）*小结：看来，这花园的春天，真是和孩子们紧紧连在一起啊！有孩子就有春天，没孩子就没春天。2.聚焦关键：巨人的“悟”与“变”*师：就这样，巨人在孤独和寒冷中又度过了几个年头。直到有一天，一件事情的发生，让巨人的内心受到了巨大的震撼。请同学们自由朗读课文第五至第八自然段，看看是什么触动了巨人？（学生自由朗读，思考。）*重点研读小男孩的“凝视”：*师：当巨人再次看到孩子们在花园里玩耍，他又发脾气了。可是，当他看到那个小男孩时，他“叱责的话卡在喉咙里”，这是为什么？（因为小男孩没有逃跑，只是“凝视着巨人，眼神里充满了爱”。）*师：这是一种怎样的“凝视”？（充满爱、纯真、无邪、不带一丝恐惧……）如果你是那个小男孩，你想通过这个眼神告诉巨人什么？*师：正是这个充满爱的眼神，像一道光，照亮了巨人冰冷的心房。紧接着，又发生了什么神奇的事情？（小男孩在树下一伸手，桃树马上开花了。）*师：这个奇迹让巨人明白了什么？（引导学生说出巨人意识到是自己的自私和冷酷赶走了春天，赶走了快乐。）*品读巨人的行动与语言：*师：醒悟后的巨人是怎么做的？（“悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上”）从“悄悄地”、“轻轻”这两个词，你感受到了什么？（巨人态度的转变，变得温柔、慈爱了。）*师：他还说了什么？（“孩子们，花园现在是你们的了！”）这句话意味着什么？（巨人彻底打开了心扉，打开了花园的大门，学会了分享。）*感受巨人的彻底转变：*师：巨人拆除了围墙，他的花园变成了什么样？（“成了孩子们的乐园”，“春天跟着孩子们来了”）*师：此时的巨人，他快乐吗？你从哪里看出来？（“巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福”、“巨人已经很老了，他不能跟孩子们一块儿玩了，不过他喜欢坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：‘我有许多美丽的花，可是孩子们却是最美丽的花。’”）*师：巨人为什么说“孩子们却是最美丽的花”？（因为孩子们带来了春天，带来了快乐，他们本身就是纯真、美好、生命力的象征。）（三）深化理解，感悟主旨1.师：学完了这个故事，我们再来回味一下课文开头那位小男孩说的话：“没有孩子的地方就没有春天。”现在，你对这句话有了怎样更深的理解？（引导学生讨论，理解“孩子”象征着纯真、快乐、爱与分享，有这些的地方，才会有温暖和美好，才会有“春天”。）2.师：这个童话故事告诉我们一个什么道理呢？（快乐要与人分享，分享的快乐才是真正的快乐；做人不能自私，要学会宽容和友善。）3.联系生活：在我们的生活中，有没有像巨人一样，因为学会分享而收获快乐的事情呢？或者，你有没有见过像巨人一样，因为自私而失去朋友的人或事呢？（鼓励学生结合生活实际谈谈体会。）（四）总结回顾，拓展延伸1.师：同学们，《巨人的花园》是一个美丽的童话，它用奇妙的想象告诉我们一个深刻的道理。正是因为巨人从自私变得无私，从冷酷变得友善，他才最终拥有了永不凋谢的春天和真正的快乐。2.拓展：你还读过哪些关于分享、友善主题的童话故事？课后可以和同学交流分享。也可以试着把《巨人的花园》这个故事讲给家人听。五、板书设计巨人的花园巨人：任性、冷酷→（小男孩的凝视与奇迹）→醒悟、友善、分享（砌墙）（拆墙）花园：美丽（有孩子）→荒凉（无孩子）→美丽（有孩子）（春天）（冬天）（春天）没有孩子的地方就没有春天分享快乐才是真正的快乐六、教学反思（预设）本课时教学设计注重引导学生通过对比阅读和关键词句的品读，自主感悟