部编版二年级语文下册《语文园地七：写话》教案

部编版二年级语文下册《语文园地七：写话》教案一、教学内容部编版二年级语文下册《语文园地七》中的“写话”板块。本次写话围绕“大自然真奇妙”这一主题，引导学生观察并描写一种自己感兴趣的自然现象或事物，感受大自然的奇妙，乐于表达自己的发现与感受。二、教学目标1.知识与技能：*引导学生仔细观察一种自然现象或事物，能用一句或几句话写出其“奇妙之处”。*能将自己的观察发现和感受用通顺、完整的句子表达出来，学习使用恰当的标点符号。*鼓励学生在写话中尝试运用积累的好词佳句，使表达更生动。2.过程与方法：*通过观察图片、视频或实物，激发学生的观察兴趣和表达欲望。*采用小组讨论、同桌互说等形式，引导学生把话说清楚、说完整。*指导学生按照一定的顺序（如：事物的样子、变化、自己的感受等）进行写话。3.情感态度与价值观：*培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生对大自然的好奇心和热爱之情。*乐于参与写话活动，体验表达的乐趣和成功的喜悦。三、教学重难点*重点：引导学生观察并写出一种事物的“奇妙之处”，把句子写通顺、完整。*难点：如何引导学生将观察到的内容有条理地表达出来，并尝试运用积累的词句，写出自己的真实感受。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含各种奇妙的自然现象图片、短视频，如：彩虹、蚂蚁搬家、含羞草、种子发芽等）、写话范例（可选）、田字格黑板或投影。2.学生准备：预习语文园地七，观察一种自己觉得奇妙的自然现象或事物（可以是天上的、地上的、水里的，植物、动物等），并思考它奇妙在哪里。五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)1.师：小朋友们，我们生活在一个奇妙的大自然里。有时候，我们会看到天空突然乌云密布，然后下起雨来；有时候，我们会发现小草偷偷地从土里钻出来；还有的时候，我们会看到小蚂蚁排着整齐的队伍搬家……大自然就像一位神奇的魔术师，藏着好多好多的秘密。你们有没有发现过什么让你觉得特别奇妙的事物呢？（引导学生自由发言，初步感知“奇妙”）2.师：今天，我们就一起来聊聊大自然的奇妙，并用我们的笔把它写下来，让更多的人知道你的发现，好吗？（板书：大自然真奇妙）（二）明确要求，指导观察(约10分钟)1.师：大自然的事物千千万，我们今天就选择一种你最近观察到的、觉得最奇妙的事物来写一写。想一想，你准备写什么呢？（给学生几秒钟思考时间）2.师：（出示一个具体的观察对象示例，如：含羞草、蜗牛、彩虹等的图片或短视频）比如，老师看到这盆含羞草，用手轻轻一碰，它的叶子就马上合拢了，像个害羞的小姑娘，多奇妙啊！3.引导学生思考“如何观察”：*师：要想把这个奇妙的事物写清楚，我们首先要仔细观察。我们可以怎么观察呢？（引导学生说出：用眼睛看它的样子、颜色、变化；用耳朵听它的声音；用手摸一摸它的感觉等。）*师：观察的时候，我们还要特别注意它“奇妙”在什么地方？是样子很特别？还是会变魔术？或者有什么特殊的本领？4.同桌交流：请你和同桌小声地说说你想写什么，它是什么样子的，你觉得它奇妙在哪里。（教师巡视，倾听学生的交流，及时给予鼓励和引导。）（三）示范引路，学习表达(约10分钟)1.师：刚才很多小朋友都和同桌分享了自己的发现，说得真不错！现在，谁愿意把你的发现大声地告诉全班小朋友听？（指名2-3名学生发言，教师引导学生把话说完整、说清楚，突出“奇妙之处”。）*例如，学生说：“我观察的是彩虹。”教师可以追问：“彩虹是什么时候出现的？它是什么样子的？有几种颜色？你看到它的时候心里是什么感觉？”2.师：听了刚才几位小朋友的介绍，老师也想把自己观察到的奇妙事物写下来，你们想看吗？（出示简单的写话范例，或现场边说边写。范例不宜过长过复杂，以引导为主。）*范例参考：“夏天的雨后，天空中出现了一道美丽的彩虹。它像一座七彩的桥，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，弯弯地挂在天上。我觉得彩虹真奇妙啊！”3.分析范例，提炼写法：*师：看看老师写的这段话，第一句告诉我们写的是什么（彩虹）。中间几句写了彩虹的样子（七彩的桥、七种颜色、弯弯的）。最后一句写了“我”的感受（真奇妙啊）。*师：我们写的时候，也可以学着这样，先写清楚你观察的是什么事物，再写写它的样子或者奇妙的变化，最后可以说说你的感受。*鼓励运用好词：师：如果我们能用上一些学过的好词，比如“五颜六色”、“闪闪发光”、“慢慢地”、“突然”等，句子就会更生动了。（四）动手写话，教师巡视(约15分钟)1.明确写话要求：*写一种你觉得奇妙的事物。*写清楚它是什么，它奇妙在哪里。*句子要通顺、完整，不会写的字可以用拼音代替。*注意正确使用标点符号（。，！）。*书写工整、美观。2.学生开始独立写话，教师巡视指导。*对有困难的学生进行个别辅导，启发他们回忆观察到的细节，帮助他们组织语言。*提醒学生注意书写姿势和卷面整洁。*鼓励能力强的学生多写几句，或者尝试运用更多优美的词句。（五）展示评议，共同提高(约7分钟)1.选择几篇有代表性的学生作品（可以是写得好的，也可以是有进步空间的），在实物投影上展示或请学生朗读。2.师生共同评议：*他写的是什么事物？*你觉得他写清楚奇妙之处了吗？*哪些句子写得好？好在哪里？（引导学生关注用词、句子通顺度、是否写出了奇妙感）*你有什么小建议可以帮助他写得更好吗？（评议以鼓励为主，指出问题要委婉。）3.鼓励学生自己读一读自己写的话，看看有没有不通顺的地方，自己改一改。（六）课堂总结(约3分钟)1.师：今天，我们都成了小小观察家和小作家，用自己的笔写下了大自然的奇妙。大自然的秘密还有很多很多，希望小朋友们以后能继续留心观察，用你们的眼睛去发现，用你们的小手去记录，你们会发现更多乐趣！2.把自己写的话读给爸爸妈妈听。六、板书设计语文园地七：写话大自然真奇妙我写的是：_________(事物名称)它的样子/声音/变化：_____________________(用简单的词语或短句提示)它奇妙在：_____________________________(重点突出)我的感受：_____________________________（板书可以根据学生的回答动态生成，例如列出学生说到的好词：五颜六色、闪闪发光、跑来跑去、慢慢长大等）七、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）*学生对“奇妙”一