2026年深圳市高三语文第一次调研考试议论文“戏剧性瞬间”考场标杆文15篇（含点评）

深一模的议论文考题依旧保持了往年出题的高水准，题目不偏不怪，审题有门槛，保留了一定的思辨空间。每年考试阅卷结束后发出的标杆文都是非常好的应试素材，广东地区的高三学生要认真研读近三年的标杆文，根据自己的目前的议论文分值与标杆文进行比对，找出不足，弥补缺漏。例如一考生当前分数45分，就应该着重研读47分—50分的标杆文。根据阅卷老师的评价充分分析该分值区间的文章优缺点，扬长避短，争取再上一层楼。另外，一定要注意审题与结构的重要性。纵观这15篇标杆文，审题决定了分值区间，结构与思辨性决定了细化分值。审题定生死，不是说说而已。2026年深圳市高三年级第一次调研考试标杆卷点评1号文：走出戏剧幕厅，触摸真实生活相较于平常甚至无聊的事实，人们总是更倾向于相信被编造出的精彩“戏剧”。然而，真实生活并不总如大家期待的，充满戏剧性的偶然。我们应学会走出“戏剧”的幕厅，在枯燥却坚定的必然中把握生活的奥义。人们对“戏剧性瞬间”的偏爱，指向人对更简单、更有趣地解释世界的追求，仿佛只要能够解构生活的严肃、复杂，就可以躲避困难、享受愉悦。比起相信万有引力理论发现之艰辛，人们更喜欢“苹果”与一瞬灵感，因为这可以将懒于努力等待灵光乍现合理化；比起探查网络传闻的真相，人们更偏好被编排出来吸引注意力的版本，因为这回应了人寻求精神刺激的天性。这种偏爱广泛存在，亦对人的认知和选择产生深远影响。如果在潜意识中，偶然灵感带来成功的逻辑占了上风，那么人们易于受其迷惑，选择性忽略了生活简洁而必然的定律：唯有踏实付出，方能收获成果。人们看见了厚积薄发的成功结果，却没有看见日积月累、潜心伏首。于是，在面临标志着枯燥、艰辛的路径时更容易选择退缩和半途而废，因为他们忘记了生活的真实本非戏剧，有趣并不是常态，生活要求我们从漫长的艰苦努力中发掘美好。而如果总是习惯于刺激和有趣，人们就会无法忍受虚假的趣味和真实的普通之间的落差，从而沉溺于他人蓄意制造的虚假。被称为“中国最后的原始部族”的翁丁人本来生活平和有序，却被追逐流量者扭曲历史文化，编造出猎奇怪诞的传统，而网民对此的青睐进一步将虚假故事贴成了翁丁的标签。互联网“流量为王”的逻辑下，这样的指鹿为马层出不穷。注意力不断被争夺的我们亦当思考，脱离真相的戏剧性，难道值得追捧吗？在一次次真相与流量的对撞中，我们的错误选择是否使整个社会陷于后真相困境？正如尼采所言，生活的本质就是了解其痛苦却仍选择热爱。我们拨开迷雾，走出戏厅的五光十色之后，才能看清生活的必然，困难永在，障碍始终横于前路，而翻越障碍不能只靠一瞬间。但这真相并不昭示苦难，而是指向一套公平的奖惩机制，即在不断的奋斗、挑战、跌倒、重来中，我们会收获能力的淬炼、精神的成长。只有保持独立思考和对真相的不懈追寻，我们才是脚踏实地的生活者，能够不为人所惑，把握自我主体性。且让我们放下对简单有趣的戏剧偶然的偏爱，用双眼凝视生活本真，用双手触摸生命纹路。因为知其本质，所以更具勇气，在泥泞中跋涉，仍然步履不停。点评：一类文，19+19+20=58分本文在以下几个方面表现出色：1.紧扣核心，中心突出。文章能紧扣材料核心问题（人们偏爱“戏剧性的瞬间”的心理为何存在，以及这种心理如何对认知与行动产生影响）展开论述。标题“走出戏剧幕厅，触摸真实生活”即定下主旨，全文层层递进，中心明确，不枝不蔓。2.对“偏爱心理”的成因思考深刻。文章第二段精准剖析了这种偏爱心理,“指向人对更简单、更有趣地解释世界的追求”，其本质是“仿佛只要能够解构生活的严肃、复杂，就可以躲避困难、享受愉悦”，并结合“万有引力”与“网络传闻”实例，揭示了人们将复杂努力“合理化”以规避艰辛、寻求“精神刺激”天性的深层原因，有理论深度。3.对“消极影响”的阐述充分。文章既关注对个体行动的消极影响（第三段），指出该心理使人“选择性忽略了生活简洁而必然的定律”，导致“在面临枯燥、艰辛的路径时更容易选择退缩和半途而废”；又进一步论证了这种对“戏剧性”的偏好会让人“沉溺于他人蓄意制造的虚假”，导致“指鹿为马”，并最终将批判矛头指向“后真相困境”这一社会性危机。该段从个体认知偏差延伸至社会信息生态的扭曲，体现了认识的广度和深度。4.认识深刻，论证严谨，语言精准。文章不止于现象批判，还体现了思辨的深度和积极的价值导向。全文逻辑清晰，层层推进，论据与观点契合，论证有力。“走出‘戏剧’的幕厅”、“在枯燥却坚定的必然中把握生活的奥义”、“用双手触摸生命纹路”等表达，准确形象，展现了优秀的语言驾驭能力。总之，该文完全符合一类文（54-60分）的要求，虽然仍有提升空间（比如，翁丁人的案例虽能体现“戏剧性”但不太能体现“瞬间”，双引号的书写不够规范），但瑕不掩瑜，整体上仍堪称典范，故评定为58分。（宝安区教育科学研究院刘仕坚）2号文：不盼瞬间降临，沉潜自辟前路“戏剧性的瞬间”于生活中为人们所偏爱，明知科研探究之艰难却仍愿相信牛顿的奇妙瞬间。这一心理折射出人们对由瞬间带来的灵感爆发的追求向往，也体现了众人浮于戏剧性瞬间的表面却不愿沉潜于工作、用努力创造未来的心理，对人们生活工作的方面都产生影响与改变。放眼于世间，充斥着“戏剧性的瞬间”。从年轻人“每日必买”的彩票，将发财暴富的梦寄托于某天的幸运瞬间，到中年阿姨在霸总短剧中期待“中年霸总爱上我”的甜蜜瞬间，人们将对生活的期盼寄于戏剧性的瞬间，明知努力奋斗实为唯一出路，却仍自欺欺人地陷于对瞬间的渴望而无法自拔。追根溯源，众人对戏剧性瞬间的偏爱实为疲于奋斗、不愿努力扎根于需耗费大量时间精力的工作与事物而体现出的变相的逃避心理。处于韩炳哲“倦怠社会”中，自嘲为“牛马”的青年人在日复一日的疲倦和内卷工作中看不到未来，“卷不起又躺不平”的矛盾心理使人们在机械化的生活中迷失，既不愿更无精力沉潜于“一生只做一事”的坚守，只能依靠对戏剧性瞬间的幻想聊以度日。这并非个体的过错，而是人性趋于“不费力地得到所欲”的真实写照。然而，看似无伤大雅的偏好“戏剧性的瞬间”的心理，实则会使人们的认知趋于浅层而不深入，使人们的行为松散懈怠而无法沉心坚持。当社会充斥着追求和期盼好运瞬间、降临的不良风气时，人们不再愿意用坚定的行动和坚守的态度如清史学家戴逸“一生只为修史来”的态度追求更高层次的生命成就。当偏好“戏剧性瞬间”被精准投送于个体的用户端，人们在认知荒原盲目追求由瞬间带来的未来和人生转变，而丧失奋斗与前行的勇气与力量。因此，惟有决心破除蒙蔽双眼的“戏剧性瞬间”，用行动和决心诠释人生的意义，才能如牛顿和阿基米德般在瞬间中铸造永恒的价值。当我们直面生活工作中的难题，认识到你所害怕的是恐惧本身，就可以从繁重的无意义工作抽离，重获前行的动力与勇气。当我们不为短视频娱乐所收割，在闲暇时追求更精深的努力追求，亦可以在每一点滴的积累中遇见爆发的“戏剧性的瞬间”。“少年意气强不羁，虎肋插翼白日飞”，正值青年的我们应用勇气与行动，不期待瞬间的好运降临，而是在行动中挖掘生命的意义，开创比瞬间更美好的未来！点评：一类文，18+19+19=56分本文符合一类文的评分标准：1.紧扣核心，中心突出。文章紧扣核心问题展开。全文围绕“偏爱戏剧性瞬间的心理成因—消极影响—突破路径”的逻辑链条行文，中心明确。2.对“偏爱心理”的成因分析比较合理，有说服力。文章第二、三段从社会现象（年轻人买彩票、中年人看霸总短剧）和人性本质（“疲于奋斗”“逃避心理”“人性趋于‘不费力地得到所欲’”）两个层面，剖析了人们偏爱“戏剧性瞬间”的成因。既结合了材料中“科学研究过程的复杂缓慢与戏剧性瞬间的反差”这一背景，又延伸到社会各领域的普遍现象，分析维度多元，逻辑清晰，能合理且充分地解释“偏爱心理”的根源。3.对“消极影响”的阐述比较清晰、比较全面。文章第四、五段从个体认知与行动（“认知趋于浅层”“行为松散懈怠”）、社会风气与价值追求（“丧失奋斗勇气”“认知荒原盲目逐流”）两个层面，阐述了这种心理的消极影响。通过“清史学家戴逸坚守一生修史”的正向对比、“短视频娱乐收割注意力”的反向批判，增强了论证的说服力。4.认识深刻，论证严谨，结构严谨，语言精准。文章提出“在积累中遇见戏剧性瞬间”的辩证观点，体现了对“戏剧性瞬间”与“长期努力”关系的深刻思考；全文层层递进，论据丰富且与观点高度契合，论证逻辑严密。用词准确凝练，句式灵活，既有对现象的生动描摹，又有对道理的深刻剖析，语言表现力强。不过，相较于58分的1号文，本文在成因分析的深刻性、社会影响剖析的充分度等方面稍稍逊色；某些句子太长，表达有不够简洁、不够畅达的地方。综上，评定为56分。（宝安区教育科学研究院刘仕坚）3号文：

正视戏剧性瞬间，回归付出之日常当代社会，对“戏剧性的瞬间”的偏爱似乎成了传染病。尽管我们都心知肚明，哪里有什么灵光一闪，往往是苦尽甘来，但总有人对牛顿被苹果砸脑袋、阿基米德坐浴缸的故事津津乐道。对此我认为，我们应当正视戏剧性瞬间，回归付出之日常。（偏爱）“戏剧性的瞬间”代表着对灵机一动、茅塞顿开之类的突然性机遇的内在渴望，是“天上掉馅饼”心理的当代体现。当个体在这个流体（是否应为“流量”？）社会中因变化而不安，当我们因加快的节奏而质疑长时间付出的意义，转向对“戏剧性的瞬间”的偏爱，希冀以这剂精神布洛芬麻木焦虑与彷徨便成为了自然而然的事情。但从来如此，便对吗？认知上，对“戏剧性瞬间”的偏爱会为我们的视角戴上滤光镜，在观照他人经历时无限放大戏剧性的瞬间，却对背后的含辛茹苦、默默付出视而不见。当我们戴着这滤镜看向中国诗词大会总冠军雷海为，我们只会看见决赛中击败北大博士那个瞬间的无限好运，却忘记他十几年如一日对古诗词的热爱；当我们将视线投向华坪女高校长张桂梅，我们会眼红她得到媒体报道瞬间的机遇，却无视她独自咽下的苦。偏爱戏剧性瞬间，会让我们自我编织出迷信机遇与运气的茧房。行动上，偏爱“戏剧性瞬间”会滋养我们付出奋斗的惰性，进而招致对踏实努力的厌弃。当我们深信那些戏剧性瞬间认定是命中注定的机遇带来改变，无疑是在否定抹杀生而为人的主观能动性，结果要么是心灰意冷沮丧颓废，要么是偏执痴狂有如赌徒。若要正视“戏剧性的瞬间”，回归付出之日常无疑是我们个体的不二法门。回归日常，踏实付出，不只是在行动上坚持不懈，免除危殆，更是以看得到的积累作为我们精神的锚点，获得安宁与慰藉。同时，我们也呼唤社会主体在新闻传播中注意避免急功近利对“戏剧性瞬间”的宣传，共同营造重视付出之日常的社会氛围。当然，提倡回归付出之日常，并非对“戏剧性瞬间”的全盘抹杀否认，只是在正视之余，避免守着生活之“株”，待机遇之兔。点评：一类文，17+19+19=55分本文符合一类文的评分标准：1.立足概念，逐点切题。本文立足于“偏爱戏剧性的瞬间”这一核心概念，以“概述现象—提出观点—概念阐释—原因追溯—消极影响—解决措施”为思路，逐点有序呼应材料和引导语的显性和隐性要求，切合题意。2.简释内涵，简析原因。能尝试阐释“（偏爱）戏剧性的瞬间”的内涵，并从个体心理角度分析主观原因，其中隐含社会环境的客观原因，引导读者理解核心概念、追溯“（偏爱）戏剧性的瞬间”这一普遍心理的原因。3.分类析弊，理据结合。将“这种心理”对“认知与行动”的影响作为重点，分别从“认知”和“行动”两个维度分析消极影响，理据结合，有效回应引导语中的“并对人们的认知与行动产生影响”。4.回扣溯因，针对解决。针对前文分析的双重原因，从个人与社会两个主体针对性提出措施，基本有效解决问题。本文将分类法一以贯之，追溯原因的主观与客观维度、分析弊端的认知和行动视角、解决措施的个人与社会立场，使得分析较为充分、内在条理相对清晰。如果在概念阐释中能始终咬准“偏爱戏剧性的瞬间的心理”而不偷换为“戏剧性的瞬间”，对人们偏爱“戏剧性的瞬间”的原因分类更为清晰、分析更为透彻，对这一心理的影响能够在分类的基础上兼顾积极影响、辩证分析，文章应该会在思维上更有深度、更有思辨性。（龙华区教育科学研究院张安群）4号文：

返璞归真，择善而从无数人对“科学发现过程复杂而缓慢”充耳不闻，却在一听到“一个苹果建立物理学基石”之类的话语后便深信不疑，让一个个“戏剧性的瞬间”占据脑海。如今，社会节奏加快，功利主义更加盛行，我认为，青年更应摒弃“看戏心理”，明辨真伪，择善而从。许多“戏剧性的瞬间”的流行，本质上是一种幸存者偏差。在多媒体的荧幕中，占据主要话语权的往往是外界看来的成功人物，他们的传奇经历，既有无数人走过的平凡之路，也有他自己恰巧遇上的机遇之门，公众对后者乐此不疲，“戏剧性的瞬间”便这么流传了开来。然而，“戏剧性的瞬间”尽管给人意料之外的惊喜，却会导致错误的认知。众所周知，“天才是百分之九十九的努力加上百分之一的灵感”，可人们在看待天才时，却将他身上百分之一的灵感无限放大，甚至叙述为成功的主要因素。于是，一个低学历商人几经沉浮才建立起商业帝国，却被引用作“读书无用论”的噱头；“阿基米德某次坐进浴缸时发现浮力定律”，被解释成物理学家的研究只需要靠经验观察。不少“戏剧性瞬间”最终导向了制造情绪、贩卖焦虑；无数无名之辈将这无心之举奉为主臬，最终为此跌得头破血流。这一系列现象，无不警示着我们：勿把“戏剧性瞬间”的个例当作普遍真理与行动准则。追本溯源，这一心理现象的发生流行，是媒体大众心中的猎奇心理，将不相关的事物强加联系所导致的。人们无不为正常的生活轨迹所烦扰，渴望有不同于凡人的表现。而如今社会节奏加快，新媒体上的不少博主为了自身流量，将两个不相关的事物联系起来作为资本。无知的看客好奇心得到满足，也乐于接受此说法，于是，在众口一词的狂欢之中，错误观念潜移默化地形成，最终根深蒂固，无人反对。可知，这种“看戏心理”正是我们在追逐新奇事物中不知不觉间形成的。因此，青年更应明察秋毫，返璞归真，择善而从。在如今的信息之海中徜徉时，我们应该明辨是非，用更加全面客观的态度来认识事件发生的前因后果；对那些妄将成功与运气联系起来的说法，我们一笑置之即可。大诗人纪伯伦曾因自己“唱着颂歌，却误认为是美德而鄙视自己”，我们也应学习他的精神，褪去种种说辞与“戏剧性瞬间”浮华的外表，关注到其真正的内核，一步一个脚印地迈向自己心中的目标。素履以往，行至天光。愿我们在前行的路上不为“看戏心理”所扰，坚守自己的初心，直至成功。点评：一类文，17+18+19=54分本文符合一类文的评分标准：1.现象切入，有效切题。本文由“戏剧性的瞬间”流行的社会现象切入，以“概述现象—提出观点—剖析本质并分析外在原因—分析利弊—追溯内在原因—针对青年，提出措施”为思路，逐点呼应材料和引导语的显性和隐性要求，切合题意。2.剖析本质，详析原因。能尝试阐释“（偏爱）戏剧性的瞬间”的本质（幸存者偏差），并从外在与内在两个维度，追溯“（偏爱）戏剧性的瞬间”这一普遍心理流行的原因。3.分析利弊，主次分明。辩证分析“这种心理”对“认知与行动”的积极和消极影响，并将消极影响作为重点，有效回应引导语中的“并对人们的认知与行动产生影响”。4.针对青年，解决问题。定位青年群体，提出解决措施，基本有效解决问题。建议作者在以下方面进行升格性训练：1.自始至终咬准概念。咬准“偏爱戏剧性的瞬间”这一概念，在转换表述时，尽量保证信息内涵等值转换，不要以“看戏心理”这样的转换引发可能的争议。2.语言表达精准明确。“传奇经历”“平凡人生”到底是什么，可以训练自己用更具体的语言去除含糊、笼统；“不相关的事物”“无不为正常的生活轨迹所烦扰”“看戏心理”等表达可以更准确。3.逻辑层次整合分层。本文第2、4段均涉及原因追溯，可以整合，让整体思路层次更清晰。（龙华区教育科学研究院张安群）5号文：接纳生活本质，重视坚持意义当今社会中存在着一种普通的社会心理，就是偏爱“戏剧性瞬间”。人们虽然总被告知科学的发现往往要经历不断接续的努力与日积月累的奋斗，可他们总是更愿意相信那些独特创造来源于某一个戏剧性的瞬间。我们应该接纳生活本质，重视坚持的意义，以量变促成质变。对于戏剧化瞬间的偏爱，其背后反映了人们的急切与浮躁。人们将科学发现距离化，崇高化，认为科学理论的发现仅来源于某一时刻的灵光乍现。就像他们相信牛顿被苹果砸到脑袋后便发现万有引为，阿基米德某次坐进浴缸便发现了浮力定律，只需某些恰到好处的时刻,便能发现震惊世界的理论。这些充满戏剧张力的时刻完美契合了人们对于刺激、特别的渴望，仿佛映证了不劳而获的美梦。人们相信只需要一个瞬间自己便能获得成功，而忽略了牛顿与阿基米德日复一日的物理知识学习。我们明白成功离不开日复一日的积累，却还是更愿相信总有一条捷径能通向成功。这种心理现象的确可以激发人们的创新与探索，但他（它）更加重了人们的功利与浮躁，对人们的认知与行动产生影响。相信瞬间决定成功，助长了人们的畏难情绪，只需一刻便能突破的想法在人们的心里更加根深蒂固，从而导致人们放弃了长期的攻克，只愿意付出短期努力而寻求突破。我们应该明白，生活本就是普通而平凡的，并没有那么多所谓的戏剧瞬问，惟有坚守的知识储备与理论基础，才为我们的突破奠定了基础。徐淙洋在一次次深耕中突破,每一次都比上一次做得到；“挖煤博士”在一日又一日的学习中完成了自我蜕变，从煤窑走向实验室，他们的故事有力地证明了：没有接续努力的墓础，所有突破都显得虚无缥缈。惟有在枯燥无味的坚持中，我们才能发现突破的契机。在当今这个被算法裹挟、效率追赶的加速社会，我们不是否定一刻的灵光乍现，而是希望以深耕、坚持为基础，寻找创造性的突破。不被急切与功利裹挟，领悟坚持与执着的内涵。如今，我们从推崇宏大叙事转向关注微观个体，我们坚持每一个平凡者、普通者都能在坚持中书写生命的价值。让我们看见枯躁而平凡的生活本质，沉下心来，在每一次坚持中淬炼生命的韧性。点评：二类文

17+17+18=52分一、优点:1.根据题目要求，紧扣材料中的核心问题进行思考阐述。文章主体部分，先论述造成人们偏爱“戏剧性瞬间”的心理原因：急切与浮躁；再阐明这种心理带来的影响：助长畏难情绪，只愿付出短期努力；最后呼吁大家不要被急切与功利裹挟，领悟坚持与执着的内涵。2.紧密结合现实生活，在现象背后发现本质。无论是对人们偏爱“戏剧性瞬间”这一心理背后原因的推断，还是这种心理对人们认知、行动造成影响的阐明，考生都能结合现实生活，发现问题的本质。尤其是对前者的剖析，尤为深入。3.思路清晰，结构严谨，语言通畅。行文方面，考生从提出观点，到剖析原因，再到阐明影响，最后提出呼吁，一气呵成，文脉清晰，文思顺畅，结构严谨。语言表达方面，简洁精准，尤其是大量副词、关联词的使用，不仅让文意表达更流畅清晰，也凸显了考生的观点与态度。二、不足根据题目给定的材料，考生不仅要看到偏爱“戏剧性瞬间”这种心理普遍存在，探讨其根源；还要看到，这种心理正对人们的认知与行动产生影响。而考生对后者的思考尚不充分，阐述略显单薄。这也是本文未进入一类文的重要原因。（深圳外国语学校博雅高中李园园）6号文：以戏剧性获激励，持续努力向成功许多人都偏爱“戏剧性的瞬间”，比如人们偏向相信牛顿被苹果砸到而发现万有引力，阿基米德坐进浴缸发现浮力定律，而非相信这中间经历了千辛万苦。这种心理也普遍存在于生活的各个领域，且对人们的认知与行动产生影响。而在我看来，我们应从戏剧性的瞬间中获取力量，并以持续的努力和拼搏奔向成功。人们偏爱“戏剧性瞬间”，或许是源于对于快速成功的深切渴望与向往。人们都深知通往成功的路不可能一帆风顺，也不是一秒的成功，但也做着拥有自己的戏剧性瞬间的美梦。通往成功的道路太过崎岖，太过疲惫，而对戏剧性瞬间的向往也在人们心中点燃希望，或许有朝一日，“我”也会和牛顿、阿基米德一样。这种心理也普遍存在于社会生活的各个领域，对人们的认知与行动产生影响。人们梦想抽中百亿彩票，一夜暴富；梦想考试过程中全部题目都会；梦想赛场会一鸣惊人，对手发挥失常。而在行动上人们偏爱歌颂天才，认为全红婵横空出世，是跳水天才，是命运宠儿，而非称赞她超于常人的努力。对戏剧性的偏爱让部分人开始对随机性的追求，认为人生都有戏剧性瞬间，也让部分人沉迷赌博，也因此失败。由此看来，对戏剧性的偏爱有时也会使人误入歧途。成功不只是依靠戏剧性的瞬间，而真正起效的仍是日复一日的殚精竭虑，接续努力。诚然，这类瞬间启发人们关注生活中的细节，但脚踏实地才是王道。牛顿可能因为苹果有所启发，但日复一日的计算、验证，甚至创立微积分，才是提出万有引力的幕后推手；水从浴缸中溢出，促人联想，但无数实验才让阿基米德得出结论；富兰克林因被闪电击打发现电，但无数次尝试才让电被科学家知晓。也许戏剧性瞬泪让我们灵感乍现，但持之以恒的枯燥尝试才定硬道理。作为当代青年，在戏剧性瞬间带给我们力量的前提下，我们更应重视持续努力的作用。在日常生活中，不好高骛远，而是踏实、丰富、有意义地过完每一天；向科研人员学习，将戏剧性的灵感乍现落于实处，由戏剧变为现实。也许过程犹为艰难，甚至让人想要放弃，但我们应做的便是以戏剧性的瞬间为动力，脚踏实地、持之以恒，相信无限的努力一定会让胜利之花绽放。点评：二类文，16+17+17=50分本文紧扣“偏爱戏剧性瞬间”这一核心心理，针对“该心理为何存在及如何影响认知与行动”的核心问题进行明确回应，对这种心理产生的原因、影响和解决方法进行了分析，兼具事理分析与辩证思考。首先，文章对“偏爱戏剧性瞬间”的心理内涵进行清晰界定，指出其本质是人们在知晓成功过程漫长复杂的前提下，仍渴望快速突破、笃信偶然机遇的心理倾向，为全文论证奠定了清晰的逻辑起点。其次，文章逻辑层次清晰，思维过程流畅。先阐释偏爱戏剧性瞬间的心理本质；然后从个体心理诉求层面，分析该心理存在的原因，即对漫长过程的畏难、对即时反馈的渴望；再进一步论述其对认知与行动的双重影响；最后提出“理性看待瞬间，深耕长期过程”的主张，从“为何存在”和“如何应对”的角度完成论证，思维严谨。再次，文章基本能把握材料提供的现实情境，立足当下社会追求“短平快”、推崇“一夜成名”的普遍心态，体现了写作的语境意识。最后，文章论证合理，既能从科学、体育等多个领域选取牛顿、全红婵等事例佐证观点，又能结合事理进行正反分析，道理论证与事实论证相互补充，论证较为充分。不足之处：1.对“偏爱戏剧性瞬间”的心理产生的原因分析较为单薄，只归纳为“源于人们对成功的渴望，和维系人们曲折人生热情的动力，可从更多层面进行原因的挖掘。2.第四段的说理侧重谈如何成功，而不是如何调整克服“偏爱戏剧性瞬间的心理”，若能将这一心理产生的原因、影响、如何做之间的逻辑关系分析清楚，论证会更全面而有针对性。3.结尾段落过长，显得层次不清，最好将青年怎么做独立一段，再以回扣观点简洁有力地结尾。（深圳市罗湖外语学校徐晓花）

7号文：一步登天不实际，脚踏实地方能成人们普遍偏爱“戏剧性的瞬间”，即使被告知事实并非知此，他也更愿意相信自己的理解。这种心理存在于社会生活中多个领域，也影响着人们的认知和行动。而我认为，我们应减少这种心理，坚信一步登天的“戏剧”并不实际，只有脚踏实地才能更好地成功。这种心理源自人们内心对捷径的期望和想要一步登天的不切需求，也正是因为戏剧性的瞬间符合人们这种心理，所以被许多人偏受。然而社会生活中各个领域的成功离不开复杂而缓慢的坚持,因此我们才需要减少不切实际的幻想，多一些贴合实际的坚持。当我们过于接受戏剧性的瞬间，便会导致我们心骄气燥，难以沉心探索，只是想求各种捷径。正是因为过于认同这种心理，所以不再接受一步一个脚印的道路，转而投向不切实际的捷径。但回望历史,司马迁创作《史记》的过程哪有这么多“戏剧性的瞬间”，有的不过是在狱中的坚持和努力，以脚踏实地的态度走完缓慢的路。也正因如此，不难看出所谓成功并非是一步完成，更多是水到渠成的坚守。与其指望所谓“戏剧”的发生，不如沉心静气地踏实前行。不管是科学发现还是其他领域的重大突破诚然离不开一时的灵感迸发，但更多还是依靠十年如一日的坚守。所谓“台上一分钟，台下十年功”，不仅是舞台表演，生活中许多事也都是这样，只有做足了充足准备，才有信心和实力实现成功。而所谓“戏剧性的瞬间”却与之相反，更看重片面的机遇，而忽视了整体的努力，因此我们才更要减少这种心理，真正认识到他人成功的原因，方能助力我们自己的突破与成功。“戏剧性瞬间”的偏爱源于人们偷懒的本性，无法消除，只能减少。而减弱这种心理需要我们培养思辨能力，对他人说的“戏剧性瞬间”进行分辨，取其中精华部分，助力自己。而对所谓夸大成分可选择忽视。只有当我们充分认识到成功的原因，才能不被戏剧性的瞬间所影响认知与行动，做到真正的脚踏实地。愿我们不再沉迷于“戏剧性的瞬间”，真正认识到成功需要复杂而缓慢的坚持，让自己的认知与行动更加可行实际，成功自然也就水到渠成。点评：二类文，16+16+16=48分本文紧扣“偏爱戏剧性瞬间”的心理，针对“该心理为何存在及如何影响认知与行动”的核心问题展开写作，观点明确，论证思路清晰。首先，文章对“偏爱戏剧性瞬间”的心理进行了直接界定，指出其是人们贪图捷径、不愿付出长期努力，妄图通过偶然的“瞬间”达成目标的心理，明确回应了材料的核心问题。其次，文章逻辑层次清晰，呈现“原因—影响—行动”的写作思路。先点出人们偏爱戏剧性瞬间的普遍现象；然后从个体层面分析该心理存在的原因，即对艰辛过程的逃避、对一步登天的渴求；再重点论述其对认知与行动的消极影响，指出其会扭曲对成功的认知、导致行动半途而废、滋生投机心理；最后提出“脚踏实地，摒弃瞬间幻想”的做法，论证链条完整。最后，文章论证合理，以司马迁著《史记》的事例印证“长期积累的价值”，结合“台上一分钟，台下十年功”的俗语强化观点，反面批判与正面倡导相结合，结构完整，语言通顺，符合二类文的论证要求。不足之处：1.对“偏爱戏剧性瞬间”的原因分析减少，只有一句“源自人们内心对捷径的期望和想要一步登天的不切需求”，未做更深入而全面发展分析。2.对“偏爱戏剧性瞬间”的行动过多。第四五段分两个主体段两个方面（脚踏实地和培养思辨能力）论证分析，使得原因和影响分析不足。而“培养思辨能力”这一行动策略的提出在原因和影响中没有照应提出，逻辑链条有一定的割裂。（深圳市罗湖外语学校徐晓花）8号文：不只关注“瞬间”，用心享受过程在当今社会，人们总是偏爱“戏剧性的瞬间”。即使被告知科学发现的过程复杂而缓慢，但他们更愿意相信：牛顿被苹果砸到脑袋而发现万有引力……对此，我们应该“慢”下来，用心享受过程。这种偏爱“戏剧性的瞬间”的心理普遍存在于社会生活的各个领域。比如，学生们总是认为自己考差了，就是因为考试时的状态不好，却往往忽略了自己近期的学习状态如何；人们总是认为别人在某个领域的才能非常卓越，就是因为他有天赋，却忽略了他背后的努力……这种心理会对我们的认知与行动产生影响，会让我们越来越懒惰，专注力越来越差。那么我们为什么会产生这种心理呢？究其原因，我认为主要分为两个方面。生理方面，这种“戏剧性的瞬间”能够刺激我们的大脑分泌多巴胺，从而在短时间内让我们体会到“快感”，从而对这种心理产生依赖。心理方面，产生这种心理实质上反映了当今时代的人们越来越没有耐心的现象。现在的人们，观看几分钟的视频都要开倍速，试问我们还有没有耐心去感受达到“戏剧性瞬间”的复杂而缓慢的过程。而这“过程”往往才是达到“戏剧性的瞬间”的根本原因。运动员们能拿冠军的原因，不是他们有天赋或是发挥得好，而是因为他们日复一日、年复一年坚持不懈地、努力地训练；科学家们能够发现科学现象，不是因为某个人的灵光一现，而是无数人的殚精竭虑、接续努力。因此，我们更应该享受过程，而不是“戏剧性的瞬间”。要想避免这种心理，方法很简单，那就是要“慢下来”，用心享受过程。罗马不是一天建成的，而这些“瞬间”也是如此。所以，我们要应当更加务实，一步一个脚印，在这复杂而漫长的过程，通过自己的努力，奔赴“戏剧性的瞬间”。古人云：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”作为新时代青年，我们不应该只关注“戏剧性的瞬间”，而是更应该去享受这“瞬间”背后复杂而缓慢的过程。点评：三类文，16+15+16=47分本文能够围绕“偏爱戏剧性的瞬间”这一核心话题展开论述，开篇即扣住材料核心——人们偏爱“戏剧性的瞬间”，即便被告知过程复杂而缓慢，仍更愿相信牛顿式的传奇。第二段用学生考试归因、他人成功归因等生活化例子，印证这种心理“普遍存在于社会生活的各个领域”，并点出它会“对认知与行动产生影响”。这表明考生具备良好的审题能力，能够准确进入话题，且结构意识清晰，从现象描述到原因分析再到做法倡导，层次完整，表达流畅。但对照评分细则，在核心任务的完成度上存在明显不足：其一，对“影响”的阐述过于简略，一笔带过。材料明确要求分析这种心理“对人们的认知与行动产生影响”，这是写作的核心任务之一。但本文仅在第二段末尾用“会让我们越来越懒惰，专注力越来越差”一句带过，既未区分认知和行动两个层面，也未结合具体领域展开论述，更没有辩证看待积极与消极两面。“影响”的阐述严重不足，是本文与二类文拉开差距的关键所在。其二，对“原因”的分析有尝试，但不够深入。第三段从“生理”和“心理”两个角度分析偏爱心理的成因，有分析意识，值得肯定。但生理角度（多巴胺）解释过于简单化，与材料语境的关联不够紧密；心理角度（没耐心）结合“开倍速”现象，贴近现实，但未能进一步挖掘“没耐心”背后的社会文化根源（如信息爆炸、流量导向、速成心态等）。原因分析停留在表面，未能达到“合理充分”的要求。其三，整体论证较为浅显，内容不够充实。全文以说理为主，缺乏有深度的例证支撑。第四段列举运动员和科学家的事例，但只是泛泛而谈，没有具体的人物、细节或过程，显得空洞。语言表达通顺但平淡，缺少亮点和表现力，未能通过精准的用词或有力的句式增强说服力。整体而言，文章停留在“把道理讲清楚”的层面，距离“论证充分、内容充实”还有差距。（深外致远高中辛朵）9号文：跳出思维误区，脚踏实地奋斗在当下这样快节奏的时代，许多人都偏爱“戏剧性的瞬间”。尽管他们常常被告知，科学发现往往要经历无数人的殚精竭虑、接续努力，这一过程复杂而缓慢；但是他们更愿意相信：牛顿被苹果砸到脑袋而发现万有引力，阿基米德某次坐进浴缸时发现浮力定律。这种心理在当今社会普遍存在，并渐渐影响着人们的生活。在我看来，这是一种思维误区，偏爱这种“戏剧性的瞬间”往往会让我们忽略在做成一件事其背后所需要付出的努力与汗水，我们应跳出这种思维误区，脚踏实地的做事。“戏剧性的瞬间”往往代表着一次偶然或意外，而偏爱这种戏剧性的瞬间则有可能让我们在日常生活期待着这样的意外，希望通过一次偶然变得成功，只看到牛顿被苹果砸中却忽视了他在实验室中度过的艰难日子，这种偏爱会减弱我们的奋斗热情，让我们掉入不切实际的幻想当中，对我们日常生活和行动造成很大的影响。跳出思维误区，首先要求我们要正确认识事物本质。东汉地理学家张衡在地震来临时发现桌子上的球在不断上下跳动，于是根据这一原理制成了地动仪，要摆脱“戏剧性思维”，我们就应当正确认识到，地动仪并非只是根据球的震动这一现象制成的，而是张衡在研究了地震波的特性后根据当地的地理环境制成的，在这其中，他需要分析出波的性质并对各地的地理位置进行勘察，最终才发明出地动仪。由此可见，想要跳出“戏剧性瞬间”成功的误区，首先我们需要正确认识该事物背后所蕴藏的内涵。跳出思维误区，在我们认识到事物的本质属性后，接下来要做的就是脚踏实地的奋斗，奋力向成功靠近。伟大领袖毛泽东在认识到北洋政府的腐朽之后，意识到只有社会主义才能救中国，于是果断投身于新民主主义革命之中，在将近三十年的艰苦奋斗之后，建立了中华人民共和国，让这片饱经磨难的神州大地重新焕发生机。从中不难看出，在正确认识到成功背后所需付出的努力之后，我们接下来要做的便是脚踏实地、接续奋斗。作为新时代的青年，我们不得不承认，偏爱戏剧性的瞬间会让我们减弱奋斗热情，但有时，这种戏剧性的瞬间也能让我们保持对成功的向往，因此，我们应当正确对待戏剧性的瞬间，跳出渴望不劳而获的思维误区，踔厉奋发，砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量！点评：三类文，15+15+15=45分本文能够围绕“偏爱戏剧性的瞬间”这一核心话题展开论述，开篇即扣住材料核心，理解基本准确，明确提出“这是一种思维误区”的观点，结尾能辩证地看到戏剧性瞬间的积极意义，体现出一定的思辨意识。全文结构完整，从现象描述到具体做法，层次分明，语言表达基本通顺。不足主要有以下三点：其一，对“影响”的阐述过于简略。材料明确要求分析这种心理“对人们的认知与行动产生影响”，这是写作的核心任务之一。但本文仅在第二段用“会减弱我们的奋斗热情”“让我们掉入不切实际的幻想当中”两句带过，既未区分认知和行动两个层面，也未结合具体领域展开论述。“影响”的阐述严重不足。其二，写作重心明显偏向“怎么做”。文章仅第二段对“影响”有所涉及，且较为简略。此后，第三段、第四段完全围绕“如何跳出思维误区”展开——“首先要求我们要正确认识事物本质”“接下来要做的就是脚踏实地的奋斗”。两个主体段都在谈“做法”，而对“这种心理为何普遍存在”（原因）几乎没有分析，对“如何影响认知与行动”（影响）也仅一笔带过。全文的重心落在“我们应该怎么做”上，而非材料要求的“分析原因和影响”。其三，例证与核心问题关联不够紧密。第三段举张衡发明地动仪的例子，意在说明“要正确认识事物背后蕴藏的内涵”。但这个例子本身讲的是“如何正确认识事物”，与“偏爱戏剧性瞬间的心理”之间缺乏直接关联——张衡的故事恰恰说明发明创造需要深入研究、长期努力，但作者并未将这个例子与“人们为何偏爱瞬间”或“偏爱带来什么影响”建立有效联系。第四段举毛泽东领导革命的例子，同样存在这一问题。例证未能服务于核心问题的分析，进一步削弱了文章的论述深度。（深外致远高中辛朵）10号文：破戏剧瞬间之桎梏，付出长久努力“牛顿被苹果砸到脑袋而发现万有引力”“阿基米德坐进浴缸时发现浮力定律”，诸如此类“戏剧性瞬间”，往往很神秘而富有吸引力，戏剧性瞬间决定结果的思维也融入一些人的生活中。我则认为应摒弃这种思维惯性，应付诸长久具体的实践来完成目标。这种相信戏剧性瞬间决定结果的思维其实屡见不鲜。从古时禅宗“顿悟”的学说到学习中的“灵感”，再到工作中的“机遇”，无不是对外部世界的依赖，是一种唯心的消极的思维。虽然这种心理一定程度上展示了科学范式发展的规律，也暗合民众猎奇的心理，或许有助于科学观念下沉和普及，但本质上是思维的惰怠，不利于个人的发展。究其根本，偏爱戏剧性瞬间源于思维的惰性，成为一种自我安慰的麻药。因为相信成功总须要一些外部的、难以捉摸的“灵感”“机遇”，所以自己的庸碌就有了安身之地，有些人便寻得了旧主，巧妙地替自己开脱。若是沉迷于这种心理，那还有什么主观能动性可言？只会一味等待天降时机一蹴而就，其弊深矣。更进一步，对戏剧瞬间的依赖有其社会成因，背后有更深刻的沉疴。就好比安慰剂之类的成瘾效应，若是人被关在仅有成瘾物的房间，那他会成瘾；若是他具有广阔的天地，那他大概不会依赖药物。在此功利至上的浮躁社会，区域发展不平等问题正困扰着青年群体。若是生活对人有结构性的压抑，人们根本看不清努力践行的出路。那人们如何相信成功靠的是长久的付出，而不是命运的机遇？因此，对戏剧瞬间的偏爱如此普遍，亦由于现代社会所织成的隐忧之网。纪伯伦曾在《我曾七次鄙视自己的灵魂》中如是讲到：“当它本可进取，却故作谦卑；当它在难易之间，选择了容易。”要想取得个人发展和幸福，首先要摒弃依赖戏剧性瞬间的思维。这不是否认机遇的重要性，而是在认识到重重阻隔后，仍相信事在人为的乐观主义英雄主义，是深刻的人生哲学。让我们破戏剧瞬间之桎梏，付出长久的努力，“但行好事，莫问前程”，终会取得个人发展与幸福。点评：三类文，14+15+15=44分本文基本围绕材料中“偏爱戏剧性瞬间的心理”展开论证，开篇确立核心观点后，从个人层面的“思维惰性”、社会层面的“深刻的沉疴”角度分析其原因，最后得出“破戏剧瞬间之桎梏，付出长久努力”的解决方法。文章审题立意准确，论证思路基本清晰，但是，存在多处不足之处，亟待完善：1.核心写作指令完成度不够。文章将论述重心放在分析“偏爱戏剧性瞬间”的成因上，对该心理给人们认知、行动带来的影响，仅以“若是沉迷于这种心理，那还有什么主观能动性可言？只会一味等待天降时机一蹴而就，其弊深矣”寥寥片语带过，缺乏具体、深入的阐释，未贴合对核心问题的论证要求。2.论证语言缺乏严谨性。对材料核心概念“偏爱戏剧性瞬间的心理”的表述前后矛盾，第一、二段将其误表述为“戏剧性瞬间决定结果的思维”，偏离概念本义；第三段才准确表述为“偏爱戏剧性瞬间”，第四段又表述为“戏剧瞬间的依赖”，概念表述的不统一影响论证的严谨性，关键概念还是要一以贯之。3.论据分析与核心观点脱节。第五段引用纪伯伦《我曾七次鄙视自己的灵魂》，论据本身贴合观点，如“当它在难易之间，选择了容易”，但是，后续分析得出的“这不是否认机遇的重要性，而是在认识到重重阻隔后，仍相信事在人为的乐观主义英雄主义”结论，与文章“破戏剧瞬间之桎梏，付出长久努力”的观点契合度不高，论据分析未能有效支撑文章观点。（深圳市福田中学陆超群）11号文：接续奋斗，抛却“戏剧性”幻想“戏剧性瞬间”充斥于生活方方面面，不论是科学领域中的阿基米德坐进缸，还是牛顿被苹果砸之传言，抑或是当下傍大款等不良社会风气。人们总偏爱于此类一步登天的传言而忽略其背后的努力和付出。在我看来，这种偏爱是不切实际的。愚以为，青年人应当不懈奋斗，抛却一步登天的“戏剧性”幻想，才能成就一番事业。“戏剧性瞬间”的背后，往往是不为人知的努力与坚持。科学发展不是一蹴而就，牛顿对万有引力的实验被苹果一事一言盖之，阿基米德也不可能因为坐浴缸而得出严谨的阿基米德定律。除开科技发展，文化、社会等领域亦有实例。钟芳蓉报考仅一人的北大考古系的“戏剧性”，盖过了她高考的耀眼成绩和为之付出的艰辛。总而言之，机遇往往比努力，实干更具有吸引力。究其根本，是人的对成功的渴望与自身难以克服的惰性所滋生的不良价值导向。人皆有惰性，这让他们倾向于用更少的力去获取更大的回报，甚至追求“不劳而获”，或是一步登天的幻想，由此滋生出的便是人们对“戏剧性瞬间”的病态追求。然而，戏剧性瞬间往往脱胎于深厚的积累。古人言：“最美的朝阳脱胎于最深的黑暗。”人们只记住了晏殊的十四岁中进士，却不知其年少时的勤奋好学；只见得宇树科技机器人在春晚上的惊艳四座，却不知其背后长达四年的代码打磨。吾辈青年认清对“戏剧性”的追求的实质，从而抛却对其病态的追求，转而发扬实干精神。且须知，“戏剧性”作为一种富有表现力的叙事方式，本身并无对错。要警惕的，是其背后“不劳而获”“一步登天”等错误价值取向的输出，要保持实干精神，相信努力和奋斗才是获得成功的根本路径。踔厉奋发，吾辈青年当抛弃“戏剧性幻想”，以实干之姿投身国家发展的潮流中，为国家发展和社会进献上自己的努力与奋斗，而不是抱有“不劳而获”之幻想，要信一份耕耘，一份收获的古老智慧。点评：三类文14+16+14=44分本文审题立意准确，基本围绕“偏爱戏剧性瞬间的心理”展开论述，先点出社会生活各领域“偏爱戏剧性瞬间”的现象，再分析“戏剧性瞬间”的成因及人们偏爱此瞬间的原因，从而提出青年应抛却戏剧性幻想，坚持实干奋斗以成就事业的观点。文章结构基本清晰，论据选取较为丰富，语言表达流畅自然。但是，本文硬伤也非常明显，存在以下不足：1.原因分析不够充分，浮于表面。文章将“人们偏爱戏剧性瞬间”的原因，归为对成功的渴望与自身惰性，分析方向合理，但缺乏深度，不够充分。2.核心写作任务未落实。文章反复分析“戏剧性瞬间”及“人们偏爱戏剧性瞬间”的原因，却对核心问题“这种心理如何对认知、行动产生影响”语焉不详，只在分析原因时提及“这让他们倾向于用更少的力去获取更大的回报，甚至追求不劳而获，或是一步登天的幻想”，这就导致文章对于影响的阐述不够清晰，未贴合核心写作要求。3.结构扁平，逻辑不够严谨。正是因为核心写作任务完成度不够，只分析原因不谈影响，未能形成现象——原因——影响——解决办法的完整论证链，所以结构扁平，缺乏层次感。而且，第三段本该深入分析“这种心理”的产生原因，但是，笔锋一转，转而论述“戏剧性瞬间往往脱胎于深厚的积累”，与前文衔接脱节，论证逻辑不够严谨。（深圳市福田中学陆超群）12号文：“戏剧性的瞬间”与持续努力奋斗共趋当今时代，许多人都偏爱“戏剧性的瞬间”的机遇。即便他们时常被告知，科学发现往往要经历无数人的殚精竭虑、接续努力，这一过程复杂而缓慢；但人们总更愿意相信：牛顿被苹果砸到脑袋而发现万有引力，阿基米德某次坐进浴缸时发现浮力定律……这或许时源于当今快节奏的生活让人们偏重于“戏剧性瞬间”的机遇，而忽视了背后积淀的努力。因而，我们当让“戏剧性瞬间”与持续奋斗努力共趋，机遇与坚守并行，方可谱人生华章。“戏剧性的瞬间”与持续努力奋斗共趋，机遇与坚守并行，方可筑大国重器。科研的突破，在于啃“硬骨头”的韧劲以及不可或缺的机遇。正如古语所言：“道阻且长，行则将至。”难走的路，走过去便是坦途，正如沉（应为“沈”）忠芳面对从零开始的困境不退缩，抓住偶然的机遇在戈壁滩建起基地，中暑却仍坚持分析导弹残骸，他让我们看见科研需要机遇与坚守。没有攻不下的难关，只要抓住“戏剧性的瞬间”，“蹲下去”研究，耐得住寂寞，方能让国家在技术上挺直腰杆，“戏剧性的瞬间”与持续的努力奋斗共趋方可筑大国重器，强我中华。“戏剧性瞬间”与持续的努力奋斗共趋，机遇与坚守同行，方可传万世之文明。“敦者，大也；煌者，盛也。”这座书写着中原与西域交往史的城市与樊锦诗有关，从诗情画意的未名湖畔来到这凄清孤寂的大漠深处，六十余载敦煌生涯，她与莫高窟久久相伴，始终如一地坚守。同时她抓住时代发展带来的“戏剧性的瞬间”，利用人工智能技术，留住了莫高窟的原貌。六十余年的坚守她用心去温暖这冰冷的洞窟，去承接这文明之火。她让我们看见，“戏剧性的瞬间”与持续的努力奋斗共趋，机遇与坚守同行，方可将万世之文明留予千万子孙。诚然，“戏剧性的瞬间”有时可作为抵达彼岸的捷径，缺少这样的“戏剧性的瞬间”或许会使努力难以到达彼岸。但人们不可一味偏爱“戏剧性的瞬间”，它的出现无人可以把控，我们所可为的是持续努力，积淀实力，当“戏剧性的瞬间”出现时牢牢把握。放诸当下，我们青少年当让“戏剧性的瞬间”与持续的努力奋斗共趋，机遇与坚守同行，把握机遇，努力前行，方可于昼短夜长的仓促成命中自在秉烛夜游，从容金樽对月，谱人生华章。点评：四类文，12+14+13=39分本文开篇引题后迅速转向“怎么做”，结构重心偏移，未围绕“为何存在、有何影响”展开，严重偏离核心要求。文章几乎未分析“偏爱戏剧性瞬间”的心理成因，仅在开头简单提及“快节奏的生活让人们偏重于‘戏剧性瞬间’的机遇”，完全未触及认知简化、传播偏好等深层逻辑；也未深入阐述这种心理对认知与行动的消极影响，对“这种心理”的消极影响仅用“不可一味偏爱”一笔带过，未展开论述，也未分析其对认知窄化、行动短视等的具体危害，而是将重心放在了“如何将戏剧性瞬间与持续努力结合”的行动建议、正面论证“机遇与坚守并行”的价值上，重心偏移，偏离了“分析心理成因与影响”的核心任务。文章虽有“个人成长—大国重器—万世文明—青年担当”的论证结构，但举例与核心问题的关联性不强，未能有效支撑对“偏爱戏剧性瞬间”这一心理的分析。语言流畅，引用了古诗文，但因核心论证缺失无法弥补内容上的严重不足,有个别错别字。建议需重新调整写作重心，补充对“偏爱戏剧性瞬间”的心理成因分析，并强化其对认知与行动的消极影响的论述，再谈应对策略。（深圳大学附属实验中学易小蓉）

13号文：戏剧性的瞬间，影响认知行动比起漫长的过程，许多人都偏爱“戏剧性的瞬间”。例如，他们都知道，科学发现往往要经历无数人持之以恒的努力，需经过缓慢且复杂的过程，但是他们更偏好：牛顿被苹果砸到脑袋而发现万有引力。这种普遍存在于社会生活的各个领域的心理，对人们的认知与行动产生影响。何为“戏剧性的瞬间”？故（顾）名思义，不同寻常的在极短时间内的惊喜发现，是某种巧合，亦是某次“灵光一现”。可能耗费大量时间与经历都没有任何进展，但在某个阴差阳错的瞬间，发现了“真理”。这种瞬间不仅需要“天意”——巧合出现，也需要“人意”——人的思考。好比牛顿被苹果砸到能发现万有引力，若是其他没有这方面研究的人或许不能发现。“戏剧性的瞬间”转变人们的认知，开拓新的思考方向。原本需要经历大量时间，耗费人力、精力、财力的过程，在某个“戏剧性的瞬间”，谜团被解开了，这促使人们有人（认）知上的转变。原来经历某个过程不一定非要接续努力，也可以是生活中的突然发现。同时提醒人们，不一定聚焦一个方向，有时候换个思路，或许迎刃而解。做数学题时，有时用常规方法费时且麻烦，不妨直接代特殊值或选项，巧妙解题，又快又好，拓展了解题方向，不局限于常规方法。“戏剧性的瞬间”转变人们的思维方式，开拓新的思考方向。“戏剧性的瞬间”加快人们的行动，提高办事效率。本应耗费大量时间精力的过程，由“戏剧性的瞬间”在片刻之间缩短了进程。若不是手顿被苹果砸到脑袋，世人还需多长时间发现万有引力呢？若不是阿基米德进浴缸时发现水逸（溢）出，世人需做多少实验才能发现浮力定律呢？“戏剧性的瞬间”缩短了行动时间，提高了办事效率。在某个马拉松比赛中，两名运动员间距很小，胜负仅在毫秒之间，在冲刺时刻，其中一名运动员选择以鱼跃式冲线，凭借微弱优势取胜。这一幕“戏剧性的瞬间”让获胜运动员免去了更多努力。“戏剧性的瞬间”加快人们的行动进程，提高办事效率。戏剧性的瞬间，即不同寻常的惊喜发现，省去了大量常规流程，不仅可以转变人们的认知，开拓新的思考方向，还可以加快人们的行动进程，提高办事效率。点评：四类文，12+12+12=36分首先，本文写作重心偏离，未能聚焦于对“人们偏爱戏剧性瞬间这一心理”的分析，而是集中讨论“戏剧性瞬间”的“影响”，且将其完全正面化处理。其次，文章的论据不准确。“做数学题时代入特殊值”和“马拉松比赛的鱼跃式冲线”都与科学史上“长期积累后的戏剧性瞬间”相去甚远，削弱了论证的说服力。事实上，这些所谓的“积极影响”并非“戏剧性的瞬间”本身所带来的——这个瞬间并不重要，重要的是支撑这一瞬间背后持续而漫长的努力。可以说，考生恰恰陷入了命题人所列举的“偏爱戏剧性瞬间”的心理误区：只看见灵光乍现的那一刻，却忽略了无数人殚精竭虑、接续努力的漫长过程。总之，文章对核心概念的定位不准，未能深入探讨这种心理为何普遍存在、又对人们的认知与行动产生怎样的深层影响（尤其是可能的消极影响），导致论证单薄、立意肤浅。虽有基本结构，但思路存在根本性偏差。（深圳中学林枫竹）

14号文：（标题缺，扣2分）我们自小被告知无数有关于成功与毅力的故事，然而现实中也确有“戏剧性的瞬间”。那么，我们该向何处觅得功成呢？诚然，确实是有成功来源于“戏剧性的一瞬间”，但不是谁都能从掉落的苹果一窥万有引力的本质，也不是谁都能从水中的漂浮的物体萌生对最基本事实的疑。未来也定有无数个“戏剧性的瞬间”，但如何抓住它又是另外一回事。抓住瞬间，需要敏锐的观察与求知的渴望，正如前文所说，如果是不具备求知渴望的普通人，根本不会在意瓦特从蒸汽推动水壶晃动中不断追问原理，终成蒸汽大王；弗某明又敏锐观察到了食物上的抑菌圈，想到了抗菌物质存在的可能，最终研发命名了抗生素。而若是常人说不定对烧水壶的晃动习以为常，又对甜瓜的不寻常直接忽略，是可见，若要抓住瞬间，应葆有不断发问的求知渴望与独到的观察。抓住瞬间，亦需持之以恒的付出。如果没有专业知识素业的储备亦无法对“戏剧性的瞬间”留意。如同苯的结构研究，那场令世人震惊的梦并非大脑的偶然产物，而是研究者对其无数时间的研究后的灵光乍现，而若既非研究者，又无法对梦中的场景有进一步的留意了。垂眸凝思，观照当下。在这个日新月异的今天，变化无时无刻不在发生，人人心中难免滋生骄躁之心