人教版PEP小学英语三年级下册Unit 1 Meeting New People教案

人教版PEP小学英语三年级下册Unit1MeetingNewPeople教案一、设计理念与依据

本教案以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心指导，秉持“学用结合、课内外结合、学科融合”的现代教育理念，致力于培养小学生的英语核心素养。设计依据单元主题“遇见新朋友”，紧扣三年级学生认知特点，通过创设真实、有趣、富有挑战性的交际情境，将语言学习融入生活体验。整体架构采纳任务型教学法（TaskbasedLanguageTeaching）与交际语言教学法（municativeLanguageTeaching）的融合模式，强调在“做中学”，引导学生在完成递进式任务的过程中，自然习得并运用目标语言。同时，融入跨学科视野，借鉴戏剧教育、游戏化学习及社会情感学习（SEL）的元素，旨在提升学生的语言交际能力、合作意识与文化感知力，体现当前小学英语教学的前沿探索与实践标准。二、学情分析m...教学对象为小学三年级下学期学生，年龄约89岁。经过上半学年的学习，学生已积累少量英语词汇与简单句式，如问候语“Hello/Hi”、“Goodbye”，自我介绍“I'm...”，以及对颜色、数字的认知，具备初步的英语学习兴趣与听说敏感性。然而，其注意力集中时间相对较短，以具体形象思维为主，喜爱游戏、歌曲、角色扮演等活动。在人际交往方面，此年龄段学生正处于社会性发展的关键期，对结交新朋友抱有浓厚兴趣，但可能缺乏有效的交际策略与语言工具。因此，本单元教学需充分激活学生已有知识储备，通过多感官参与的活动降低认知负荷，设计安全、鼓励性的互动环节，帮助学生克服交际畏难情绪，在成功体验中构建语言自信。三、教学目标

基于单元内容与学生实际，确立以下多维教学目标：

1.语言知识目标：

(1)能听懂、会说、认读核心词汇：new,friend,teacher,student,boy,girl。m...is...2)能理解并运用核心句型进行自我介绍与询问他人姓名：“Hello/Hi,I'm.../Mynameis...”、“What'syourname?”、“Nicetomeetyou.”。

(3)初步感知并模仿英语语音语调，特别是问候句的升调。

2.语言技能目标：

(1)能在真实或模拟的见面场景中，运用所学进行简单的自我介绍与相互问候。

(2)能借助图片、动作等提示，听懂关于人物介绍的简短对话。

(3)能正确书写核心词汇中的字母组合，并为后续书写句子奠定基础。

3.情感态度与价值观目标：

(1)激发并保持对英语交际的积极态度，乐于用英语与他人打招呼、交朋友。

(2)培养开放、友好、尊重他人的交往态度，理解见面礼仪的文化共通性与差异性。

(3)在小组活动中体验合作与分享的乐趣，增强团队意识。

4.学习策略与文化意识目标：

(1)引导学生通过观察、模仿、重复、实践等策略学习语言。

(2)初步培养学生利用肢体语言、面部表情等非语言手段辅助交际的意识。

(3)通过对比中英文问候方式，初步感知英语国家见面文化的特点，培养跨文化意识。四、教学重点与难点is....教学重点：掌握并能在情境中运用核心句型“What'syourname?”、“Mynameis...”以及“Nicetomeetyou.”进行基本的见面交流。

2.教学难点：(1)“What'syourname?”中“what's”的连读与缩读发音。(2)在真实交际中，将分离的词汇与句型流畅、得体地整合运用，克服机械重复。(3)理解“Nicetomeetyou.”使用的恰当情境。五、教学准备

1.多媒体资源：精心制作的PPT课件，包含主题动画、单词闪卡、对话视频、互动游戏界面及背景音乐。

2.实物与教具：人物角色头饰（男孩、女孩、老师、学生）、姓名卡片、奖励贴纸（笑脸、星星）、一个“神秘朋友”袋（内装玩偶）。

3.环境布置：将教室桌椅调整为小组围坐式，创设宽松、互动的物理空间。墙面布置“OurNewFriends”展示栏。

4.评估工具：设计形成性评价观察表，记录学生课堂参与度、语言输出情况及合作表现。六、教学过程

本单元教学共计划4个课时完成，以下以第一课时“初次见面打招呼”为例，详细阐述教学实施环节，该课时侧重于核心句型的初步感知与在高度结构化情境中的运用。

第一课时：Hello,NewFriend!

（一）热身激活，链接已知(WarmupLeadin)(约5分钟)

活动“GreetingChain”（问候接龙）：教师以饱满的热情走进教室，用“Hello,everyone!I'mMiss/Mr.[教师姓].”向全班问候，并随机与几名学生击掌问好，复习“Hello/Hi”。随后，播放Unit1的主题歌曲“HelloSong”，师生共同跟唱并做简单律动。歌曲后，教师出示上单元学过的卡通人物（如Zoom,Zip）图片，引导学生用“Hello,Zoom!”等打招呼，自然唤醒旧知。接着，教师用神秘的语气说：“Today,wewillmeetsomeNEWpeople.Theywanttobeyourfriends!”同时出示“new”单词卡并配合手势，引出单元主题，激发学生对新知的好奇与期待。

（二）情境呈现，感知新知(PresentationinCon)(约15分钟)

1.创设主情境：教师播放一段自制动画，展示校园新生报到日，主角Amy遇到新同学Mike和老师Mr.Jones的场景。动画突出呈现关键对话：

Amy:Hello!I'mAmy.What'syourname?

Mike:Hi!MynameisMike.

Amy:Nicetomeetyou,Mike.

Mike:Nicetomeetyou,too.

动画播放两遍，第一遍整体感知，第二遍在关键句处暂停，教师引导学生关注人物的表情、动作及语言。

2.多模态输入与讲解：is...

(1)句型聚焦：将对话中的核心句“What'syourname?”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou.”以动态大字呈现在屏幕中央。教师先进行清晰、慢速的示范朗读，并分解“What's”的发音（/wɒts/），通过拍手打节奏的方式练习连读。

(2)词汇图解：利用PPT，将“boy”（Mike图片）、“girl”（Amy图片）、“teacher”（Mr.Jones图片）、“student”（Amy和Mike图片）、“friend”（两人握手图片）与单词、音频同步呈现。采用全身反应法（TPR），教师说出单词，学生做出相应动作或指向对应图片。...m...is...(3)文化点播：简要对比中英文自我介绍习惯。教师提问：“在中文里，我们常说‘我叫...’。在英语里，除了‘I'm...’，还可以怎么说？”引导学生发现“Mynameis...”的用法。并通过动画中握手、微笑的细节，强调“Nicetomeetyou.”通常用于初次见面经介绍后的友好表达。

（三）分层操练，内化语言(ControlledSemicontrolledPractice)(约12分钟)

1.机械性操练——游戏“MagicEcho”（魔法回声）：

•教师大声说句型，学生集体模仿语音语调，如同“回声”。

•采用“高低声”、“快慢速”等变式，增加趣味性，重点突破“What'syourname?”的语调。

2.意义性操练——活动“CardPartner”（卡片搭档）：

•每位学生随机拿到一张姓名卡片（如Tom,Lily,Sam等）。

•学生在教室里边走边轻声说“I'm[卡片名字]”，当音乐停止时，找到最近的同伴，用所学句型进行对话练习。

•教师巡回指导，重点关注发音与句型的完整性，及时给予个别纠正与鼓励。

3.交际性初步尝试——任务“FindYourFirstNewFriend”（找到你的第一个新朋友）：

•规则：学生在3分钟内，至少与三位非同桌同学用英语完成打招呼和交换姓名。m...is...

•提供语言支架投影在屏幕上：A:Hello/Hi!I'm...What'syourname?B:Hi!Mynameis...A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.

•任务完成后，邀请几组志愿者到教室前展示。教师引导学生从“声音是否响亮”、“句子是否完整”、“是否有微笑/眼神交流”等方面进行同伴互评，并给予“Excellent!”、“Goodjob!”等积极评价和贴纸奖励。

（四）融合拓展，初步应用(Integraension)(约6分钟)

活动“IntroduceYourFriendtotheClass”（向班级介绍你的朋友）：is...

教师请刚才任务中表现出色的一个小组上台。教师扮演采访者：“Hello!What'syourname?”学生A回答后，教师再问：“Who'syournewfriend?”引导学生A拉过学生B，说：“Thisis[B'sname].”教师随即与B握手说：“Nicetomeetyou,[B'sname].”然后鼓励全班一起向B打招呼：“Hello,[B'sname]!Nicetomeetyou!”此活动将个人对话延伸至小组与全班互动，初步引入“Thisis...”句型作为铺垫，并营造集体欢迎的氛围，深化“朋友”主题的情感体验。

（五）总结反馈，布置任务(SummaryAssignment)(约2分钟)is...

1.总结：教师引导学生一起回顾本节课学到的“魔力三句话”（What'syourname?Mynameis...Nicetomeetyou.），并以思维导图简图形式板书核心。表扬全体学生的积极参与，特别称赞在交际中表现出友好、勇敢的学生。

2.分层作业：

•基础作业：听读课本P45对话三遍，并模仿录音语音。

•实践作业：用今天学的英语向家人或邻居小朋友做一次自我介绍。

•创意作业（选做）：画一幅“MyNewFriend”的画，并在旁边写上朋友的名字和“Nicetomeetyou.”。

3.预告下节课内容：“下节课，我们将举办一个小小的‘班级朋友日’，请带上你的画（如果做了的话），我们会学习更多关于朋友的有趣表达！”

（后续课时概要：第二课时深化词汇与句型在游戏中的应用；第三课时拓展至介绍他人及简单描述；第四课时为单元任务成果展示与综合评价，如举办“班级朋友博览会”。）七、板书设计

板书采用图文结合、分区布局的方式，随教学进程动态生成。

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Unit1MeetingNewPeople

Lesson1Hello,NewFriend!

中心区（图片/思维导图）：

一个笑脸，辐射出三个对话框：

对话框1：What'syourname?(↗)

对话框2：Mynameis_______.

对话框3：Nicetomeetyou.

左侧区（词汇树）：

new,friend

teacherstudent

boygirl

右侧区（评价/文化角）：

★Great!★Super!(贴奖励贴纸处)

Tip:SmileEyecontact!

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