小学生记叙文写作方法与范例

小学生记叙文写作方法与范例亲爱的小朋友们，大家好！说到写作文，是不是有时候会觉得不知道从哪里开始，或者写出来的东西干巴巴的，不像我们心里想的那么生动有趣呢？别担心，今天我们就一起来聊聊怎么写好一篇记叙文。记叙文，简单来说，就是把我们经历过的、看到的、听到的或者想到的一件事情，有条理、有感情地写下来，让别人读了之后，就像亲身经历了一样。它就像我们生活的“故事记录仪”，把那些精彩的瞬间、难忘的时刻都好好地保存下来。一、写什么：记叙文的“米”从哪里来？要写好记叙文，首先得有东西可写，这就像做饭要有米一样。那么，“米”从哪里来呢？其实就在我们身边，在我们的生活里。1.我的亲身经历：这是最宝贵的“米”。比如，一次开心的春游、一堂难忘的手工课、第一次骑自行车的紧张与兴奋、和好朋友之间发生的一件小事、甚至是一次不小心做错事被批评的经历。这些都是你独一无二的故事。2.我的细致观察：生活就像一幅五彩斑斓的画，只要你用心去看，就能发现很多值得写的。比如，校园里那棵老槐树在春夏秋冬的不同样子，小区里一只可爱的流浪猫，或者菜市场里热闹的场景，公交车上发生的一件温暖的小事。3.我的真情实感：写记叙文，最重要的是写出自己的真实感受。是开心、是难过、是生气、是感动？把这些藏在心里的情绪大胆地写出来，你的文章就会有“温度”。小提示：不是惊天动地的大事才能写，生活中的点滴小事，只要你觉得有意思、有感触，都可以成为写作的好材料。比如，第一次帮妈妈洗碗，第一次独立完成一道数学难题，这些“第一次”往往充满了新鲜感和独特的感受。二、怎么写：记叙文的“骨架”和“血肉”有了“米”，我们就要开始“做饭”了。写记叙文，也有几个基本的要素，就像盖房子需要地基和梁柱一样。（一）记叙文的“六要素”——搭建故事的“骨架”任何一个故事，都离不开这六个基本要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。小朋友们在动笔之前，先在脑子里想一想：*什么时候发生的？（时间：早上、去年夏天、周末的下午……）*在哪里发生的？（地点：家里、学校操场、公园湖边……）*谁参与了这件事？（人物：我、妈妈、同桌小明、一只小鸟……）*为什么会发生这件事？（起因：我想给妈妈一个惊喜、老师组织了一次活动、我不小心把花瓶打碎了……）*事情是怎么一步步发展的？（经过：这是故事最重要的部分，要写清楚事情的来龙去脉，你做了什么，说了什么，看到了什么，想到了什么。）*最后怎么样了？（结果：事情解决了吗？你从中得到了什么启发？心情如何？）把这六个要素想清楚了，你的故事就有了一个清晰的“骨架”。（二）把“经过”写具体——给故事添上“血肉”“经过”是记叙文的“大肚子”，要写得详细、生动，故事才能吸引人。怎么才能把“经过”写具体呢？1.多用“五感”写细节：调动你的眼睛（看到的颜色、形状）、耳朵（听到的声音）、鼻子（闻到的气味）、嘴巴（尝到的味道）、身体（摸到的触感、心里的感觉）。比如写“包饺子”，不要只写“我包了饺子”，可以写：“我拿起一张圆圆的饺子皮，用小勺子舀了一些香香的肉馅放在中间。哎呀，肉馅放多了，饺子皮像个吃饱的小胖子，怎么也合不拢嘴。妈妈笑着教我，用食指和拇指轻轻捏住边缘，一点点地折出漂亮的花纹。我小心翼翼地学着，虽然包出来的饺子歪歪扭扭，有的像小月牙，有的像小元宝，但闻着锅里飘出来的香味，我的口水都快流出来了！”2.写好人物的“动作、语言、神态、心理”：*动作：他是怎么跑的？（飞快地、慢吞吞地、一蹦一跳地）怎么说的？（大声地、小声地、笑着说、皱着眉说）*语言：把人物说的话写出来，要符合人物的身份和当时的心情。*神态：他的脸上是什么表情？（开心的笑容、惊讶的眼神、难过的泪水）*心理：他心里在想什么？（“我真紧张，心怦怦直跳，像揣了一只小兔子。”“我高兴得一蹦三尺高，心里像开了一朵花。”）3.按顺序写清楚：可以按照事情发展的顺序（先……接着……然后……最后……），也可以按照时间顺序或空间顺序。不要东一句西一句，让读者看得云里雾里。（三）写出自己的“感受”——让故事有“灵魂”记叙文不只是讲故事，更重要的是通过故事表达自己的感受和想法。事情发生时，你心里是怎么想的？这件事让你明白了什么道理？是开心、是难过、是后悔还是自豪？把这些真实的情感写出来，文章就会更有感染力。比如，帮妈妈做了家务之后，可以写：“看着被我擦得干干净净的桌子和亮晶晶的地板，妈妈笑着摸了摸我的头说：‘我的孩子长大了！’那一刻，虽然我的胳膊有点酸，但心里甜滋滋的，比吃了蜜还甜。我明白了，原来帮助别人是这么快乐的一件事。”（四）开头和结尾也重要*开头：可以开门见山，直接点明要写的事情；也可以设置一个小悬念，吸引读者往下看；还可以描写一下当时的环境，烘托气氛。比如：“‘叮铃铃’，下课铃响了，同学们像刚出笼的小鸟一样，飞快地冲向操场，因为今天是我们盼望已久的运动会！”*结尾：可以总结一下自己的感受，或者这件事带给你的启示；也可以和开头呼应一下。比如：“虽然这件事已经过去很久了，但每当我想起当时的情景，还是会忍不住笑起来。那真是一次难忘的经历啊！”三、小试牛刀：范例赏析下面我们来看一篇小朋友写的记叙文，看看它好在哪里。范例：一次有趣的手工课（开头：点明时间、地点、人物、事件）星期三下午的第二节课，是我们最喜欢的手工课。阳光透过窗户，洒在我们的课桌上，老师笑眯眯地走进教室，手里拿着五颜六色的彩纸和一大盒亮晶晶的小珠子。今天，我们要学做“纸青蛙”。（经过：详细描写制作过程和自己的动作、心理）老师先给我们做示范。她拿起一张绿色的正方形彩纸，像变魔术一样，左一下，右一下，叠过来，翻过去。不一会儿，一只栩栩如生的小青蛙就出现在她的手上。老师轻轻一按青蛙的屁股，它就“呱”地一下跳了出去，逗得我们哈哈大笑。我心里痒痒的，也迫不及待地拿起一张我最喜欢的蓝色彩纸开始尝试。第一步是把纸对折成三角形，这个简单！可到了折青蛙的“腿”和“嘴巴”时，我就有点手忙脚乱了。彩纸好像不听我的话，总是歪歪扭扭的。我急得额头都冒汗了，小声嘀咕：“怎么回事呀？”（描写了遇到的困难和自己的情绪）这时，同桌小红看见了，她放下自己的青蛙，耐心地对我说：“你看，这里要对齐边角，慢慢折。”她一边说，一边用手指给我比划。在她的帮助下，我终于把青蛙的“腿”给折好了。接着，我又小心翼翼地给青蛙贴上了两颗黑珠子做眼睛。（描写了同学的帮助和自己的动作细节）“我的青蛙做好啦！”我兴奋地叫起来。我学着老师的样子，轻轻按了按青蛙的后背，它竟然也往前跳了一小步！虽然它没有老师做的跳得远，样子也有点憨态可掬，但我还是开心极了，因为这是我自己亲手做的！（结果和感受：写出了成功的喜悦和收获）看着桌子上那只蓝眼睛的小青蛙，我觉得它是世界上最可爱的青蛙。这节手工课真有趣啊！不仅让我学会了折纸青蛙，还让我明白了遇到困难不要着急，同学之间互相帮助，就能把事情做好。我真希望下一节手工课快点到来！【范例点评】这篇小记叙文写得非常棒！1.要素齐全：清楚地写了时间（星期三下午第二节课）、地点（教室）、人物（我、老师、同桌小红）、起因（上手工课学折纸青蛙）、经过（看示范、自己尝试、遇到困难、同学帮助、完成制作）、结果（青蛙做好了，很开心）。2.经过具体生动：小作者详细描写了折纸青蛙的过程，特别是自己遇到困难时的焦急，以及在同学帮助下成功后的喜悦，让人感同身受。“手忙脚乱”、“额头冒汗”、“小心翼翼”、“憨态可掬”这些词语用得很准确。3.有细节描写：比如老师折纸的动作“左一下，右一下，叠过来，翻过去”，青蛙“栩栩如生”，自己给青蛙贴“黑珠子做眼睛”等，都让文章更生动。4.情感真实：从“心里痒痒的”、“迫不及待”到“急得额头冒汗”，再到“兴奋地叫起来”、“开心极了”，小作者的情绪变化写得非常自然，最后还写出了自己的感悟（遇到困难不要着急，互相帮助）。5.结构清晰：开头引人入胜，中间过程写得详细，结尾总结感受，完整流畅。四、写作小锦囊1.多看多想：平时多观察生活，看到有趣的、难忘的事情，可以在心里默默想一想，如果写下来，应该怎么开头，怎么写经过。2.多写多练：好文章都是写出来的。把每天看到的、听到的、想到的，哪怕是一两句话，都可以写在日记本上。3.写后多改：写完一篇文章后，自己大声读一遍，看看有没有不通顺的地方，有没有