全国一等奖统编版语文八年级下册《唐诗三首-茅屋为秋风所破歌》公开课精美课件

唐诗三首茅屋为秋风所破（播放狂风呼啸、大雨倾盆的音效，持续5-8秒后渐弱）同学们，闭上眼睛听——这是什么声音？秋风怒号，大雨如注。公元761年的一个秋夜，成都浣花溪畔的一间茅草屋里，一位年过半百的老人，就蜷缩在这样的风雨中。他的屋顶茅草被风卷走，他的被褥冷硬如铁，他的屋内没有一处干地。这一夜，他本该绝望、悲叹、怨天尤人。但他没有。他在漏雨的破屋里，抬起头，说出了一句震烁千古的话：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”今天，让我们走进那个风雨之夜，见证一个灵魂从破碎到升华的瞬间。学习目1.了解杜甫和白居易的生平经历与三首古诗的创作背景；积累其中重要的文言字词与文化常识。（重点）2.反复诵读，掌握三首诗的主要内容，把握作品内涵，能在理解的基础上背诵这三首诗。（难点）3.理解“诗歌合为事而作”，体会诗人忧国忧民的情怀，并从中得到思想启迪和情感陶冶。（素养）标书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。课前准备操课前预习走近作者作者简介杜甫（712~770），字子美，唐代现实主义诗人，被誉为“诗圣”，与李白并称“李杜”。因曾居长安城南少陵,故自称“少陵野老”,世称“杜少陵”。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。著有《杜工部集》，代表作有《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》及“三吏”、“三别”等。课前预习创作背景背景链接

此诗作于公元761年（唐肃宗上元二年）八月。公元759年（唐肃宗乾元二年）秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃天水），又辗转经同谷（今甘肃成县）到了巴陵。公元760年（乾元三年）春天，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所。不料到了公元761年（上元二年）八月，大风破屋，大雨又接踵而至。当时安史之乱尚未平息，诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。知识链接

安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，唐由此由盛转衰，这次战乱使社会遭到了一次空前浩劫。整个黄河中下游，一片荒凉，广大人民皆处在无家可归的状态中。文体知识

歌行，中国古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不同，但并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。如白居易的《长恨歌》《琵琶行》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》。“行”是乐曲的意思。歌行体听视频读，小声跟读。要求：

1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。2、小声跟读，品味情感。讲授新课读显身手读读准字音读出节奏读出感情自读课文

要求：1、借助字典识记不认识的字。2、读准字音，圈出新字生词；3、把句子读通顺，难理解的句子多读几遍；4、给每个自然段标上序号。读一读：读准字音怒号

三重茅

挂罥

长林梢

飘转

沉塘坳

俄顷

布衾

丧乱

广厦

突兀

见此屋

庇háojuànchángbìwùchóngqīnàozhuǎnshàqǐngxiànsāng转丧厦zhuǎnshàzhuànsāngsàngxià转变转动高楼大厦丧乱沮丧厦门多音字整体感知听读文课淡雅听读课文，注意把握节奏和停顿，尝试自己诵读课文。整体感知想一想听范读，划节奏，跟读。整体感知有感情地朗读课文，浏览课文，文章是按什么顺序写的？指导朗读明确读音和节奏唐杜甫茅屋为秋风所破歌

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！指导朗读明确读音和节奏

八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！

安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！

朗读小窍门

朗读要处理好抑扬顿挫，轻重缓急。在朗读中逐步培养语感，疏通文意。1、读得清楚：句读分明，节奏合理，熟悉故事内容。2、读得流畅：语句流利，音韵铿锵，读出点”讲故事”的味道。朗读感悟“茅屋”，指杜甫在成都浣花溪畔所建的草堂。“为……所……”是一个表示被动的固定句式。“歌”，古代诗歌的一种体裁。题目的意思是茅屋被秋风吹破，点明了诗歌所叙述的主要内容和诗歌的体裁。文题解读助学资料导思1.作者是在怎样的背景下创作的这首诗？写作背景关键词:忧国忧民导思2.哪些方面表现了生活的恶劣？生活坏境导思3.诗歌是如何体现忧国忧民的情感的？行文思路导思4.作者的创作意图是什么？主题探究整体感知

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求

1.划分文章、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。教师范读一、诗歌的节拍、层次和韵脚。

本诗诗句以七言为主，结合诗意一般可按四三言节拍朗读；其余诗句根据字数和诗意可做如下安排：“南村群童欺我老无力”可读为四二三言节拍，“大庇天下寒士俱欢颜”和“何时眼前突兀见此屋”均可读为二四三言节拍，“吾庐独破受冻死亦足”可读为四二三言节拍（注：“死亦足”三字决不可同前直连）。每小节之间有停顿，前三节与后一节之间停顿稍长。凡韵脚需读得响亮，这样读诗歌，层次清晰，富有节奏感和音乐美，琅琅上口，情趣盎然。二、语调升降、语速快慢和语音轻重。前三节基本用降调，但降中有逐层递升，语速宜缓慢，诗中“怒”“三”“洒”“挂”“飘”“老”“忍”“抱”等字须重读，读出风之大、茅草翻飞的意境；“呼——不得——”“自——叹——息——”等字须拖长读音，读出杜甫面对群童抱茅无可奈何的情状来。后一节用升调，语速适中，“安得”“千万”“大庇”“寒士”“呜呼”“何时”“受冻”等字须重读，“死——亦足”中“死”字须拖长读音。这样处理，能读出杜甫忧国忧民的思想感情来，较好地表达出诗歌的情意。思考问题初读课文，思考下面的问题。2.这首诗歌在形式上有什么特点？①篇幅较长；②本诗为七言诗，以七言为主，也夹杂九言；③本诗押韵，但是并不是一韵到底，韵脚换了很多个。1.本诗记叙了一件什么事？记叙了茅屋难以抵挡狂风大雨的袭击，被风吹走，终日漏雨，诗人难以入睡的事。精读课文精

读

细

研

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

【译文】八月秋风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飘飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飘飞得低的转着沉到池塘水中。多层茅草。挂着，挂住。高。沉到池塘水中。坳，低洼的地方。注释翻译1、秋高：秋深。怒号（háo）：大声吼叫。2、三重（chóng）茅：几层茅草。三，泛指多。3、挂罥（juàn）：挂着，挂住。罥，挂。长（cháng）：高。4、塘坳（ào）：低洼积水的地方（即池塘）。塘，一作“堂”。坳，水边低地。八月秋高风怒号①，卷我屋上三重茅②。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢③，下者飘转沉塘坳④。八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

【译文】南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟然狠心心这样当面做抢掠的事，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。狠心。如此、这样。喝止不住。注释翻译南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼①。公然抱茅入竹去②，唇焦口燥呼不得③，归来倚杖自叹息。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西。毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。1、忍能对面为盗贼：竟忍心这样当面做“贼”。忍能，忍心如此。对面，当面。为，做。2、入竹去：进入竹林。3、呼不得：喝止不住。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！一会儿。阴沉迷蒙的样子。渐渐黑下来。向，接近。被子。孩子睡相不好，把被里蹬破了。形容雨点不间断。像下垂的麻线一样密集。战乱，指安史之乱。如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到，这里是“彻晓”（到天亮）的意思。注释翻译俄顷①风定云墨色，秋天漠漠向昏黑②。布衾③多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂④。床头屋漏无干处⑤，雨脚如麻⑥未断绝。自经丧乱⑦少睡眠，长夜沾湿何由彻⑧！一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。1、俄顷（qǐng）：不久，顷刻之间。2、秋天漠漠向昏黑（古音念hè）：指秋季的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。3、布衾（qīn）：布质的被子。衾，被子。4、娇儿恶卧踏里裂：孩子睡相不好，把被里都蹬坏了。恶卧，睡相不好。裂，使动用法，使……裂。5、床头屋漏无干处：整个房子都没有干的地方。“床头屋漏”，泛指整个屋子。6、雨脚如麻：形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。雨脚，雨点。7、丧（sāng）乱：战乱，指安史之乱。8、沾湿：潮湿不干。何由彻：如何才能挨到天亮。彻，彻晓。

【译文】怎么能得到千万间宽敞高大的房子，大大地庇佑天下间贫寒的士人，让他们开颜欢笑！房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时，即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！贫寒的士人。高耸的样子。注释翻译安得广厦①千万间，大庇天下寒士俱欢颜②，风雨不动安如山。呜呼③！何时眼前突兀见此屋④，吾庐⑤独破受冻死亦足！如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！1、安得：如何能得到。广厦（shà）：宽敞的大屋。2、大庇（bì）：全部遮盖、掩护起来。庇，遮盖，掩护。寒士：“士”原指士人，即文化人，但此处是泛指贫寒的士人们。俱：都。欢颜：喜笑颜开。3、呜呼：书面感叹词，表示叹息，相当于“唉”。4、突兀（wù）：高耸的样子，这里用来形容广厦。见（xiàn）：通“现”，出现。5、庐：茅屋。亦：一作“意”。足：值得。诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。秋风破屋群童盗茅破屋漏雨愿得广厦诗文赏析诗人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及远、由小及大，一想到饱经丧乱、颠沛流离的“天下寒士，，在此风雨如磐的困苦中煎熬，他便泯灭了“小我”，为天下受苦受难的人们振臂高呼，发出了黄钟大吕般的强音。第四节六句愿

推己及人，忧国忧民.此诗四节前三节层层铺垫最后一节发出最强音写的是自己的数间茅屋表现了忧国忧民的情感第一节五句惨秋风破屋，卷走茅草.第二节五句悲群童抱茅，诗人叹息.第三节八句哀屋漏床湿，彻夜难眠.

诗歌第一句用“怒号”来形容秋风，写出了秋风的什么特点？一个“怒”字把秋风拟人化了，突出了风的威力之大。

第二、三、四、五句使用了哪些动词？产生了怎样的表达效果？

这几个动词刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象地表现了秋风破屋的惨状，茅草牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转请用一个四字短语概括第一诗节的内容，并体会作者的思想感情。秋风卷茅（秋风破屋）内心痛惜一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子该怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；

三叹战乱给人民造成的痛苦。“归来倚杖自叹息”，作者在叹息什么？请用一个四字短语概括这一诗节的内容，并体会作者的思想感情。群童抱茅无奈痛心第三诗节哪两句属于环境描写？起到了怎样的作用？

描写了天气情况，渲染出暗淡悲惨的氛围，也烘托出诗人暗淡悲惨的心境。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。第三诗节哪些词语用得传神？反映了诗人怎样的生活状况？

“麻”字说明雨点密集，密密麻麻。“冷似铁”中“铁”字说明被子很破旧、很脏，长期颠沛流离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法儿拆洗；很冷，很硬，并且破了，说明杜甫的生活很困窘。“长夜沾湿何由彻”中“何由”体现了诗人怎样的心情？

请用一个四字短语概括本诗节的主要内容，并体会作者表达的思想感情。

“何由”两字作诘问式的慨叹，表达了诗人既盼雨停、又盼天亮的急切心情。破屋漏雨痛苦难眠在凄风苦雨、辗转难眠的漫漫长夜，诗人想的是什么？

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！祈求广厦忧国忧民请用一个四字词语概括本节内容，并体会作者思想感情。拓展发散合

作

探

究

如何看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？

探究一：杜甫在诗中通过描写他自身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，表现社会的苦难、时代的苦难。在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破，想的是“大庇天下寒士”，表现了杜甫炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。

探究二：杜甫身居漏雨茅屋，却突发奇想，要“大庇天下寒士”。他因“茅屋为秋风所破”一事所发出的不只是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。这是一种饱尝民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀，这种忘我的精神，这种宽广的胸襟，是非常可贵的。你从本诗中看到了一个怎样的诗人形象？仿照示例用诗中的句子描绘一下。示例：舍己为人——吾庐独破受冻死亦足！唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。布衾多年冷似铁。(床头屋漏无干处)自经丧乱少睡眠。安得广厦千万间.大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。(1)年老体弱——(2)生活贫困——(3)忧心国事——(4)关心天下“寒士”——合作探究诗歌写诗人的不幸遭遇，仅仅是为了写诗人自己的痛苦吗？诗人的不幸是接二连三的。秋风、群童、破衾、夜雨使得诗人的痛苦逐层加深。而这一切，都反映了安史之乱后国家由盛转衰的社会状况。杜甫一家的不幸更是千千万万处于战乱动荡的社会大背景下的老百姓的不幸。所以这首诗写诗人的不幸遭遇，不仅仅是为了写诗人自己的痛苦，其中折射出的是当时黑暗的现实和人民大众的疾苦。写作特色❶叙事抒情相结合。诗歌的前三节以叙事为主，层层深入地描写了秋风破屋的苦况，透露出诗人生活上和精神上的痛苦。第1节通过描写狂风的强劲与无情，表达了诗人的痛苦与焦灼；第2节勾勒出南村顽童公然欺负年迈无力的诗人的情形，诗人喊得唇焦口燥，还是追不回茅草，只能“归来倚杖自叹息”；第3节写屋漏偏逢连夜雨的苦况，“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”，从深度和广度上表达了诗人的忧国忧民之情；第4节在前三节叙事的基础上，直接抒情，表现了对天下寒士的无限关怀，画龙点睛，水到渠成。写作特色❷语言明白如话。本诗明白如话的语言，如脱口而出，无铅华之色，无扭捏