2026春统编版语文五年级下册第四单元 习作：他-了 教学课件

他__了习习作作五年级下册第四单元习作内容__________

生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？她生气了她害怕了她陶醉了她后悔了他伤心了他害羞了习作目标__________把事情的前因后果写具体。把题目补充完整，拟题时要填写形容人的情绪或状态的词语，如生气、陶醉、感动等010203把一个人感动、生气、伤心、兴奋……的样子写具体。习作方法__________三、借助“他人反应”或“环境写”,以外显内

一、梳理前因后果，明确事情详略

二、用“反常表现”以外显内

本次习作要求在事情中写人，你可以围绕人物的状态，回想事情的前因后果，以及让“他”的情绪或状态发生变化的原因。

比如写“他着急了”:梳理事情因果

一开始发生了什么?弟弟的情绪为什么会发生变化?最后怎么样?

梳理事情因果起因:玩耍时弟弟想去洗手间，但没有及时去经过:弟弟来到洗手间，发现没有空位，十分着急结果:“我”领着弟弟到较远处的洗手间解决

写“他怎么了”之前的内容时，建议你用叙述的方式，尽量简略地写，也可以简单描写人物当时的表现。“他怎么了”的部分是习作重点，需要写具体，力求反映出人物的内心。如写“他失望了”:明确事情详略

(

三

)借助“他人反应”或“环境写”,以外显内

(一)梳理前因后果，明确事情详略

（二）用“反常表现”以外显内

当“他__了”时，“他”的动作、语言、神态等往往会和平常不太一样，很容易引起别人的注意。你可以正面描写“他”当时的反常动作、失常话语和异样神态，还可以用上夸张的修辞手法，放大这种“反常表现”,就可以具体表现“他___了”。反常动作(动作轻重、速度、反复)异样神态(眼晴、深呼吸、牙齿、出汗)失常话语(持续时长、絮叨话语)

你还可以从以下几个方面进行观察和思考，用上贴切的修饰词把人物的“反常表现”描写得更为细致：

注意，措写人物情绪的变化时，要尽量用上“不同的语言”,让“他”怎么了的画面感更强。如写“她生气了”:(一)梳理前因后果，明确事情详略（二）用“反常表现”以外显内(

三

)借助“他人反应”或“环境写”,以外显内对比他人他人衬托借助他人反应

他靠在椅子上，双手无力地垂到了椅子边，目光无柳地看向窗外。路砖和柏油马路铁青着脸，落叶就像无家可归的孩子，凌乱地躺在地上，任免风将它们从东街吹到西街……他才意识到，救室里只剩自己了。借助环境描写

烘托了孤寂、凄凉的氛围，进一步凸显出“他”内心的难过。素材积累__________夺目好标题以积极情绪拟题：

《他激动了》《她感动了》《他笑了》以消极情绪拟题：

《他愤怒了》《他害怕了》《她伤心了》以内敛情绪拟题：

《她害羞了》《她陶醉了》《他尴尬了》特色开头◎介绍人物特点式：爸爸是广东人，特别爱喝茶，他对茶那真是“情意绵绵”,到了爱茶如命、缺茶不可的地步。每每喝茶，他总要一看、二闻、三品。茶一入口，他就满足地闭——湖南

王琰鑫上眼，似已入仙境。◎环境烘托式：庙会这天，村子里张灯结彩，灯火通明，简直就像一座不夜城。劳作了一天的村民们拥挤在并不宽敞的村道上，脸上却洋溢着笑容。商贩的吆喝声、喇叭里的音乐——陕西杜俊伊声不绝于耳。◎事情起因式：妹妹的小拇指被门夹了。◎情绪酝酿式：班级里的气氛比较紧张，同学们都端端正正地坐着，眼睛死死地盯着教室门口，希望听到老师熟悉而又急促的脚步声。◎情绪点燃式：足球比赛的开播时间到了，爸爸一改下班后的疲惫模样，他屏住呼吸，紧盯着电视屏幕，手心冒汗了也紧紧地握着遥控器，小心地调着频道，生怕错过了任何一个精彩瞬间。绝妙好结尾情感感染式：妈妈感动的泪花，留在了我的心里。那个夜，很长很长，仿佛没有尽头，就好似我对妈妈的爱，连绵不绝，也没有尽头……强烈对比式：外面的晚会已经达到了高潮，欢呼声、叫喊声、歌唱声，此起彼伏，唯有被窝里轻轻的哭泣声小到几乎听不见。返回常态式：直到老师走进教室，将书“啪”的一声放在讲台上，小赵才缓过