《What time do you go to school？（第1课时）》教学设计

教学设计课题Whattimedoyougotoschool?科目英语年级七下课时第1课时课型听说课授课人教学分析课程标准分析语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实的语言交际打牢基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。教学内容分析1a部分的主题图导入了本单元的话题：谈论日常生活，询问时间以及时间的简单表达。1a的训练任务是一个词汇活动，学习与日常生活相关的一些动词短语和时间表达。1b是基于1a语境的听力活动，再次向学生输入核心词汇及重点句型。1c是个简单的语言输出活动，旨在让学生练习询问具体时刻的句型“Whattimedoyou...?”以及表达时刻的简单方式。2a—2c是语言更丰富、情景更具体的听说活动。2a要求学生写出Jim有多少兄弟姐妹、有几个淋浴设备，旨在检测对话大意。2b则要求学生关注时刻、填写Jim家人的冲澡时刻，目的在考查学生对时间的英语表达。2c是基于听力内容的语言输出，在本部分出现了频度副词always,usually和never等。2d是一个角色对话，对话内容是一名记者采访了一位在电台上夜班的工作人员，其上班时间正好与大多数人相反。对话内容比较有趣。学情分析本节课与学生日常生活密切相关，话题简单，一些短语表达，如getup,eatbreakfast等，学生已经非常熟悉。难点在时刻表达上，虽然在七上学过基数词的读法和写法，但学生仍容易将数词表达错误。另外在听力活动中，听并表达出时间更具难度。本节课还涉及到whattime和when的区别，运用举例讲解的方法，学生应该容易掌握。资源环境分析多媒体设备、黑板教学准备教学目标通过本课时的学习，学生能够：学习与日常生活相关的核心词汇和钟点时刻的表达。运用重点句型“Whattimedoyou...?”询问具体时刻并作出回答。培养有规律的作息时间习惯。重点难点重点：学习目标1，2难点：学习目标2教法学法教法：谈话法、讲授法学法：练习法、合作学习法教具资源黑板、PPT设计思路教师呈现动作图片教授新词，学生完成1a。以最简单的getup为例，询问一个学生“Whattimedoyougetup?”导入本单元的语言目标。在PPT上呈现不同的钟面，让学生熟悉时刻的表达。以此为基础，播放录音，完成1b。教师让一个学生扮演Rick的角色，示范对话，然后让学生两人一组就Rick的一天创编对话。完成1c。2a部分，让学生先观察图片，浏览文章，猜测听力内容，学生带着疑问听录音，完成句子，填写表格。听力后，教师一做个文化拓展，讲一下中西某些生活习惯的差异。让学生小组结合，以重点句型“Whattimedoyou...?”简单询问他人并介绍自己的日常生活。2d部分，先给出特定语境，处理对话中出现的生词。学生观察图片，默读对话，理解大意。教师提出若干具体问题，检测学生对文章大意的理解情况。学生跟读，模仿对话语音语调。最后，学生结对进行对话表演。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用BeforelisteningShowpicturesabouttheactivitiesandteachthenewwords.Showtheclockswithdifferenttimes.Studentslearnthenewwordsandthenmatchtheactivitieswiththepictures.Studentsspeakoutthetimes.listeningMakestudentslookatthepictureshowingRick’sdailyactivitiesindifferenttimes.Playtheradio.listenandmatchthetimeswiththeactions.Drawlinesfromtheclockstothepictures.AfterlisteningAskonestudenttoactasRick.Makeadialoguewith“Rick”.StudentsworkinpairtoaskandanswerquestionsaboutRick’sDay.BeforelisteningEncouragestudentstopredicttheanswersbyusingpictureclues.Studentswatchthepictureandgivetheirideas.Havestudentslistentotherecording.Studentslistentotheconversationandfinish2aand2b.AfterlisteningAskstudentsquestionssuchasWhattimedoesBobtakeashower?tochecktheanswers.Studentschecktheanswers2cWritethefrequencyadverbsintheblackboardandmakesurestudentsunderstandthemeaningofeachword.Giveamodelconversation.Studentstalkaboutthemselves.2dSetscenestomakestudentsunderstandsomenewwords.AskquestionsaboutScott’sdailyactivities.1.Studentsreadtheconversationinsilencetogetthemainidea.2.Answertheteacher’squestions.Listentothetapeandfollowit.Role-playtheconversation.板书设计Whattimedoyougotoschool?getupusuallygotoschoolWhattimedoyou...?oftentakeashower