《金色的鱼钩》教学设计

教学设计课题金色的鱼钩科目语文年级六年级课时1课时课型新授课授课人柴轩丽教学分析课程标准分析阅读叙事性的作品，了解事件的梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节、说出自己的感受。体会作者的思想感情。”依据本课的编者意图，引导学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育和训练学生快速阅读，提取信息的能力。教学内容分析《金色的鱼钩》是部编版小学语文六年级上册第四单元的一篇略读课文。这是一篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给他的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。 学情分析本文篇幅较长，故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的积极性，面对六年级学生，他们已经掌握了一定的学习语文的方法，在此基础上引导。资源环境分析教室里装有现代化的多媒体设备，学校里也拥有丰富的图书，这些都为学生查阅革命先烈的资料提供了便利。教学准备教学目标1.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

3.练习快速阅读，认识生字，简要地复述故事。重点难点重点：借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。体会文章中蕴含的思想感情。难点：通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义。教法学法教法：引导法学法：读中感悟法教具资源多媒体课件设计思路简要介绍故事背景，导入新课，通过自主学习本课的字词，阅读并概括主要内容。以学生为主，让学生做课堂的主人。然后引导学生抓住重点句子，体会老班长的高尚的情操和高度的革命热情。让情感教育深入学生心中，最后总结升华。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用介绍背景，了解长征教师导入：同学们，关于红军长征你了解多少呢？接下来，请大家分享一下有关红军过草地的故事。教师归纳引入新课。学生交流课前收集的资料多媒体课件初读课文，感知文本出示生字词，检查学生字词掌握情况。自由朗读课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。试着用小标题概括每个部分的内容。自由朗读课文，借助查字典等方法读准字音，理解不懂的词语。小组合作学习，按照故事的发展，试着用小标题概括每个部分的内容。多媒体课件初读课文，整体感知读了课文后，你有哪些疑问？梳理出下面两个问题:（1）为什么说这个鱼钩上闪烁着金色的光芒？课文为什么以“金色的鱼钩”为题？2.让学生带着问题再读课文。学生讨论交流后汇报多媒体课件品读课文，走进人物默读课文，边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌和神态？从课文中摘录出这些语句。这几处描写老班长外貌与神态的地方有什么不同，说明了什么？小组合作学习。1.快速浏览课文，在文中寻找重要信息。2.重点交流老班长外貌与神态描写的句子，说说感受到了什么，合作学习。（从老班长的外貌与神态变化，我们可以看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。）3.小组汇报学习情况。多媒体课件深入解读，感知精神画出课文中最让你感动的片段，在旁边做批注，并谈谈自己的感悟。有感情地朗读这些语句，体会老班长的内心活动。说说此时自己内心的感受。指导学生有感情地朗读最后一句话。出示：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”思考：为什么说这个鱼钩闪烁着金色的光芒？你有什么想对老班长说的话吗？请写下来吧。1.学生交流并汇报。2.学生回答：这个鱼钩，体现了红军战士舍己为人的高尚品质，见证了红军战士互相关心、互相扶持、一路走出草地的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱！3.在老师的引导下，拿笔写出想对老班长说的话。多媒体课件板书设计金色的鱼钩接受任务——艰难前行——壮烈牺牲——永远怀念忠于革命舍己为人教学反思课文叙述了在长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个生病的小战士过草地，从而牺牲了自己的故事。表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品格。在教学中主要注意以下两个方面：本文描写的是红军长征途中发生的一个感人至深的故事，因此我提前让学生查阅资料，在课文导入时也别出心裁，运用多媒体课件，配上音乐和图片，让学生用多重感官参与课堂，拉近学生与文本的距离，为理解老班长的