《汤姆·索亚历险记》（节选）教学设计

教学设计课题汤姆·索亚历险记（节选）科目语文年级六年级课时一课时课型新授课授课人教学分析课程标准分析本单元围绕“外国文学名著”编排，选编的课文都是从长篇小说中节选的，三篇课文都有鲜明的人物形象，相对完整的故事情节。学生阅读这些作品不仅能随主人公一起游历，感受各国的风土人情，更能随主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。教学内容分析精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。学情分析对于学生来说，童话、小说是最受欢迎的文章，而本文的主人公也是儿童，并且是以冒险为主要内容，更符合学生的阅读兴趣，因此，学生对本文的学习兴趣会非常浓厚。资源环境分析交互式一体机和投影教学准备教学目标默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。重点难点1.默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。教法学法自主学习法、合作学习法、多媒体辅助教学法、以读代讲法、集体讨论法、读书指导法教具资源教学课件设计思路教学时，可以先引导学生理清人物关系，了解故事大意；然后围绕“哪些情节特别吸引你”，让学学生展开讨论，再结合课文内容或者生活实际，评价汤姆是个怎样的孩子；最后可以通过多种方式引发学生的好奇，激发他们阅读名著的兴趣。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用导入新课，激发阅读兴趣今天我们学习一篇长篇小说《汤姆·索亚历险记》，它是美国文学大师马克，吐温先生的四大名著之一。马克吐温是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。（板书：马克•吐温美国作家）《汤姆·索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。2.揭示课题。（板书课题：《汤姆•索亚历险记》）学生认真聆听，拣选重点做笔记。跟老师一起板书课题。齐读课题。多媒体课件理清人物关系，整体把握内容1.默读课文，教师出示自读要求：圈画出文章中出现的人物，同桌间交流思考人物之间有什么关系。故事是围绕哪些人物展开的。教师根据学生的交流汇报可利用板书帮助学生理清人物关系。教师介绍这本书的大致内容。引导学生小组合作探究梳理故事情节，用小标题的方式将故事片段的主要内容列出来。1.学生自读课文，按要求理清人物关系，交流思考老师提出的问题，在书上做批注或者把答案写到练习本上以备回答。2.学生认真聆听老师对整本书的介绍，作整体感知。3.小组合作探究商拟小标题。多媒体课件聚焦小说情节，感知人物特点引导小组合作探究，教师根据小组汇报，做汇总、记录、总结。1.默读课文精彩片断，从精彩片断中找出人们见他们回来的表现来。——“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高喊着：‘快来看！找到他俩了！’”2.在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？有感情地读一读。汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？——六个“怎样”，四个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，你能否尽情地展开想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢？4.再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？

乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心。学生再读精彩片段，小组合作探究老师出示的问题，逐个击破，把讨论交流的结果在书上进行标注，或者把答案写到练习本上，小组选派代表进行发言展示。其他小组成员做相应补充。多媒体课件课堂小结及拓展延伸小组合作：你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的识？

结合具体的内容来简单说一说：当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；在已经迷路的情况下利用风筝线探路；恢复后即看望朋友哈克；讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番。2.拓展延伸：在汤姆的身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？联系自己的生活和学习，说说自己的感受。3.汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。如果你还想知道汤姆其他有意思的故事，课下就去读一读。1.学生再次默读精彩片段，抓住关键词句总结汤姆是一个怎么样的孩子。2.学生联系自己身边的小伙伴，发现他们身上与主人公汤姆的共同点，学会发现身边的闪光之处，并加深对作品的理解。多媒体课件板书设计汤姆·索亚历险记（节选）马克•吐温美国作家汤姆和贝琪失踪后人们的悲痛心情精彩汤姆和贝琪归来后人们的喜庆场景敢于片段汤姆得意地讲述山洞历险的经历冒险汤姆看望生病的伙伴哈克教学反思整节课学生兴趣盎然，学习积极性很高。我以学生自读，自悟为主，抓住关键的中心问题探讨交流，读出个性，读懂片断的内容，在对主人公特点的逐步认识中完成学习任务，升华情感。汤姆的善良、正直、勇敢等品质会在学生心中留下深刻的印