《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》

《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》一、总则1.1制定依据为贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》《国家职业教育改革实施方案》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》要求，对接高职高专院校高素质技术技能人才培养目标，规范公共英语课程教学，提升学生职场英语应用能力与职业核心竞争力，特制定本要求。1.2适用范围本要求适用于全国各类高职高专院校（含高等职业技术学院、高等专科学校、成人高等专科院校、本科院校举办的专科层次职业教育）三年制学历教育，两年制专科教育、高职扩招弹性学制教育可结合培养实际参照执行。1.3课程定位高职高专公共英语课程是各专业学生必修的公共基础课程，兼具工具性与人文性：工具性层面以职场场景英语应用能力培养为核心，对接职业岗位英语能力需求，服务专业人才培养；人文性层面以文化素养培育为支撑，培养学生跨文化交际意识、家国情怀与职业道德。课程应融入各专业人才培养体系，与专业核心课程形成协同支撑关系，不得随意缩减学时、降低教学要求。二、课程目标本要求将课程目标分为A、B两级，A级为高职高专学生毕业应达到的标准要求，B级为入学英语基础薄弱学生需达到的过渡性要求，各院校可结合入学分级测试结果实施分层教学。2.1总目标通过课程学习，学生应掌握必需的英语语言知识与应用技能，具备日常场景与对应职业岗位场景的英语沟通能力，掌握跨文化交际基本规范，能够借助英语完成岗位相关工作任务，树立文化自信，养成符合职业要求的综合素养，为职业发展、升学深造奠定基础。2.2A级具体目标2.2.1听力能力：能够听懂语速为每分钟120词左右的日常对话、职场访谈、工作会议录音，准确捕捉核心信息、关键数据与指令要求，听力理解准确率不低于70%。2.2.2口语能力：能够使用规范英语完成求职面试、客户接待、业务汇报、商务谈判等职场场景的口语沟通，能够就熟悉的职业主题完成3分钟以内的脱稿发言，语音语调基本规范，表达流畅度满足交际需求，无重大语法错误。2.2.3阅读能力：能够读懂语速为每分钟70词以上的一般性英文材料、对应专业领域的通用英文资料，包括产品说明书、服务规范、商务信函、行业标准摘要等，能够准确提炼核心内容，阅读理解准确率不低于70%，能够借助词典读懂专业相关英文技术文献。2.2.4写作能力：能够撰写符合规范的英文应用文，包括简历、通知、申请函、商务邮件、工作简报等，150词以内文稿语法错误率不超过10%，格式规范、表意清晰。2.2.5翻译能力：能够完成职场场景的英汉互译任务，英译汉翻译速度不低于每分钟30词，汉译英翻译速度不低于每分钟25词，翻译准确率不低于65%，符合目标语言表达规范。2.2.6素养目标：了解中国优秀传统文化的英文表达，具备向境外受众介绍中国文化的基本能力；掌握对应职业领域的跨文化交际规范，能够识别并规避常见跨文化交际禁忌；具备诚实守信、爱岗敬业的职业意识，能够在涉外业务中坚守国家立场、维护国家利益。2.3B级具体目标2.3.1听力能力：能够听懂语速为每分钟100词左右的日常对话、简单职场场景录音，捕捉核心信息，听力理解准确率不低于65%。2.3.2口语能力：能够使用简单英语完成问路、购物、自我介绍、简单客户接待等基础场景沟通，能够就熟悉的主题完成1.5分钟以内的发言，表达能够被理解。2.3.3阅读能力：能够读懂语速为每分钟60词以上的简单英文材料、通用职场短文，理解准确率不低于65%，能够借助词典读懂简单的专业相关提示性文本。2.3.4写作能力：能够填写英文表格、撰写简单的英文便条、通知等应用文，100词以内文稿语法错误率不超过12%，表意清晰。2.3.5翻译能力：能够完成简单日常与职场场景的英汉互译任务，英译汉速度不低于每分钟25词，汉译英速度不低于每分钟20词，翻译准确率不低于60%。2.3.6素养目标：具备基本的跨文化交际意识，了解通用职场礼仪规范，能够在涉外交流中做到礼貌得体。三、课程设置3.1学时学分要求公共英语课程总学时不低于180学时，总学分不低于10学分（按16学时/1学分核算），开设周期覆盖第一、第二学年，原则上每周安排2-4学时。其中实践教学学时占比不低于总学时的50%，突出语言应用能力训练。3.2课程模块设置3.2.1必修模块（不少于7学分）包含通用职场英语与专业对接英语两个子模块：通用职场英语模块占必修模块总学时的60%，内容覆盖通用职场场景的英语知识与技能训练；专业对接英语模块占必修模块总学时的40%，由公共英语教师与专业教师共同开发，对接对应专业岗位的英语能力需求，融入专业相关英语内容。3.2.2选修模块（不少于3学分）分为三类子模块：①能力提升类：包含专升本英语、雅思/托福基础、通用英语口译等，服务学生升学与高水平英语能力提升需求；②职业适配类：按专业群设置对应课程，如装备制造类对应机电英语、跨境电商函电，医药卫生类对应医护英语、医患沟通英语，财经商贸类对应商务英语、跨境电商英语，文旅类对应旅游英语、会展英语等，对接岗位专属英语需求；③素养拓展类：包含中国文化外译、英美文化概况、跨文化交际实务等，提升学生文化素养。3.3分层教学要求新生入学后需参加统一的英语水平分级测试，测试成绩达到A级准入标准的学生可直接进入A级课程学习，未达到标准的学生先进入B级课程学习，完成B级课程考核合格后再升入A级课程学习，不得强制所有学生统一学习同一层级课程。四、教学内容4.1语言知识模块4.1.1语音：掌握基本英语语音规则，能够识别连读、弱读、重音等语音现象，语音语调基本规范，满足口语交际与听力理解需求。4.1.2词汇：A级要求累计掌握3400个常用英语单词及相关常用词组，同时掌握对应专业领域的500个左右核心专业英语词汇；B级要求累计掌握2500个常用英语单词及相关常用词组，同时掌握对应专业领域的300个左右核心专业英语词汇。4.1.3语法：掌握英语常用时态、语态、从句、非谓语动词等语法结构，能够正确运用语法知识完成听、说、读、写、译相关任务，熟练识别职场文书中的常用语法表达。4.2语言技能模块围绕听、说、读、写、译五项核心技能设计训练内容，技能训练占总教学内容的比重不低于60%，避免纯语法、纯词汇的理论化讲授。其中听力训练内容需覆盖日常、职场、专业三类场景，口语训练需突出实景对话、主题发言两类内容，阅读训练需兼顾通用性文本与专业相关文本，写作训练需以应用文写作为核心，翻译训练需侧重职场场景实用翻译。4.3职场应用模块4.3.1通用职场场景内容：覆盖求职面试、入职培训、会议组织、客户接待、业务汇报、商务谈判、售后处理等通用职场场景的英语沟通知识与技能，所有专业学生均需掌握。4.3.2专业专属场景内容：按专业群匹配对应内容，装备制造大类重点融入设备说明书解读、外贸订单处理、境外技术交流相关英语内容；医药卫生大类重点融入医患沟通、药品说明书解读、国际学术会议摘要阅读相关英语内容；财经商贸大类重点融入跨境电商运营、商务合同签订、国际展会对接相关英语内容；文旅大类重点融入景点讲解、外宾接待、跨境服务相关英语内容；教育与体育大类重点融入幼儿英语教学、体育赛事服务相关英语内容。4.4文化素养模块包含中国优秀传统文化英文表达、职场涉外礼仪、跨文化交际禁忌、国际职业素养规范等内容，将文化自信培育、职业道德教育融入课程教学全过程，每学期文化素养相关内容占比不低于总教学内容的10%。五、教学实施5.1教学原则5.1.1职业导向原则：各院校需组织公共英语教师与专业教师共同梳理对应专业的岗位英语能力清单，将岗位能力要求转化为教学内容，实现公共英语课程与专业人才培养的深度融合，避免教学内容与职业需求脱节。5.1.2因材施教原则：针对不同基础、不同专业的学生设计差异化教学内容与考核标准，为基础薄弱学生设置配套帮扶机制，为基础优异学生提供能力提升通道，满足学生个性化发展需求。5.1.3学用结合原则：突出课程实践性，所有教学单元均需设计对应的实操训练任务，实现“教、学、练、做”一体化，避免填鸭式理论讲授。5.2教学方法5.2.1推广任务驱动、情景模拟、项目教学等实践教学方法：每个教学单元设置明确的工作任务，比如组织模拟招聘会、模拟商务谈判、模拟景点讲解等实景训练项目，让学生在完成任务的过程中掌握英语应用技能。5.2.2推行线上线下混合式教学：依托国家职业教育智慧教育平台、校级在线开放课程等数字化资源，将词汇记忆、听力训练等基础性内容安排为线上自主学习任务，线下课堂重点开展口语训练、项目实操、难点答疑等内容，提升教学效率。5.2.3实施理实一体化教学：依托职场英语实训室、外语情景实训室等实训场地，模拟酒店前台、商务办公室、跨境直播间等真实职场场景，为学生提供沉浸式训练环境。5.3教学资源建设5.3.1教材选用：优先选用国家规划职业教育英语教材，优先选用配套音频、视频、题库等数字化资源的新形态教材；鼓励各院校结合自身优势专业开发校本专业英语教材，教材内容需对接最新职业岗位需求，每3年更新一次。5.3.2数字化资源建设：各院校需建设校级公共英语在线课程，配套不少于100小时的音视频资源、不少于20000道的训练题库，对接国家职业教育智慧教育平台的优质公共英语资源，为学生提供自主学习支撑。5.4师资要求5.4.1公共英语教师需具备本科及以上学历，持有英语相关专业学位，鼓励教师考取翻译专业资格（水平）证书、商务英语证书、国际汉语教师证书等职业资格证书。5.4.2公共英语教师每两年需到对应合作企业开展不少于2个月的岗位实践，了解岗位英语能力需求，提升职业教学能力；每学期需与对应专业的专业教师开展不少于4次的联合备课，共同设计专业对接的英语教学内容。5.4.3各院校公共英语师生比不低于1:350，保障教学开展需求。六、评价考核6.1考核体系构建多元化考核体系，过程性评价占总评成绩的60%，终结性评价占总评成绩的40%。6.1.1过程性评价：包含课堂参与（15%）、课后作业（15%）、项目实操（20%）、单元测试（10%）四个维度，其中项目实操成绩需结合学生完成职场相关任务的表现评定，比如商务专业学生的商务信函撰写质量、旅游专业学生的英文景点讲解表现等。6.1.2终结性评价：采用“笔试+口试”相结合的方式，笔试占终结性评价成绩的70%，重点考核听力、阅读、写作、翻译能力；口试占终结性评价成绩的30%，重点考核口语表达与场景沟通能力。6.2分级考核要求完成B级课程学习的学生需参加高等学校英语应用能力考试（B级），成绩合格视为完成B级课程要求；完成A级课程学习的学生需参加高等学校英语应用能力考试（A级），成绩合格视为达到高职高专英语课程毕业要求。鼓励学生结合职业需求参加托业桥考试、医护英语水平考试、商务英语初级考试等职业英语等级考试，相关证书可置换对应选修模块学分。6.3质量反馈机制各院校每学期需开展学生英语能力学情测评，形成学情分析报告，及时调整教学内容与教学方法；每学年开展一次用人单位调研，了解毕业生英语应用能力的岗位适配度，毕业生英语能力满意度需达到85%以上，未达标的院校需及时调整课程设置与教学内容。七、教学管理与保障7.1教学管理7.1.1各院校需由公共外语教学部门牵头，联合各二级学院共同制定各专业的公共英语课程教学大纲，明确各专业的教学内容、考核标准与能力要求，教学大纲需每3年修订一次，对接最新岗位需求。7.1.2建立校院两级教学质量监控体系，校级教学管理部门每学期开展公共英语课程听课不少于10节，二级学院每学期听课不少于15节，公共英语课程学生评教满意度需达到90%以上，未达标的教师需暂停教学、参加培训整改。7.1.3每学期开展不少于4次的公共英语教学研讨活动，定期组织教师开展教学技能竞赛、优秀教学案例分享等活动，提升教师教学水平。7.2保障措施7.2.1经费保障：各院校每年需安排公共英语教学专项经费，占年度教学经费的比例不低于5%，用于教学资源建设、教师培训、实训室建设、技能竞赛组织等工作。7.2.2实训条件保障：各院