浙江绍兴市诸暨市2025-2026学年期末考试试题（含答案）高二上学期语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页诸暨市2025-2026学年第一学期期末考试试题高二语文注意事项：1.本试题卷分三部分，全卷共8页。满分150分，考试时间150分钟。2.请考生按规定用笔将所有试题的答案填写在答题纸上。一、阅读(72分)（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：苏格拉底把演讲术归结为“马屁术”，这也许是愤激之言，因为说理不一定是拍马屁，拍马屁也不一定总有说服力。亚里士多德本着务实的精神肯定了演讲术的公共用途与伦理价值，他指出，城邦政治和文明生活之所以可能，是因为人类拥有公民美德和逻辑思考的能力。这种信念是民主政体的基础；如果把人类当作没有头脑的一伙，公民政治就没有必要，和平秩序也没有前途。这样看待说理技艺有重要的公共生活意义，也关乎当公民和做人的道理。在雅典的公民大会上，人们用话语，而不是武力影响别人，解决争端。只有这样，非暴力的社会秩序才能长久存在。公民争取其他公民的尊敬和赞同，离不开说话和听别人说话，使用语言的技巧和能力这才成为许多人学习的公共需求。学习说话的修辞技巧不仅是要变得能说会道，而且还要遵守话语的公共规则，它使人们变得有能力在良好的社会秩序中发挥更大的作用。说话技巧不可能与说话者的心态和目的分开，而说话者是否能以无私的心态和以利他的目的说话，却是一件很难确定的事情。所以，人们对修辞总是既需要又提防。孔子说“质胜文则野，文胜质则史”，质是质朴，文是文饰，史是虚浮不实。孔子还说，“有德者必有言，有言者不必有德”，说话不能不借助修辞，但是，过于借助修辞却会令人怀疑说话者是否由于说话不够真诚，才特别需要依靠技巧；是否因为其他因素（动机、用意、目的）有所欠缺，才特别需要用修辞来掩饰。久而久之，修辞便有了巧言令色、诡辩、强词夺理等负面含义，注重技巧，尤其是过分注重技巧的修辞，便成为一种有道德瑕疵的语言行为。所以，人们①。修辞造成情绪的激动，诉诸情感多于理智。听话者因被打动而被说服，这种赞同往往与接受真实信息并认真思考有所不同。这也是柏拉图讨厌修辞的原因，他和苏格拉底称善辩的智者是强词夺理、制造假象的魔术师，他们自己要运用的是论辩术，要把论辩纳入真正符合逻辑思维的轨道。柏拉图认为，那些冒充“智者”的诡辩家很容易用语言操纵公众，让他们失去理智，使他们盲目服从。亚里士多德的修辞观比柏拉图来得现实，但他仍然非常强调修辞伦理，把不劝人做坏事作为伦理底线，“如果目的是好的，那么能言善道便是值得称赞的技艺；如果目的是坏的，那就成为一种伎俩。”（摘编自徐贲《明亮的对话——公共说理四十讲》）材料二：在“人人都有麦克风”的时代，个性十足的表达方式层出不穷，折射出年轻网民活跃多样的思想观念，与他们求新求变的特点互为表里。但近来，“跪求体”“哭晕体”在一些网络媒体的标题、正文中频频出现，其浮夸荒诞的文风却令不少读者感到不适。“跪求”“哭晕”本是形容急切心态和忧伤情绪的词语，却成为网站、公众号制作标题的“口头禅”。一款国产LED电风扇发售，标题为“老外跪求购买链接”；央行公示个人征信业务申请，标题却夸张为“有人却哭晕在厕所”……②，那么，某国遭遇金融风暴而“跪求中国伸出援手”等内容则纯属子虚乌有。有网友说：“跪求体”“哭晕体”横空出世，配合“全球轰动”等词语，感觉假得不能再假了。部分媒体行文浮夸，背后是“眼球情结”作祟。修饰文辞，创新表达无可厚非，但裁剪素材、哗众取宠，则少了一份真诚，容易助推谣言肆虐。当流量与收益挂钩，“眼球情结”就与“营销心态”结成了同盟，新闻信息变成了待价而沽的商品，唯“买家”需求马首是瞻。长此以往，忽视了多方求证、核查事实的基本功，难免出现漏洞；而一旦为了抓眼球不择手段，记录历史、传播价值等媒体责任更无从谈起。“文变染乎世情”，时代的文风与社会风气相互作用。汉初文章质朴畅达、经世致用，折射出开明务实的治世风貌；为扭转晚唐“俪偶章句”的浮靡，古文运动开启了中国散文的又一高峰；延安整风期间，毛泽东要求文章摆脱空洞抽象，全党文风焕然一新。而当下，祛除媒体报道里的浮夸风、标题党，让沾泥土、带露珠的文字喷涌而出，网络环境才会风清气正。好文风源自好作风，祛除浮夸不单是改文字，也要改思路。一些自媒体写作者乃至媒体从业者不深入生活，闭门敲键，杜撰文章；不掌握情况，标题惊悚，文章空虚。不管在什么时代，持中守正、推陈出新，都是最重要的文风。一方面，媒体人应转换“声道”，掌握互联网语言，强化互联网思维。近年来，不少主流媒体创新表达语态，《快看呐！这是我的军装照》《中国一分钟》等产品“圈粉”无数，靠的正是对互联网规律的洞悉。另一方面，也不要③，用各种招式吸引受众固然重要，但能真正赢得读者的，是权威的信息、理性的观点、真诚的写作。曾经，读者反感“裹脚布”式的八股文章和“板着脸说话”的态度。现在，一些网络媒体又走向了另一个极端，有的热衷故弄玄虚，语不惊人死不休；有人沉迷卖萌八卦，失于轻佻。归根结底，“修辞立其诚”，内容真实、情感真切、态度真诚，才是不可移易的竞争力。（摘编自石羚《表达当守正，修辞立其诚》）1.下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（）A.苏格拉底批评演讲术为“马屁术”，或并非否定修辞本身，而是警示修辞若脱离真实与逻辑，易沦为取悦听众的工具。B.亚里士多德肯定了修辞的公共价值，认为人类有公民美德、逻辑能力是构成民主政治的基础，这一观点超越了柏拉图。C.材料二中“跪求体”“哭晕体”的流行，反映为迎合受众一些媒体行文修辞趋向浮夸的现状，有“眼球情结”的因素。D.材料二指出，祛除“浮夸风”不单是要改进文字的表达，也要转变思路，这体现了“好文风源自好作风”的深层主张。2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）A.柏拉图反对修辞，主张以论辩术追求真理，这是因为他认为修辞会诉诸情感、遮蔽理性，与论辩的要求背道而驰。B.材料一引用孔子的“有德者必有言，有言者不必有德”，意在强调说话者的道德品质决定了言说修辞的技巧与质量。C.材料二以《快看呐！这是我的军装照》等产品为例，意在论证掌握互联网传播规律是避免浮夸、赢得读者的根本前提。D.两则材料都涉及对“不当修辞”的批判，但前者侧重其对公共理性的危害，后者侧重其在网络时代对创新表达的危害。3.在材料的横线处补写恰当的语句，使其语意连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。4.人民日报社评出2025年3至4月好标题作品12件，其中《“贪吃”的超大质量黑洞》《该省省，该花花，这届年轻人会当家》获一等奖。请结合材料二的观点，任选一个标题，阐述其获奖理由。5.班级举行“理性发声，诚意表达”主题班会。请根据材料，针对当下中学生网络发言中跟风刷梗、传播不实信息、情绪化表达等常见的问题，提出3条建议，并简要说明理由。【答案】1.B2.A3.①对修辞既依赖又警惕；②如果说前者只是夸张；③把哗众取宠当成正道4.示例一《“贪吃”的超大质量黑洞》运用拟人修辞，生动形象，不浮夸、不虚假，守正创新，真诚有趣，符合“修辞立其诚”。示例二《该省省，该花花，这届年轻人会当家》语言朴实真切，贴近生活，不博眼球、不造噱头，内容真实，态度真诚，传播正向价值观。5.①不跟风刷梗，理由：坚守真诚表达，避免语言空洞。②不传播不实信息，理由：求真守正，拒绝谣言，对他人负责。③不情绪化发言，理由：理性说理，尊重他人，维护良好交流环境。【解析】【导语】这组阅读材料以“修辞伦理”为核心，打通中西古今：上篇从苏格拉底、亚里士多德到孔子，梳理公共说理中对修辞的伦理反思；下篇直指当下网络浮夸文风的弊病，落脚“修辞立其诚”的核心主张，兼具理论厚度与现实针对性，引导读者思考公共表达的边界与准则。1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“这一观点超越了柏拉图”错误，材料一只说“亚里士多德的修辞观比柏拉图来得现实”，并没有说“观点超越了柏拉图”。亚里士多德强调修辞的公共价值与伦理底线，柏拉图强调理性，二者是侧重点不同，并非“超越”关系。故选B。【2题详解】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。B.“道德品质决定了言说修辞的技巧与质量”错误，引用孔子的话是为了说明修辞要真诚，不能巧言令色，不是“道德决定修辞技巧”。C.“意在论证掌握互联网传播规律是避免浮夸、赢得读者的根本前提”错误，例子是为了证明要掌握互联网规律，不是“根本前提”，根本是真诚与真实。D.“后者侧重其在网络时代对创新表达的危害”错误，材料二批判的是浮夸、虚假、哗众取宠，不是“对创新表达的危害”。故选A。【3题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。①：上文说“人们对修辞总是既需要又提防”，下文又说柏拉图讨厌修辞、诉诸情感，说明人们对修辞的态度是矛盾、双重的。所以此处必须承接上文，直接填：对修辞既需要又提防。②：前面举了两个“跪求体”“哭晕体”标题，后句说“……纯属子虚乌有”。“前者”指国内的标题，只是夸张；“后者”指国外假新闻，完全造假。所以填：如果说前者还只是夸张。③：下句说“用各种招式吸引受众固然重要”，后文说真正赢得读者的是真诚、理性。这里要填反面做法，对应原文“哗众取宠”“眼球情结”。所以填：把哗众取宠当成正道。【4题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。示例一：《“贪吃”的超大质量黑洞》。原文观点：“修辞立其诚”“持中守正、推陈出新”“内容真实、情感真切、态度真诚”。标题运用拟人手法，生动形象、新颖有趣，但不浮夸、不造假、不博眼球，既符合互联网表达特点，又坚守内容真实，做到表达守正、修辞真诚，因此是优秀标题。示例二：《该省省，该花花，这届年轻人会当家》。原文观点：祛除浮夸“真诚的写作”“好文风源自好作风”。语言朴实自然、贴近生活，没有荒诞夸张，内容真实、态度真诚，体现正向价值观，符合好文风要求，因此获奖。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①理性使用网络语言，不跟风滥玩梗：材料二强调“修辞立其诚”，跟风刷梗会让表达空洞虚假，失去真诚。②不传播未经证实的消息，发言求真：材料二指出，不实信息会“助推谣言肆虐”，只有核查事实，才是负责的表达。③不情绪化发言，坚持理性说理：材料一提出，修辞若“诉诸情感多于理智”会破坏公共理性，理性交流才能形成良好秩序。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。老人和鱼张著父亲说什么也要回老家，我们怎么都劝不住。母亲埋怨我，看吧，都是你惹的祸。我能说什么呢，那些根植于漫长岁月的东西就像荒漠上的灌木，早已把庞大的根系扎进了他的身体。我专门请假，陪父亲返乡。路程不近，中途转了一趟车，从和谐号到复兴号，速度越来越快。我们不仅离故乡越来越近，离过去也越来越近——那些早已消失的东西，似乎变成光在玻璃上跳跃着，一闪而过。那年冬天，父亲突然决定挖一口池塘。关于这个计划，我不止一次听他提起过。当他说起池塘时，仿佛在描述一个梦，一个隐于烟尘的秘境。他用筷子在空中比画，勾勒出池塘的轮廓，乃至某些细部的结构，线条柔美，形状生动。说这些的时候，他像是变了一个人，眼里放着光。他选择的是一块竹林掩映的责任田，面积不过半亩，由于背阴，种什么都不尽如人意。正值深冬，田里虽没结冰，但泥水冰冷刺骨。雨靴穿在脚上，就像是裹了一团冰凉的泥。这并不影响他的热情，没过多久，他就干得浑身热气腾腾的，只剩一件单衣贴在身上，湿透了才回家。等到我放假的时候，池塘的雏形已经显露出来了。它像一枚炮弹爆炸之后留下的弹坑，丑陋，粗粝。父亲有点不好意思，憨笑着说：“过一阵子就好了。”他的笑容温和厚实，像秸秆上熟透的高粱。整修工作持续到春天，我看着他把土坑变成真正的鱼塘：平坦的池底、梯形大坝、排水口一应俱全，大坝上还种了一排芭蕉。灌上水的鱼塘水光潋滟，左邻右舍纷纷参观称赞。父亲挨个散烟，心满意足。他放的鱼苗五花八门，既有正经买来的鲤鱼、鲫鱼，也有河里捞的杂鱼。五颜六色的鱼簇在一起，像开在水中的花。父亲又弄来茭白种在近岸浅水区，茭白长势旺盛，很快就长得一丛一丛的，像芦苇荡，密密匝匝、郁郁葱葱的，风一吹，碧绿的叶片便掀起绿涛，沙沙作响，引来了水鸟做巢。睡不着的夜晚，我常听到父亲在院子里来来去去走动的声音。他常常在夜深人静时，奔走于家与鱼塘之间。我悄悄跟踪，见他解开竹筏，轻点竹篙穿梭于水面，直到被“芦苇荡”的烟雾吞没。“池塘是一扇门。”他不无得意地对我说。可惜池塘如玻璃般碎了。那天夜里鱼塘被盗，鱼几乎被洗劫一空。收拾残局时，我们在茭白丛的水洼里发现了一条巴掌大的红鲤鱼，侥幸逃过一劫。父亲又惊又困惑，他从未放养过红鲤鱼。我仔细观察，这条鱼通体鲜红，腹部鱼鳞闪着金光，是普通的红鲤鱼。父亲能平静接受失败，很大程度上归功于这条鱼。他把鱼安置在厨房外的青石板水缸里，缸壁长满青苔，红鲤鱼躲在其中怡然自得，四下无人时便浮出水面吧嗒吧嗒吸水。随我们进城前夜，父亲最放心不下红鱼，一度想带它上路，最终却交代三叔三婶代为照顾。起初几年，他每次打电话都问鱼的情况，回家第一件事也是看鱼。一晃七八年过去，叔叔婶子也进了城，鱼没了音讯。上个月我出差顺路回老家，父亲特意交代我去老屋看看鱼，甚至要求若找到鱼骨，就用纸盒装好埋在屋后胡桃树下。跨进院子的瞬间，我惊呆了。老屋已经坍塌，屋顶撕裂，墙垣裸露，那口水缸直接暴露在天空下。它四周堆积着墙泥，形成不太规则的圆锥形，样子像一座火山——缸口跟火山口上形成的火口湖极其相似。可能是被我的脚步声惊动了，缸中突然传来哗的一声响，有水花飞溅。走近一看，缸里的水仅剩三分之一，幸得四周竹林掩映，加之南方多雨，终未干涸。但水质暗浊，还夹杂着各种漂浮物，看不清水中的情形。我便屏息凝神，静静等着，忐忑中夹杂几分期待。果然，不一会儿，一个暗红色的脑袋冒了出来。是红鱼。它嘴巴一张一翕，胡须微微颤动，声音清晰响亮，仿佛在说话，可惜我听不懂。我拿出手机录它，它也不躲。阳光下的它，在镜头中一览无余：既没长大，也没饿瘦，只是鱼鳞变得更加金黄了。我鼻子一酸，差点落泪。我把视频发给父亲看，又说了见闻，他就吵着要回家，谁也拦不住。其实，我也不想真拦。曾经有那么一刻，红鱼确实打动了我。我还做了一个梦。梦中，一条鱼在孤独和幽暗的星球上独自生存，寒暑易节，周而复始。父亲如愿回家，翻修了老屋。他没力气挖塘，便雇了挖掘机，两天就挖出比当初大一倍的池塘，还连通了邻居的废弃虾池，蓄上水颇为浩瀚，正是他梦想中的模样。“感谢红鱼，没有它，就没有我的今天。”父亲念念有词。为了方便喂食，父亲专门用毛竹扎了一个结实的筏子，用一根细长的竹竿撑着，在水面上漂来漂去。他又在边上搭起了竹棚，修建了小屋，整天跟鱼待在一起。待久了，鱼们视他为同类，一点也不怕他。有时候他在前面划，一大群鱼跟在后面游。他累了，便躺下来，随着水波荡漾。他漂到哪里，它们就跟到哪里。这时候，他就像是一个游牧民族的头领。母亲抱怨、责骂都无济于事，只能哭着给我打电话：“几十年的夫妻，他宁愿和鱼待在一起。”我回家时已是夏日傍晚，家里冷冷清清只剩母亲。我趁着月光向池塘走去，那里静悄悄的没人影。鱼塘里除了茭白，又添了荷花，还有真正的芦苇。我猜父亲一定划着渔筏进入了这些植物深处，但我在荷叶底下发现了空无一人的筏子，这才慌了神——父亲不见了。我焦急呼唤，声音被夜色吞没，毫无回应。我跳上竹筏，疯狂地寻找，又用长篙在水中搅动，仍然一无所获。就在我准备爬上岸，号召乡亲四邻全面搜索时，一个声音叫住了我——熟悉又陌生的声音，来自荷叶底下。我以为是幻觉，正发愣，声音再次传来，清晰入耳。我打开手机的电筒，终于看清，是它——红鱼。它的嘴巴一翕一张，跟从前一模一样。“真的……是你吗？”我万分惊讶，说话结巴。“没错，是我。”他的嗓音奇怪，回答干脆。“可是……”我还想说什么。他看出了我心思，晃动脑袋，摇出一圈圈水波：“不用找了，我就在这里。”他说完尾巴一划，潜入水中，游走了。我坐在竹筏上，吹着风，等着天亮，等待父亲回来。（选自《当代小说》2025年11期，有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开篇写父亲执意返乡，以“荒漠上的灌木”喻指父亲心中根植的故乡情结，生动表现出这份情感的深厚与难以撼动。B.将池塘喻作“一扇门”这一比喻精妙贴切，池塘不仅是父亲故乡生活的具象载体，更是他安放心灵、回归本真的精神寄托。C.“像芦苇荡”的茭白丛是父亲对理想故乡场景的初步塑造，带着人工的规整与对未来的憧憬，与后文的“真芦苇荡”相互映衬。D.文章结尾父亲化身红鱼，与鱼共游，与海明威《老人与海》中老人与马林鱼的关系一样，都体现了人与自然的对抗与和解。7.下列对文本中“红鱼”这一形象的理解，不正确的一项是（）A.红鱼是父亲鱼塘被盗之后唯一的幸存者，它的出现不仅缓解了父亲的失落，也成为父亲情感寄托的重要载体。B.红鱼在无人照料的环境中存活多年，暗示了生命在荒芜中的韧性，也呼应了父亲在城市中对故乡执着的牵挂。C.红鱼始终保持着“既没长大，也没饿瘦”的状态，象征着父亲对故乡的记忆始终凝固在某一时刻，不曾改变。D.结尾色彩鲜艳、生命顽强的红鱼开口说话的魔幻设定，不仅强化了红鱼的象征意义，也暗合父亲对故乡的皈依。8.小说结尾写“我坐在竹筏上，吹着风，等着天亮，等待父亲回来”，“等待”这一行为蕴含多重意蕴。请结合全文，谈谈你的理解。9.读书分享会上，有同学提出：“《老人和鱼》里父亲孤独最终在鱼塘里得到了安顿。”你认为本文是否建构了一种“可安顿的孤独”？请结合文本阐述你的理由。【答案】6.D7.C8.①等待父亲平安归来；②等待接受父亲化为红鱼的生命真相；③等待父亲完成对故乡与精神家园的回归；④等待理解父亲一生的乡愁与生命追求。9.建构了一种“可安顿的孤独”。①父亲的孤独来自远离故土、精神无所依托；②红鱼成为连接故乡与心灵的寄托，唤醒他回归的渴望；③父亲重返故乡、重建鱼塘，将孤独安放于自然与故土；④结尾与鱼相融，实现了生命与心灵的终极安顿。【解析】【导语】这篇小说以“父亲挖塘养鱼，晚年归乡”为线索，用诗意又带有魔幻色彩的笔触，把故乡情结与生命孤独写得细腻动人。红鱼的意象贯穿始终，既是父亲精神寄托的载体，也是故乡生命力的象征。结尾父亲化身红鱼的魔幻设定，将“归乡即归心”的主题推向高潮，留白恰到好处，余味悠长。【6题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。D.“老人与马林鱼的关系一样，都体现了人与自然的对抗与和解”错误，本文结尾父亲化身红鱼，是与自然相融、回归生命本真，体现的是和谐、皈依、安顿，没有“对抗”；而《老人与海》是老人与马林鱼抗争、搏斗，强调人的精神尊严。二者内涵完全不同，不能说“一样体现了对抗与和解”。故选D。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。C.“象征着父亲对故乡的记忆始终凝固在某一时刻，不曾改变”错误，红鱼“既没长大，也没饿瘦”，不是象征记忆凝固不变，而是象征生命的顽强、精神的坚守、故乡牵挂的永恒。父亲的记忆与情感并非静止，而是一直在生长、回归。故选C。【8题详解】本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。①等待现实中的父亲归来：我发现竹筏空无一人，内心慌乱焦急，在夜色中等待父亲平安出现，是最直接的担忧与期盼。②等待接受父亲化鱼的生命真相：红鱼开口说“我就在这里”，我在平静中等待承认父亲已与鱼塘、与自然融为一体的魔幻事实。③等待父亲完成精神的回归：父亲一生眷恋故土，我等待他真正回到心灵的归宿，完成对故乡、对自我生命的皈依。④等待理解父亲一生的执念：从不安到平静，我在等待中理解父亲对家园、对生命本真的坚守，完成精神上的和解。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本文确实建构了可安顿的孤独。①父亲的孤独源于离开故土、精神无所依附：进城生活后，远离亲手修建的池塘，内心空虚无依，乡愁与孤独无处安放。②红鱼成为孤独的救赎与寄托：红鱼在荒芜水缸中顽强存活，成为父亲牵挂故乡的精神纽带，唤醒他重返家园的渴望。③鱼塘成为孤独的安放之地：父亲回乡重修池塘，与鱼相伴、与自然相融，将一生的乡愁、孤独与热爱都寄托在这片水域。④父亲化鱼实现终极安顿：结尾父亲化为红鱼，彻底融入故乡的水与生命，不再需要人间陪伴，孤独在自然与故土中得到永恒安放。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。（节选自司马迁《史记·屈原列传》）材料二：《关雎》哀周道而不伤，蘧瑗持可怀之智宁武保如愚之性咸以全命避害不受世患，故《大雅》曰：“既明且哲，以保其身。”斯为贵矣。今若屈原，露才扬己，竞乎危国群小之间，以离谗贼。然责数怀王，怨恶椒兰，愁神苦思，非其人，忿怼不容，沉江而死，亦贬絜狂狷景行之士。多称昆仑、冥婚、宓妃虚无之语，皆非法度之政、经义所载。谓之兼《诗》风、雅，而与日月争光，过矣！然其文弘博丽雅，为辞赋宗，后世莫不斟酌其英华，效法其从容。虽非明智之器，可谓妙才者也。（节选自班固《离骚序》，有删改）材料三：自《风》《雅》寝声，莫或抽绪，奇文郁起，其《离骚》哉！……及汉宣嗟叹，以为“皆合经术”。扬雄讽味，亦言“体同诗雅”。四家举以方经，而孟坚【注】谓不合传。褒贬任声，抑扬过实，可谓鉴而弗精，玩而未核者也。将核其论，必征言焉。故其陈尧舜之耿介，称禹汤之祗敬，典诰之体也；讥桀纣之猖披，伤羿浇之颠陨，规讽之旨也；虬龙以喻君子，云蜺以譬谗邪，比兴之义也；每一顾而掩涕，叹君门之九重，忠恕之辞也：观兹四事，同于《风》《雅》者也。至于托云龙，说迂怪，丰隆求宓妃，鸩鸟媒娀女，诡异之辞也；康回倾地，夷羿射日，谲怪之谈也；依彭咸之遗则，从子胥以自适，狷狭之志也；娱酒不废，沉湎日夜，举以为欢，荒淫之意也：摘此四事，异乎经典者也。故论其典诰则如彼，语其夸诞则如此。固知《楚辞》者，体宪于三代，而风杂于战国，乃《雅》《颂》之博徒，而词赋之英杰也。观其骨鲠所树，肌肤所附，虽取熔《经》旨，亦自铸伟辞。（节选自刘勰《文心雕龙·辨骚》）【注】孟坚，即班固。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。蘧瑗持可怀之A智B宁武C保如愚之D性E咸以全命F避害G不受H世患11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.见，同“现”，与《苏武传》“信义安所见乎”中的“见”用法相同。B.数，屡次、多次，与《过秦论》“将数百之众”中的“数”词义不同。C.而，连词，表承接，与《五石之瓠》“聚族而谋之”中的“而”用法不相同。D.媒，做媒，与《五代史伶官传序》“函梁君臣之首”中的“函”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述与理解，不正确的一项是（）A.司马迁指出《离骚》借古讽今，阐明道德的广崇与治乱的条贯，简约含蓄；褒扬屈原其人志趣高洁，行为端正。B.班固赞许《大雅》所说的“明哲保身”，不认同屈原投江自尽的行为。他认为屈原算不上明智的人，却很有才华。C.刘勰认为从《国风》《小雅》《大雅》之后，涌现的新作不能与之媲美，能称得上奇妙好文的，就是《离骚》了。D.汉宣帝和扬雄对《离骚》都有称赞和批评，而刘勰认为二人的评价都着眼于表面，鉴赏不精当，没有加以核实。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其称文小而其指极大，举类迩而见义远。（2）今若屈原，露才扬己，竞乎危国群小之间，以离谗贼。14.三则材料都涉及《离骚》与《风》《雅》的比较而各有侧重。请结合材料简要分析。【答案】10.BEG11.B12.D13.（1）它的文辞描写的是寻常事物，但它的旨趣是极大的，列举的虽是眼前事物，但表达的意思很深远。（2）现在像屈原，显露才华，显示自己，在危亡国家的众多小人之间竞争，因而遭到谗言陷害。14.①材料一：全面肯定，认为《离骚》兼有《风》《雅》之长，强调其思想价值和艺术成就。②材料二：批评为主，从“明哲保身”角度否定屈原的行为，批评《离骚》中的神话内容，但肯定其文学成就。③材料三：客观辩证，既指出《离骚》与经典的相同之处，也指出其不同之处，最终给予“词赋之英杰”的高度评价。【解析】【导语】这组材料汇聚了汉晋南朝三位文论家对《离骚》代表性评论，呈现了早期屈骚批评的论辩脉络：司马迁肯定《离骚》兼《风》《雅》之长，班固贬其不合经义又肯定其辞赋开创地位，刘勰折中核正，辨析《离骚》同异于经典的特质，尽显不同文论立场的评价差异，是古典屈论研究的典型素材。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：蘧瑗保持着值得称道的智慧，宁武子保持着看似愚钝的本性，他们都以此来保全性命、躲避祸害，不受当世的祸患。“蘧瑗”主语，“持”谓语，“可怀之智”宾语，句意完整，故B处断开；“宁武保如愚之性”与“蘧瑗持可怀之智”句式结构一致，故E处断开；“全命”是动宾结构，“不受”是下句谓语，故G处断开；故选BEG。【11题详解】本题考查学生掌握文言文一词多义以及词类活用现象的能力。A.正确。句意：没有不完全显现出来的。/（你的）信义又能在哪里显现呢？B.“屡次、多次”错误。责备，数落/几。句意：然而他指责数落怀王。/率领几百人的队伍。C.正确。连词，表承接/连词，表修饰。句意：每回顾都掩面流泪。/召集全家人来商议这件事。D.正确。均为名词作动词，做媒/用匣子盛放。句意：用鸩鸟做媒去求娀女。/用木匣装梁国君臣的首级。故选B。【12题详解】本题考查学生理解分析材料内容的能力。D.“有称赞和批评”错误。材料三说“及汉宣嗟叹，以为‘皆合经术’。扬雄讽味，亦言‘体同诗雅’”，汉宣帝和扬雄都是称赞《离骚》，并无批评。刘勰批评的是“四家举以方经，而孟坚谓不合传”，即对前人评价的不满，并非说汉宣帝和扬雄“有称赞和批评”。选项曲解文意。故选D。【13题详解】本题考查学生文言文翻译的能力。（1）“称”，称述，描写；“指”，同“旨”，意旨；“迩”，近。（2）“若”，像；“露才扬己”，显露才华，炫耀自己；“竞乎危国群小之间”，状语后置句，正常语序“乎危国群小之间竞”；“离”，通“罹”，遭遇。【14题详解】本题考查学生筛选信息归纳要点的能力。①材料一：侧重肯定《离骚》兼有《国风》和《小雅》的优点，“《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱”，认为《离骚》与《风》《雅》一样具有深刻的思想价值。②材料二：侧重批评屈原的“露才扬己”和投江行为，认为他未能像《大雅》所倡导的“明哲保身”那样保全自己，同时指出《离骚》中的神话传说不符合经典，但肯定其文辞华丽，是辞赋之宗。③材料三：侧重客观分析《离骚》与《风》《雅》的异同，指出其既有符合经典的部分，也有不同于经典的部分，最终认为《离骚》虽取材于经典，但风格独特，是“词赋之英杰”。参考译文：材料一：《国风》中的诗篇歌咏爱情却不涉淫荡，《小雅》中的诗篇怨恨毁谤却不越轨作乱。像《离骚》这样的作品，可以说兼有二者的特点了。它向上称颂帝喾，向下谈及齐桓公，中间叙述商汤、周武王，以此来讽刺当世的政治。阐明道德的高尚广博，治乱的头绪条理，没有不完全显现出来的。它的文辞简约，语言含蓄，志趣高洁，行为端正。它文辞描写的是寻常事物，但旨趣却极为远大；列举的虽是眼前景物，但表达的意义却十分深远。材料二：《关雎》哀悼周朝之道却不过分悲伤，蘧瑗保持着值得称道的智慧，宁武子保持着看似愚钝的本性，他们都以此来保全性命、躲避祸害，不受当世的祸患，所以《大雅》说：“既明智又聪慧，用来保全自身。”这是值得推崇的。现在像屈原，显露才华，炫耀自己，在危亡国家的众多小人之间竞争，因而遭到谗言陷害。然而他指责怀王，怨恨椒兰，愁苦思索，抨击不当之人，忿怒不容于世，最终投江而死，这也贬损了自己洁身自好光明磊落的形象。他的作品中大量称说昆仑、冥婚、宓妃等虚无缥缈的言论，都不符合法度规范、经籍记载。说他兼有《诗经》国风、小雅的特点，能与日月争光，这太过分了！但他的作品恢宏博大、华丽典雅，成为辞赋的宗师，后世没有人不斟酌其精华，效法其从容气度。他虽然算不上明智之人，却可以称得上是才华卓越的人。材料三：自从《国风》《小雅》的声音停歇之后，没有人能继续它们的余绪，这时奇妙的文章蓬勃兴起，那就是《离骚》啊！……到了汉宣帝赞叹它，认为“都符合经书的义理”。扬雄品味讽诵，也说“体制与诗雅相同”。有四家举出它来比附经书，而班固却说它不符合经传。褒贬凭主观之辞，抑扬超过了实际，可以说是鉴赏不精当，玩味未加核实。要核实这些议论，必须验证作品本身的言辞。所以它陈述尧舜的光明正直，称颂禹汤的恭敬谨慎，这是效法《尚书》的体裁；讥讽桀纣的狂妄放纵，悲叹羿浇的倾覆败亡，这是规劝讽谏的意旨；用虬龙来比喻君子，用云霓来譬喻谗邪，这是《诗经》比兴的手法；每回顾都掩面流泪，叹息君门深锁九重，这是忠厚恳切的言辞：看这四项，是符合《风》《雅》的。至于假托云龙，述说怪诞之事，让丰隆去寻找宓妃，用鸩鸟做媒去求娀女，这是诡异的言辞；共工触倒不周山，后羿射落九日，这是怪诞的传说；依从彭咸的遗训，追随伍子胥的结局来适应自己，这是狷介偏激的心志；饮酒作乐不停息，日夜沉湎其中，以此作为欢娱，这是放纵享乐的意思：列举这四项，是不符合经典的。所以，论它符合经典的一面如此，说它夸诞的一面又如彼。由此可知《楚辞》这部书，取法于三代，但风格混杂了战国风气，是《雅》《颂》中的粗俗之作，却是辞赋中的杰出代表。看它骨架所树立的，血肉所附丽的，虽然借鉴熔铸了经典的意旨，却也独自创造了宏伟的文辞。（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。秋兴八首（其三）[明]尹耕蓟门千里接云中①，虏骑清宵警报同。合阵几窥青海月，鸣鞭争下黑山风。残冬战士衣仍薄，荒岁孤城廪欲空。南国十年输挽尽，防秋诸将慢论功。【注】①云中：古时称山西大同。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.通过诗中“虏骑”“青海月”“战士”“孤城”等意象，可知这首诗的题材是边塞诗。B.从“蓟门”到“云中”边防线绵延千里，敌人趁着清晨发起偷袭，因此警报频传。C.颔联运用视听结合的手法，刻画了军队急行军的场景，“争下”凸显军情的紧急。D.从全诗看，诗人从前方戍防、后勤补给等方面讲述边塞防卫，表达了深刻的忧思。16.在抒发的情感上，本诗与高适的《燕歌行（并序）》有何异同？请简要分析。【答案】15.B16.相同点：两首诗都表达了对边塞战士的同情。《秋兴八首(其三)》中“残冬战士衣仍薄，荒岁孤城廪欲空”描绘了战士生活的艰苦；《燕歌行(并序)》中“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”写出了战士戍边的辛苦和家中妻子的思念。不同点：《秋兴八首(其三)》还表达了对边塞防卫问题的忧虑和不满，如“南国十年输挽尽，防秋诸将慢论功”；《燕歌行(并序)》则更多地表达了对战争的批判，如“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”。【解析】【导语】这是一首沉郁写实的明代边塞诗，开篇铺写千里边防空前紧张的敌寇来犯之势，继而转写戍卒苦寒、补给匮乏的窘境，末句暗讽边将冒功，满含对边防空弊的深沉忧思。【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“敌人趁着清晨发起偷袭”错误。“清宵”指深夜、静夜，不是清晨；诗句只是写警报在夜里频频传来，并没有说敌人“清晨偷袭”。故选B。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。相同点：两首诗都表达了对边塞战士的深切同情。本诗中“残冬战士衣仍薄，荒岁孤城廪欲空”，直接描写寒冬里战士衣服单薄、城中粮食将尽，突出戍边生活极其艰苦。高适《燕歌行》中“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”，写战士身披铠甲长久戍边、辛勤劳累，家中妻子因离别而流泪，体现对战士久戍不归、身心俱苦的同情。不同点：本诗还表达了对边防问题忧虑和不满。“南国十年输挽尽，防秋诸将慢论功”写南方百姓长期输送物资、国力耗尽，而守边将领却空自议论功劳、不体恤士卒与国家，诗人对此深感忧虑、强烈不满。《燕歌行》则更多表达对战争的批判。“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”批判将帅奢靡享乐、不恤士卒；“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”描写战场凄凉、伤亡惨重，体现对残酷战争的批判。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在“做一个有修养的人”班会课上，李老师引用《大学之道》中的“________，________”两句话，强调从天子到平民百姓，一概都以修养自身作为为人处世的根本。（2）鱼因与人们日常生活和精神生活紧密相连，常在古诗词中游弋。鱼为信使可传递信息，如张若虚《春江花月夜》“________”；鱼尾灵动似声之韵律，李贺《李凭箜篌引》“________”写出音乐无限韵味。（3）与下图情境相契合的古诗文名句，可以是“________，________”。【答案】①.自天子以至于庶人②.壹是皆以修身为本③.鱼龙潜跃水成文④.老鱼跳波瘦蛟舞⑤.明月几时有⑥.把酒问青天（人生得意须尽欢，莫使金樽空对月/举杯邀明月，对影成三人）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：庶、壹、文、蛟、须、樽、邀。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。我们平常使用的言语，讲究的是逻辑，如“人见马”“瓜很甜”等，总是主语在前、谓语在后，大多遵从句法的逻辑，因而一个句子大体都是主语、谓语、宾语和补语先后排列。诗歌也可以这样造句，像“结庐在人境”“即从巴峡穿巫峡”，①这些句子纵然缺少主语，②但是谓语、宾语或状语的逻辑顺序仍是清晰的。③当然，因为是诗，④所以这类句子比平常说话更讲究声调高低，⑤以形成韵律。⑥另一种情况也很多，⑦就是在不少诗句尤其是格律诗句中，⑧宁愿牺牲表达的句法逻辑，⑨也要遵循声调的格律。如杜甫《秋兴八首》中的“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”，如果只是看字面逻辑，这两句说的是“丛菊开泪”“孤舟系心”，并不成句。可是，这两句不仅成句而且是很好的诗句。因为我们读诗，不会按照普通说话的语法去解读它们，我们知道这样的句子遵从的是格律的组织原则，即平平仄仄的规矩。从平常语言表达来看不通的句子，却是诗篇中的佳句。诗句中的平平仄仄，具有组织诗歌句子的功能。从这一点出发，我们可以说声律也是语法，而且是汉语诗歌特有的语法。汉语的声音之美不仅在于读音的平仄高低，还在于双声叠韵、联绵词等。如《诗经·关雎》中的“关关雎鸠”，“关关”是叠音词，两字象声词重复使用，富于音乐性。《关雎》中还有“辗转反侧”，“辗转”既双声又叠韵，这表明，在古老的《诗经》时代，人们就已经能够利用汉语的特点来制造音乐效果了。后来的楚辞、汉赋以及南北朝时流行的骈体文，无不如此。这一传统在现代歌词创作中也得到继承，如“袅袅炊烟小小村落”，以叠音词营造悠远意境，兼顾听觉美感与情感表达。在一些古文家的文章中，其实也很注意“读起来”（也是“听起来”）的感觉。例如大家熟悉的《醉翁亭记》中的这几句：“太守与客来饮于此……已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。”前面说“太守与客”，后面却说“太守归而宾客从”，“客”和“宾客”在这里的意思毫无差别，但欧阳修前面偏用单字“客”，后面却用双音节的“宾客”，就是要照顾“读起来”的感觉，假若后面少一个“宾”字，写作“太守归而客从”，这个句子在“听起来”的感觉方面就塌掉了。从表达上来看，这几句可以说是写给耳的佳句。18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请找出并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。19.下列句子中的引号，和文中“读起来”的引号作用相同的一项是（）A.至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。（《记念刘和珍君》）B.淘气的孩子们去听窗，学会了这两句话，就给两位神仙加了新外号：三仙姑叫“前世姻缘”，二诸葛叫“命相不对”。（《小二黑结婚》）C.张载有四句，千年之后我辈读之，依然热血沸腾——“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。（《文摘报》）D.没有想到，百团大战中这个小小的“插曲”，四十年后，竟成了中国人民友好的佳话。（《大战中的插曲》）20.用一个成语替换加点词“塌掉”，最恰当的一项是（）A.美中不足 B.味同嚼蜡 C.黯然失色 D.荡然无存21.文中举了《醉翁亭记》中“客”与“宾客”的用词差异作为例子，有什么效果？22.请根据选文，对比下面两个句子在组织原则上的根本差异并简要分析后者的效果。日常句：我曾于雪夜乘着高大的战船在瓜洲渡口作战，也曾在秋风中骑着披甲的战马奔驰于大散关。诗句：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）【答案】18.②：“但是”改为“但”，或删去“但是”；④：删去“所以”。19.A20.C21.以典型例子具体论证古文也十分注重语言的听觉美感，有力证明汉语声音之美不仅体现在诗词，也体现在散文中，增强说服力与可读性。22.差异：日常句遵循普通句法逻辑，成分完整、语序规范；诗句遵循诗歌声律/格律原则，省略句法成分，纯用名词意象组合。效果：句式简洁凝练，节奏铿锵，意象集中，更具诗歌的含蓄美与感染力。【解析】【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。②句：“但是”用词不当，与前面“纵然”不搭配，改为“但”，或删去“但是”。④句：“因为……所以……”滥用，前后不是因果关系，“这类句子比平常说话更讲究声调高低”也是原因部分，删去“所以”。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。题干“读起来”表着重强调。A.表着重强调；B.表特定称谓；C.表直接引用；D.表特殊含义。故选A。【20题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.美中不足：虽然很好，但还有小缺陷。文中不是说句子“有小缺点”，而是音韵美感完全丧失，不适用。B.味同嚼蜡：形容语言或文章枯燥无味，没有文采。侧重“内容枯燥”，不是“音韵不好听”，不适用。C.黯然失色：事物失去原有的光彩、优势和美感。文中指句子少一字后朗读的韵律、美感全没了，与“塌掉”最贴合，正确。D.荡然无存：原有的东西完全消失，一点不剩。语气太重，句子只是不好听，并非完全消失，过重不选。故选C。【21题详解】本题考查学生分析事例表达效果的能力。证明观点：具体有力地论证了古文也十分注重语言的听觉美感（音节和谐、朗读节奏），进一步说明汉语的声音之美不只体现在诗词、骈文，也体现在经典散文中。内容作用：通过对比“太守归而客从”与“太守归而宾客从”的朗读效果，突出双音节词能让语句节奏更稳、音韵更和谐，精准解释了作者选词是为了“读起来好听”。表达效果：例子典型、贴近教材，使文章观点更具体、通俗、有说服力，让读者直观理解汉语声音之美的实际运用。【22题详解】本题考查学生分析句子表达效果的能力。差异：日常句遵循普通言语的句法逻辑，主语、谓语、宾语、状语齐全，语序固定，讲究语法通顺、意思清晰。诗句“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”不遵循日常语法，完全牺牲句法逻辑，只遵循诗歌的声律/格律原则，全句只用名词（意象）组合，省略动词、虚词、主语，严格符合平仄、对仗与节奏要求。效果：诗句平仄协调、对仗工整，节奏铿锵有力，读来朗朗上口，体现了汉语诗歌独有的音乐美。仅用“楼船、夜雪、瓜洲渡、铁马、秋风、大散关”六个名词，就勾勒出两幅壮阔的战争画面，简洁有力、意境雄浑。语言凝练，情感更含蓄深沉，比日常语句更具诗歌的艺术感染力。三、写作（60分）23.阅读下面的文字，根据要求作文。面对时代机遇与人生挑战，有人主张年轻人当怀“敢为天下先”的魄力，勇于尝试，开拓进取；也有人强调“三思而后行”的古训，认为审慎权衡、谋定后动方为明智。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。[要求]选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：以敢为之魄，守三思之心敢为与三思，看似一对矛盾，实则一枚硬币的两面。当时代浪潮奔涌而来，青春该如何