广西壮族自治区桂林市2025-2026学年八年级上学期期末语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页桂林市2025～2026学年度上学期期末调研试卷八年级语文（考试用时150分钟，满分120分）注意事项：1．试卷分为试题卷和答题卡两部分，在本试题卷上作答无效。2．答题前，请认真阅读答题卡上的注意事项。3．考试结束，只需将答题卡交回即可。一、积累与运用（22分）班级开展“短视频介绍桂林”活动，请你参与，完成下面小题。【撰写解说词】桂林之胜，首在山水。先说山，独秀峰山势jùn（）峭，刻南天一柱，聚千年文脉。山间草木_____________，错落相映间尽显韵味。再看水，远望漓江蜿蜒曲折，穿城而过，水色青碧。这不正是“江作青罗带，山如碧玉簪”的真实写照吗□①“山水甲天下”这句话，早在王正功的鹿鸣宴上便已镌刻于独秀峰摩崖。②桂林之胜，还在人文历史。③桂林博物馆珍藏的梅瓶，堪称一部“瓷上史诗”。龙隐岩的摩崖石刻，则是石壁上的“历史档案”。④那些石刻记录了风云变幻，见证了文人墨客的游玩乐趣。桂林的灵渠也很有名。_____________这条秦代运河，成为与长城□都江堰并肩的传奇。1.根据拼音选择正确的汉字，给加点字选择正确的读音。（1）jùn_____________（峻俊）峭（2）镌_____________（jūnjuān）刻2.根据语境，填入第一段横线处的成语最恰当的一项是（）A.旁逸斜出 B.俯仰生姿 C.惟妙惟肖 D.杂乱无章3.请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。4.文段中带序号的句子有一个病句，请找出来并改正。5.插入第二段横线处的句子，排序最合理的一项是（）①工匠们顺应地势，设计“陡门”与“铧嘴”②灵渠的修建堪称典范③贯通长江、珠江水系，沟通中原岭南④连接湘漓二水A.①④③② B.②①③④ C.①③④② D.②①④③【设计活动图标】6.下图是同学们推选出的一款活动图标，请你用简洁的语言介绍构图要素和设计意图。【答案】1.①.峻②.juān2.B3.第一处：问号。第二处：顿号。4.④修改为：那些石刻见证了风云变幻，记录了文人墨客的游玩乐趣。5.D6.这个图标以圆形为轮廓，内部融合了独秀峰、象鼻山、古塔、葱郁林木与澄澈江水等桂林标志性景观，下方配有“山水甲天下，人文冠古今”的文字。它既用自然胜景直观展现了“山水甲天下”的灵秀，又借文字点明了桂林深厚的人文底蕴，整体传递出桂林兼具自然之美与历史厚重的城市特质。【解析】【1题详解】本题考查字音字形。峻峭（jùnqiào）：形容山高而陡，山势险峻。镌刻（juānkè）：雕刻。【2题详解】本题考查成语运用。A.旁逸斜出：指树枝从树干旁边斜着伸出来，形态不规则、不整齐。语段是赞美桂林草木好看，不是写树枝乱长，不合适。B.俯仰生姿：指高低错落，无论俯视还是仰视都有优美的姿态。用来写山间草木有高有低、互相映衬、富有美感，与“错落相映间尽显韵味”完全契合，最合适。C.惟妙惟肖：形容模仿、描写或雕刻得非常逼真、传神。只能用于模仿、表演、雕像等，不能形容草木，不合适。D.杂乱无章：又多又乱，没有条理，是贬义词。语段在赞美桂林风景，不能用贬义词，不合适。故选B。【3题详解】本题考查标点符号的使用。“这不正是……吗”是反问句，句末用问号。“长城”“都江堰”是并列的词语，并列词语之间用顿号。【4题详解】本题考查病句的辨析与修改。第④句“那些石刻记录了风云变幻，见证了文人墨客的游玩乐趣”出现了搭配不当的问题，“见证”和“乐趣”不能搭配，见证一般搭配历史、事件、时刻、兴衰等，不搭配“乐趣”，因此可将“记录”和“见证”调换位置，修改为：那些石刻见证了风云变幻，记录了文人墨客的游玩乐趣。【5题详解】本题考查句子的排序。②句先总起评价：灵渠的修建堪称典范，引出说明对象。①句再写修建做法：工匠如何设计，是具体做法。④句接着写直接作用：连接湘漓二水（小范围）。③句最后写宏大意义：贯通长江、珠江水系，沟通中原岭南（大范围、深远影响）。整体遵循：总起→修建方法→局部连接→整体贯通，逻辑最合理。故正确的排序为：②①④③。故选D。【6题详解】本题考查图文转换。观察图标可知：图标为圆形，内部包含独秀峰（刻“南天一柱”）、象鼻山、塔、树木、江水等桂林标志性景观，下方配有文字“山水甲天下，人文冠古今”。由此可推测其设计意图：用圆形轮廓寓意桂林山水的浑然一体与人文的源远流长。选取独秀峰、象鼻山等核心景观，直观展现“山水甲天下”的自然之美。搭配“人文冠古今”的文字，突出桂林深厚的历史文化底蕴，呼应活动“短视频介绍桂林”的主题，传递出桂林兼具自然灵秀与人文厚重的城市特质。示例：这个图标以圆形为整体轮廓，巧妙融入了独秀峰、象鼻山、古塔、林木与江水等桂林代表性景致，下方辅以“山水甲天下，人文冠古今”的点睛文字。它既直观呈现了桂林“山水甲天下”的自然胜景，又凸显了其源远流长的人文底蕴，生动诠释了这座城市“山水与人文交相辉映”的独特魅力。7.根据语境填空。山水之美，陶冶性情。随吴均行舟，赏富春江“①____________，千丈见底”的澄澈；与苏轼夜游，见“庭下如积水空明，②____________”的清幽。李白初出荆门，咏“山随平野尽，③____________”。李清照星河梦渡，绘“天接云涛连晓雾，④____________”。家国之情，激荡诗心。杜甫“⑤____________，⑥____________”，将忧国之痛投射于春日花鸟；⑦____________（作者）“⑧____________，提携玉龙为君死”，将报国之志寄寓于慷慨誓言。【答案】①.水皆缥碧②.水中藻、荇交横③.江入大荒流④.星河欲转千帆舞⑤.感时花溅泪⑥.恨别鸟惊心⑦.李贺⑧.报君黄金台上意【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缥碧、藻、荇、荒、溅”等字词容易写错。二、阅读（48分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）【材料一】“人工智能+”为提升文旅供给带来新的机遇①“人工智能+”为文旅产业改革注入了强劲动力，带来了前所未有的发展机遇。②首先，它极大地丰富了文旅产品的形式。传统的文旅产品往往局限于观光、住宿、餐饮等基础层面，而人工智能技术的融入，催生了如沉浸式体验项目、智能互动演艺等新型产品。③其次，人工智能有助于优化文旅服务体验方式。许多旅游资源、非物质文化遗产、古籍文献等珍贵文旅资源，由于展示方式单一、传播渠道有限，其价值难以被充分认知。而AI技术，如自然语言处理、图像识别等，可以对这些资源进行数字化转化、智能化解读和创新性呈现，使其以更加生动有趣的方式走进大众视野，实现文化价值的有效传递和传承。（来源：文旅中国微信公众号20251202，有删改）【材料二】打卡AI桂林，感受不一样的东博会①17日—21日，第22届中国—东盟博览会“魅力之城”桂林展区惊艳亮相。现场以AI技术为笔、桂林山水为卷，打造出一场虚实交织的“山水奇旅”，吸引众多市民游客排起长队，争相体验“AI+文旅”的新奇玩法，感受不一样的东博会。②人们戴上VR设备，瞬间“穿越”至漓江之上，化身渔民指挥鸬鹚捕鱼，水清天蓝，仿佛身临其境；脖戴式数字气味播放器，伴随《桂林味道》视频，米粉、桂花、油茶、芋头的香气接连扑鼻，多感官唤醒“桂林记忆”。AI拍照机前，游客与烟雨漓江、象鼻山同框，生成专属文旅纪念报。③现场互动不断、笑声频频，人们争相体验AI科技带来的沉浸式桂林山水之旅。AI技术正以更鲜活的方式，让“桂林山水甲天下”走进更多人心里。（来源：人民网2025年09月22日，有删改）【材料三】桂林专属——“AI桂林”文旅大模型正式上线①“AI桂林”文旅大模型以通用大模型为基础，融入人民网“主流价值语料库”与“桂林文旅特色语料库”深度训练而成，技术完全自主可控。依托这一技术底座，“AI桂林”微信小程序、桂林文旅数智大使“桂灵儿”同步面向公众开放体验。②“AI桂林”微信小程序聚焦“行前规划—行中探索—即时服务”全流程，主要有行程定制、攻略推荐、附近热门、智能体广场四大功能。③作为全国首个16K超写实文旅数智人，“桂灵儿”由人民网原创设计，通过影视级3D技术建模打造，身着融合多民族元素与桂花配饰的特色服饰。借助“AI桂林”文旅大模型赋能，“桂灵儿”化身智慧向导，陪伴游客“遇见新桂林”。（摘编自《桂林日报》2025年09月18日，有删改）8.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）A.人工智能可以促进珍贵文旅资源实现文化价值的有效传递与传承。B.中国——东盟博览会展出了桂林文旅数智大使和VR沉浸式体验设备。C.“AI桂林”微信小程序聚焦旅游行程的全流程并含有四个主要功能。D.全国首个16K超写实文旅数智人“桂灵儿”采用影视级3D技术建模。9.请你以材料二为例，简要分析“人工智能+”是如何丰富文旅产品形式的。10.有游客在东博会体验了AI沉浸式山水之旅，计划来桂林游玩。请你以文旅数智人“桂灵儿”的口吻，为其制定一份个性化旅游方案。【答案】8.B9.沉浸式体验升级：通过VR技术，将传统观光转化为可参与的互动场景，让游客“化身渔民”，实现从“看风景”到“入风景”的体验升级。多感官产品创新：结合数字气味播放器等技术，突破视觉局限，打造“视、听、嗅”多感官联动的文旅产品，唤醒独特的“桂林记忆”。个性化互动产品：借助AI拍照机，生成与桂林山水同框的专属文旅纪念报，为游客提供了兼具纪念意义与个性化的文旅产品。10.示例：亲爱的朋友，我是桂灵儿，现在为你定制一份具有烟火气的桂林之旅。第一天，我们从市区出发，先去象鼻山打卡桂林城徽，午后漫步两江四湖，傍晚在正阳步行街吃桂林米粉、喝桂花酿；第二天前往阳朔，乘竹筏漂遇龙河，晚上逛西街尝啤酒鱼和烤漓江虾；第三天去龙脊梯田看千层梯田，返程前带些桂花糕、三花酒作为伴手礼，让山水与美食都留在你的记忆里。【解析】【导语】这三则材料围绕“AI+文旅”展开，从宏观机遇、实践案例到技术落地，构建了完整的分析框架。材料一从产业视角，指出AI丰富了文旅产品形态、优化了服务体验，为文旅资源的价值传递与传承提供了新路径。材料二以东博会桂林展区为例，通过VR体验、数字气味等具体场景，生动展现了AI如何让文旅体验更具沉浸感与吸引力。材料三则聚焦“AI桂林”大模型及小程序，呈现了技术自主可控、服务全流程覆盖的落地成果，彰显了AI赋能文旅的实践深度。三者层层递进，既体现了技术赋能的广阔前景，也为文旅产业的创新升级提供了可借鉴的范本。【8题详解】本题考查信息的筛选与辨析、B.从材料二第①段“第22届中国—东盟博览会‘魅力之城’桂林展区惊艳亮相。现场以AI技术为笔、桂林山水为卷，打造出一场虚实交织的‘山水奇旅’”及第②段“人们戴上VR设备，瞬间‘穿越’至漓江之上……脖戴式数字气味播放器……AI拍照机前……”可知，东博会桂林展区确实展示了VR沉浸式体验等项目；但从材料三第①段“‘AI桂林’文旅大模型……‘AI桂林’微信小程序、桂林文旅数智大使‘桂灵儿’同步面向公众开放体验”可知，“桂灵儿”是与“AI桂林”大模型同步开放体验的，材料二并未提及“桂灵儿”在东博会现场展出，因此B选项表述不准确。故选B。【9题详解】本题考查材料的提炼和概括。从材料二第②段“人们戴上VR设备，瞬间‘穿越’至漓江之上，化身渔民指挥鸬鹚捕鱼，水清天蓝，仿佛身临其境”可知，人工智能通过VR技术，将传统的观光游览升级为沉浸式互动体验，让游客化身角色参与其中，极大地丰富了文旅产品的体验形式。从材料二第②段“脖戴式数字气味播放器，伴随《桂林味道》视频，米粉、桂花、油茶、芋头的香气接连扑鼻，多感官唤醒‘桂林记忆’”可知，人工智能结合数字气味技术，突破了传统文旅产品单一的视觉体验，打造了多感官联动的文旅产品，使文旅体验更加立体生动。从材料二第②段“AI拍照机前，游客与烟雨漓江、象鼻山同框，生成专属文旅纪念报”可知，人工智能通过AI拍照技术，创新了文旅产品的互动形式，为游客提供了个性化的文旅纪念产品，丰富了文旅产品的类型。【10题详解】本题考查拓展运用。开放性试题，答题时要以文旅数智人“桂灵儿”的亲切口吻，紧扣“欣赏山水美景、品尝桂林美食”的核心需求，按行程节奏（如Day1-Day3）合理安排景点与美食，兼顾自然风光与地方特色，体现AI定制的个性化与贴心感。示例：亲爱的游客，我是桂林文旅数智人桂灵儿，很高兴为你定制这份山水与美食兼具的专属旅程。第一天，我们先乘游船游览漓江精华段，打卡20元人民币背景图，傍晚在兴坪古镇品尝啤酒鱼、田螺酿；第二天探秘喀斯特溶洞银子岩，骑行十里画廊打卡遇龙河，晚上到东西巷嗦一碗地道桂林米粉；第三天探访非遗漆艺馆，再到椿记烧鹅品尝荔浦芋扣肉，让你沉浸式感受桂林的山水与风味。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）阅读下面文章，完成下面小题。柿香满园①深秋老家的院子是寂寥的。午后的阳光斜照下来，将那棵柿树的影子印在长满青苔和杂草的院落里。这树是母亲亲手栽下的，算来已有30多年了。②小时候，我们弟兄三人跟着柿树一起长大。那时候，父亲没事时就在家叮叮当当地做木工，母亲和我们有时候也搭把手，帮着拉拉墨线、扯扯大锯。那刨花的清香味，和着父亲流淌的汗水，供养着我们的书本笔墨。那时，我们心思是简单的，盼着柿树快快长大，盼着它枝头挂满那橘红色的、小灯笼似的果实。③暑往寒来，柿子一年年地红了。那真是满树的热闹。上树摘柿子是我们一年里最开心的时刻。枝梢的柿子够不着时，父亲便寻来一根长长的竹竿，顶端巧妙地劈开一个豁口。他仰着头，眼睛眯成一条缝，看准了那被阳光照得发红透亮的柿果，将竹竿伸过去，轻轻一拧，柿子便稳稳地卡在了那个豁口上，安然落下。那柿子捧在手里，凉沁沁的，像捧着一团凝固的火焰。母亲有时远远地望着，脸上满是幸福的笑容。④父亲极爱这棵树。秋深了，他总要挑些还没有熟透的柿子摆在窗台上，让它们一点点地熟，说是给鸟儿们留些过冬的粮食。冬日清早，常有三三两两、蹦蹦跳跳的麻雀，在覆着白霜的窗台旁，叽叽喳喳地啄食那些柿子。父亲坐在屋里，一边收拾着他的刨子、锯子，一边静静地看着。那时我不懂，如今想来，他看的或许不单是鸟儿，也是一种对于生命与自然的敬意吧。⑤30多年如流水般过去了。6年前，父亲带着操劳一生的疲惫静静地走了。老家于是真的成了“老”家，空落落的，只剩下这棵柿树，固执地守着这半个院落的天空。母亲跟我们进了城。人前的她，是舒展的，可我知道，在她的心里，总有一抹挥不去的念想，扎根在那飘着柿香的院子里。⑥今年秋天，雨特别多，连绵了一月有余。天一放晴，母亲便叮咛，回去看看吧，柿子红了……⑦趁着周末，回到老家，站在曾经无比熟悉的院子里。微风掠过，几片枯黄的叶子打着旋儿，窸窸窣窣地落下来，那低微的声音竟显得分外响亮。我抬起头，看着那满树累累的果实，它们依旧红得那样热烈，在湛蓝的天幕下，像无数只凝望着的眼睛。它们似乎在想，那些昔日仰着头的、充满欢喜的脸，都到哪里去了呢？⑧“柿香满园无人识。”我心里蓦地泛起这句不知在何处读过的诗句。从前只觉得句子好，此刻身临其境，才品出那字里行间的苍凉。⑨日暮，我将回到城里那个被称为“家”的居所去。母亲怕是要细细地问，今年的柿子结得稠不稠，红得正不正。我该如何回答呢？我会说，好着呢，一切都好。是的，父亲也会欣慰于我这样回答。而这所有无人识得的橘红的香甜，都坠在了我的心头。（选自《人民日报》2025年11月26日第20版）11.文章第②—⑤段回忆了与“柿”相关的几件往事，请用简洁的语言进行概括。父亲在柿树下做木工——（1）___________——（2）___________——（3）___________12.请赏析文中画横线的句子。那柿子捧在手里，凉沁沁的，像捧着一团凝固的火焰。13.请简要分析标题“柿香满园”的含义和作用。14.第⑨段画波浪线的句子中，“坠”字与“留”字相比，哪一个表达效果更好？请结合文章内容说明理由。【答案】11.①.我们和父亲一起摘柿子。②.父亲留柿子给鸟儿当粮食。③.父亲去世，柿树独守院落。12.这句话运用了比喻，把柿子比作凝固的火焰。“凉沁沁”写出柿子冰凉的触感，火焰的比喻生动写出柿子色泽鲜红、饱满温暖的特点，表现出摘柿子时的喜悦与温馨，表达对童年美好生活的怀念。13.含义：“柿香满园”表层指老家院子里的柿树成熟时，果实飘香、充满生机的景象；深层象征着童年的欢乐、家人团聚的温暖、父母的关爱，也寄托了作者对故乡、对逝去父亲以及往日美好时光的深切怀念。作用：标题是全文的线索，贯穿了作者对柿树的回忆与现实的所见所感，使文章结构严谨；同时点明文章主旨，既展现昔日家园的温馨，又反衬出如今物是人非的淡淡伤感，意境优美，富有画面感，增强了文章的感染力。14.“坠”字表达效果更好。“坠”是沉甸甸往下落的意思，既写出了柿子果实饱满、数量繁多，又形象地写出了这份情感厚重、深沉，压在心头难以放下；既包含着对童年欢乐、父母温情的怀念，也藏着对父亲逝去、家园冷清的伤感与思念，情感更浓烈、更有分量。而“留”只表示停留在心头，语气平淡，没有沉甸甸的质感，无法体现出作者内心深沉、厚重的复杂情感。【解析】【导语】《柿香满园》以柿树为情感载体，通过细腻的白描手法，构建了一幅充满生命张力的家园图景。文章以时空交错的结构展开：现实中的寂寥院落与记忆里的温暖场景形成鲜明对比，柿树从“小灯笼似的果实”到“凝望着的眼睛”的意象转变，暗喻着家族记忆的传承与失落。全文在平淡叙事中蕴含深沉的人生况味，呈现了传统农耕文明与现代城市生活的精神对话。【11题详解】本题考查内容的梳理和概括。根据题干“父亲在柿树下做木工”可知对应文章第②段，因此可推测以下三空应当对应文章第③段到第⑤段。根据第③段“上树摘柿子是我们一年里最开心的时刻……父亲便寻来一根长长的竹竿……轻轻一拧，柿子便稳稳地卡在了那个豁口上”可知，写我们和父亲一起摘柿子的欢乐场景，因此可概括为：我们和父亲一起摘柿子。根据第④段“他总要挑些还没有熟透的柿子摆在窗台上，让它们一点点地熟，说是给鸟儿们留些过冬的粮食”可知，写父亲特意留柿子给过冬的鸟儿吃，因此可概括为：父亲留柿子给鸟儿当粮食。根据第⑤段“30多年如流水般过去了。6年前，父亲带着操劳一生的疲惫静静地走了……只剩下这棵柿树，固执地守着这半个院落的天空”可知，写父亲去世，柿树独自守着老家院落，因此可概括为：父亲去世，柿树独守院落。【12题详解】本题考查词句的赏析。根据“像捧着一团凝固的火焰”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。把红彤彤的柿子比作凝固的火焰，“火焰”突出柿子色彩鲜艳、明亮温暖的特点；“凉沁沁”写出柿子手感冰凉的真实触感。一凉一暖形成对比，既生动形象地写出柿子外形可爱、色泽诱人，又烘托出摘柿子时温馨快乐、幸福美满的家庭氛围，饱含着对童年生活的怀念。【13题详解】本题考查标题的含义和作用。含义指老家院子里那棵三十多年的柿树，秋天结满柿子，香气弥漫整个院落：从第①段“深秋老家的院子是寂寥的……这树是母亲亲手栽下的，算来已有30多年了”可知，“柿香满园”首先是院子里真实存在的、由老柿树带来的果香与景象。“柿香”不只是柿子香气，更是童年的欢乐、家庭的温暖、父母的爱、对故乡与亲人的思念；“满园”不仅是院子，更是充满温情与回忆的精神家园：从第③段“上树摘柿子是我们一年里最开心的时刻……母亲有时远远地望着，脸上满是幸福的笑容”可知，柿香里藏着一家人团聚、劳作、欢笑的幸福时光。从第④段“父亲极爱这棵树……他看的或许不单是鸟儿，也是一种对于生命与自然的敬意吧”可知，柿香也象征着父亲善良、温柔、敬畏生命的品格。从第⑤段“老家于是真的成了‘老’家……总有一抹挥不去的念想，扎根在那飘着柿香的院子里”可知，柿香是母亲、“我”对故乡、对逝去父亲、对旧日时光的牵挂与思念。作为全文线索：从第②段“盼着柿树快快长大”、第③段“柿子一年年地红了”、第⑦段“看着那满树累累的果实，它们依旧红得那样热烈”、第⑨段“而这所有无人识得的橘红的香甜，都坠在了我的心头”可知，文章从栽树、盼树、摘柿、护柿，到后来父亲离世、母亲思念、“我”回乡看柿，始终围绕“柿树”“柿香”展开，标题贯穿全文，串联起回忆与现实，结构清晰。点明文章主旨：从第⑧段“‘柿香满园无人识。’……此刻身临其境，才品出那字里行间的苍凉”可知，标题既点出昔日温暖，又反衬今时的落寞，借“柿香满园”抒发对童年、亲情、故乡的怀念，对父亲的深切思念，以及物是人非的淡淡伤感。营造意境，富有美感：“柿香满园”画面感强，温暖诗意，与文中橘红柿子、阳光院落、家人欢笑的场景相呼应，增强文章感染力。【14题详解】本题考查词句的赏析。“坠”有沉重下落、分量极重的意思，既写出柿子挂满枝头、果实饱满沉甸甸的样子，又形象地写出这份回忆与情感厚重、深沉，压在心头。从第③段“满树的热闹”“凉沁沁的，像捧着一团凝固的火焰”可知，柿子本身硕大饱满、数量繁多，用“坠”字贴合柿子沉甸甸的特点；从第⑤段“父亲带着操劳一生的疲惫静静地走了”“老家于是真的成了‘老’家，空落落的”可知，这橘红的香甜里，藏着对父亲的思念、对逝去时光的惋惜、对故土的牵挂，种种情感汇集在一起，分量极重，“坠”字精准写出这种压在心头的沉重与深情。“留”只是停留在、存放在心里的意思，表达平淡、直白，没有重量感。它只能写出情感还在心里，却不能体现柿子的饱满质感，也无法表现出作者内心深沉、厚重、难以释怀的复杂情感，感染力远不如“坠”字强烈。因此“坠”的效果更好。（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）阅读下面这首诗，完成下面小题。旅夜书怀①杜甫细草微风岸，危樯②独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名③岂文章著④，官应老病休⑤。飘飘何所似，天地一沙鸥。【注释】①765年，杜甫官场失意，乘舟东下，在旅途中写下此诗，时年54岁。②樯：船的桅杆。③名：名声。④著：著名。⑤官应老病休：又老又病，想来就是罢官的依据。15.诗的前两联描写旅夜所见。下列理解与分析不正确的一项是（）A.微风吹拂江岸细草，桅杆高耸的小船独自停泊月下。B.星空低垂，原野格外辽阔；江流奔腾，月影随波涌动C.诗人笔下所绘江畔夜泊之景，画面宁静、祥和、闲适。D.诗人的视线由近及远，从小舟、细草转向星野、大江。16.尾联借助什么意象，表达了作者怎样的感情？【答案】15.C16.尾联借助沙鸥这一意象，诗人以天地间一只飘零无依沙鸥自比，写出自己漂泊不定、孤苦无依的处境，抒发了身世飘零、孤独失意、壮志难酬的深沉悲慨。【解析】【导语】《旅夜书怀》是杜甫晚年漂泊途中所作，前两联写旅夜之景，细草、孤舟、星垂、月涌，意境雄浑壮阔，又暗含孤寂清冷。后两联直抒胸臆，感叹名声并非因文章而来，仕途却因老病而休。全诗以乐景衬哀情，借天地沙鸥自比，抒发了诗人漂泊无依、壮志难酬、身世凄凉的深沉感慨。【15题详解】本题考查内容的理解。C.诗歌前两联的意思是：微风吹拂着岸边的细草，高高竖着桅杆的小船，在夜里独自停泊。星空低垂，原野显得格外辽阔无边；月亮倒映在江面上，随着滚滚江水一起奔涌向前。前两联写景，细草、孤舟、星空、平野、大江、月色，画面虽壮阔，却以辽阔反衬孤独，以寂静衬托凄凉，整体意境是孤寂、清冷、苍凉的，并非宁静、祥和、闲适。故选C。【16题详解】本题考查意象和主旨情感。尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”的意思是：我这一生四处漂泊、颠沛流离，像什么呢？就像广阔天地间一只孤零零的沙鸥。可知，诗人以天地间一只孤零零、四处飘零的沙鸥自比，将自己的身世与沙鸥融为一体：“天地”极言广阔，反衬出沙鸥的渺小，也反衬出诗人孤独无依；“飘飘”既写沙鸥随风飘荡，也写自己一生漂泊、居无定所的境遇。结合“名岂文章著，官应老病休”的失意，“沙鸥”这一意象既写出晚年漂泊流离、孤苦伶仃的凄苦，又抒发了壮志难酬、报国无门的悲愤与苍凉。（四）文言文阅读（本题共5小题，12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】①上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。②既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（节选自《史记·绛侯周勃世家》）【乙】①后广①以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多破败广军生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致②之。”胡骑得广，行十余里。广睨其旁有一胡儿骑善马，暂③腾而上胡儿马，因④推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行⑤取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。②居无何，匈奴入杀辽西太守，败韩将军，后韩将军徙⑥右北平。于是天子乃召拜广为右北平太守。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”。避之数岁，不敢入右北平。（节选自《史记·李将军列传》）【注释】①广：李广。②生致：活着带回来。③暂：突然。④因：顺势。⑤行：骑马奔驰。⑥徙：调任。17.下列句子中加点字的含义不正确的一项是（）A.已而之细柳军（军：军营） B.上乃使使持节诏将军（诏：诏书）C.鞭马南驰数十里（鞭：用鞭子抽打） D.匈奴闻之（闻：听说）18.下列用“/”给乙文中画波浪线句子标出的停顿，正确的一项是（）A.匈奴兵/多破败广军/生得广 B.匈奴/兵多破败广/军生得广C.匈奴兵多/破败广军/生得广 D.匈奴兵多/破败广军生/得广19.将下列句子翻译成现代汉语。（1）介胄之士不拜，请以军礼见。（2）避之数岁，不敢入右北平。20.甲、乙两文都运用了什么写法？刻画了周亚夫和李广怎样的形象？请结合内容简要分析。【答案】17.B18.C19.（1）穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼拜见。（2）（匈奴）躲避他好几年，不敢侵入右北平。20.甲乙两文都运用了正面描写与侧面描写相结合的写法。甲文直接描写周亚夫在军营中严格遵守军礼、坚守军纪的言行，又通过皇帝及其随从必须遵从军营规定、文帝对他大加赞叹的表现，从侧面突出他的品格；乙文直接刻画李广被俘后机智脱身、奋勇杀敌的举动，又借匈奴对他敬畏躲避的态度，从侧面烘托他的声威。周亚夫严格治军，不因皇帝的到来而放宽军纪，始终坚守军礼，展现出治军严明、刚正不阿、恪尽职守的真将军风范；李广作战勇猛矫健，被俘后凭借过人胆识与高强武艺成功脱险，驻守右北平时令匈奴长期不敢进犯，体现出骁勇善战、机智果敢、威名远扬的英雄形象。【解析】【导语】这两段文言文通过对比手法，生动刻画了两位汉代名将的形象。【甲】文以细柳营军纪严明凸显周亚夫治军有方，通过“不得驱驰”“军礼见”等细节，展现其刚正不阿的将军本色；【乙】文则通过李广被俘后夺马突围、箭射追兵的传奇经历，塑造其智勇双全的“飞将军”形象。两文均善用典型事件和语言描写，在矛盾冲突中凸显人物性格，周亚夫的严谨与李广的机变形成鲜明对比，共同展现了汉代杰出将领的风采。【17题详解】本题考查文言实词的含义。B.句意是：皇上就派使者拿着符节下令告诉周将军。动词，下诏、命令；故选B。【18题详解】本题考查文言文断句。句意是：匈奴兵力众多，打败了李广的军队，活捉了李广。“匈奴兵多”：先交代背景情况——匈奴的士兵很多。“破败广军”：再写结果一——（匈奴）打败了李广的军队。“生得广”：再写结果二——活捉了李广。因此正确的断句为：匈奴兵多/破败广军/生得广；故选C。【19题详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）介胄：铠甲和头盔，这里用作动词，披甲戴盔。士：将士。拜：跪拜礼。以：用。见：拜见，参见。（2）避：躲避，畏惧。之：代词，代指李广。数岁：好几年。入：侵入，进犯。【20题详解】本题考查写作手法和人物形象。第一问：都运用了正面描写与侧面描写相结合的写法。从甲文第①段“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”可知，这是对周亚夫的正面描写，直接写他的言行举止；从甲文第②段“文帝曰：‘嗟呼，此真将军矣！’”可知，这是通过皇帝的赞叹进行侧面描写。从甲文第①段“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“天子乃按辔徐行”可知，写皇帝及随从都要遵守军纪，从侧面突出周亚夫治军严格。从乙文第①段“暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里”可知，这是对李广动作、本领的正面描写；从乙文第②段“匈奴闻之，号曰‘汉之飞将军’，避之数岁，不敢入右北平”可知，借匈奴的称呼与畏惧，侧面突出李广威名赫赫。第二问：周亚夫：治军严明、刚正不阿、恪尽职守、威严有礼。从甲文第①段“军中闻将军令，不闻天子之诏”“将军约，军中不得驱驰”可知，他军纪严明、令行禁止，不因为皇帝而改变军规；从甲文第①段“介胄之士不拜，请以军礼见”可知，他刚正不阿、坚守军礼，不卑不亢，是真正的将军。李广：骁勇善战、机智勇敢、威名远扬。从乙文第①段“广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱”可知，他机智果敢、武艺高强，在险境中成功脱险；从乙文第②段“匈奴闻之，号曰‘汉之飞将军’，避之数岁，不敢入右北平”可知，他威名远震，令匈奴长期畏惧不敢进犯。参考译文：【甲】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过不多久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。已经出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至於周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？”【乙】后来，李广由卫尉担任将军，从雁门关出击匈奴。匈奴兵力众多，打败了李广的军队，活捉了李广。单于向来听说李广贤能，下令说：“捉到李广一定要活着把他送来。”匈奴骑兵捉住了李广，走了十多里路。李广瞥见旁边有个匈奴少年骑着一匹好马，就突然跳上匈奴少年的马，顺势把少年推下马，夺下他的弓，用鞭子赶着马向南飞奔几十里，重新找到了自己的残部，于是带领他们进入关塞。几百名匈奴骑兵追赶他，李广一边奔驰一边拿起匈奴少年的弓，射杀追赶的骑兵，因此得以脱身。过了不久，匈奴入侵杀死辽西太守，打败了韩将军，后来韩将军被调任到右北平。于是皇帝就征召并任命李广为右北平太守。李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年，不敢入侵右北平。（五）整本书阅读（本题共2小题，8分）21.班级开展《红岩》整本书阅读活动，制作了人物卡片，请在卡片标序号处填写相应内容。【答案】①江姐（江雪琴）②坚强不屈（沉着冷静、顾全大局）③地下党重要领导人④故意暴露自己吸引特务注意【解析】【详解】本题考查名著人物和情节。①根据题干中“不到三十岁，短发，穿着素雅”和“中共地下党员，《挺进报》原领导人”以及“丈夫彭松涛”可知，人物为江姐（江雪琴）；②根据题干中“得知丈夫彭松涛同志牺牲后，在川北发动群众进行抗丁抗粮斗争，继续革命”可知，江姐在得知丈夫牺牲后，她强忍悲痛继续领导抗丁抗粮斗争，展现出钢铁般的革命意志。因此她的形象特点为：坚强不屈、意志坚定、沉着冷静、顾全大局。③根据“许云峰”提示可知，许云峰原本是一名教师，后投身革命，成为一名中共地下党员，担任重庆地下党的重要领导职务。1948年，由于叛徒出卖，许云峰不幸被捕，被关押在国民党特务机关的秘密监狱——渣滓洞和白公馆。因此其身份为：地下党重要领导人。④根据原著描述，许云峰和李敬原在茶馆接头时，发现叛徒甫志高带着特务包围了茶馆。在危急关头，许云峰毫不犹豫地选择暴露自己来保护李敬原撤离，同时还冷静地告知组织转移计划。这一行动体现了许云峰的临危不乱。故此空可填写：故意暴露自己吸引特务注意。22.阅读以下从《红星照耀中国》中摘录的语段，分析其如何体现纪实性文学特点。关于长征的统计情况，令人震惊。数据表明，差不多平均每天就要进行一场遭遇战，发生在行军途中的某个地方，共有15个整天用于进行大规模激战。长征一共历时368天，其中有235天是白天行军，18天是夜间行军。在停下来的100天中——其中许多天用于进行遭遇战，有56天在四川西北地区，其余44天走了大约5000英里路，平均每114英里休息一次。这意味着红军每天行军71里，约合近24英里，在地球上最艰险的地形条件下，一支大规模军队及其辎重能够保持这样的平均行进速度，真是非常惊人。【答案】这段话通过精确具体的数据统计、客观冷静的叙述态度体现了纪实文学的特点。作者运用368天、235天白天行军、18天夜间行军、平均每天行军71里等一系列准确数字，如实还原长征的行军、作战与休息情况；同时以严谨平实的语言陈述史实，不虚构、不夸大，不刻意煽情，充分展现了纪实文学忠于事实、客观严谨的特征。【解析】【详解】本题考查名著阅读。用精确数据说话，保证内容真实可信：文段大量使用具体数字，如历时368天、235天白天行军、18天夜间行军、15个整天大规模激战、平均每天行军71里等。纪实文学不依赖虚构、抒情或想象，而是以确凿数据还原历史原貌，让长征的艰苦与壮举有据可查，增强了内容的真实性与说服力。客观冷静的叙述，不带主观夸张：作者只是如实陈述事实与统计结果，没有刻意煽情、夸大或编造。先列出数据，再基于事实做出“非常惊人”的评价，这种评价是建立在真实信息之上的合理判断，符合纪实文学“客观、严谨”的写作要求。三、作文（50分）23.按要求完成作文。走近你，才懂你。朱德走近母亲，读懂了平凡与伟大；郦道元走近三峡，读懂了万里山河；叶圣陶走近苏州园林，读懂了自然之趣。走近，是观察细节、投入情感、探寻本质……请以《走近你，才懂你》为题，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字，不得抄袭，不得套作；卷面整洁，书写规范；③不得透露真实的校名、人名等信息。【答案】例文：走近你，才懂你“时光时光慢些吧，不要再让你变老了，我愿用我一切，换你岁月长留……”每当这熟悉的旋律响起，我的思绪便不由自主地飘向那个熟悉又温暖的身影——我的父亲，也只有在走近他的世界后，我才真正懂了他。小时候，父亲在我心中是严厉的代名词。别的孩子在外面玩耍时，我却被他要求待在家里练字、读书。我稍有懈怠，他那如鹰般锐利的目光便会扫过来，紧接着便是严肃的批评。我总觉得父亲不爱我，他更像是我的“监工”，时刻监督着我，让我失去了许多童年的乐趣。记得有一次，我因为贪玩，作业写得乱七八糟。父亲检查作业时，脸色瞬间阴沉下来，眉头紧紧皱在一起，眼神中满是愤怒。他一把将作业本撕得粉碎，纸片如雪花般飘落。“这就是你写的作业？重写！”他的声音如炸雷般在我耳边响起，吓得我一哆嗦。我含着泪，默默地捡起地上的纸片，重新开始写作业。那一刻，我对父亲的怨恨又加深了几分，觉得他是个冷酷无情的人。随着年龄的增长，我渐渐步入了初中。学习的压力如同一座大山，压得我有些喘不过气来。尤其是数学，那些复杂的公式和难题，让我头疼不已。在一次重要的数学考试中，我考得一塌糊涂。看着试卷上那刺眼的分数，我的心情低落到了极点，仿佛坠