部编版道德与法治二年级下册《勤俭传家好》第1课时教学设计

部编版道德与法治二年级下册《勤俭传家好》第1课时教学设计第1课时勤劳创造幸福生活

做个勤劳的人教案设计教材分析本课是“传统美德我弘扬”单元的核心内容，以“勤劳创造幸福生活”为主线，通过诗歌、场景图和生活化事例，将抽象的传统美德转化为二年级学生可感知、可践行的具体行为。教材内容从文化溯源到生活实践，从国家发展到个人行动，层层递进，既承载着文化传承的使命，又贴合小学生的生活经验，是培养学生勤劳品质和责任意识的重要载体。学情分析二年级学生正处于道德认知和行为习惯养成的关键期，他们对“勤劳”有初步的感性认识，但多局限于“做家务”等具体场景，缺乏对勤劳作为传统美德的文化理解。同时，他们好奇心强、喜欢互动，但注意力持续时间较短，需要通过生动的情境、有趣的活动将抽象概念转化为可模仿、可实践的行动。核心素养分析1.政治认同：了解勤劳是中华民族的传统美德，认同劳动创造国家繁荣和人民幸福的价值理念。2.道德修养：养成勤劳的生活态度，主动承担力所能及的劳动，体会劳动带来的成就感。3.法治观念：初步理解劳动是公民的责任与义务，树立“劳动光荣”的意识。4.健全人格：在劳动中培养不怕辛苦、坚持不懈的意志品质，增强自信心和责任感。5.责任意识：主动承担班级、家庭中的劳动任务，明白“幸福生活靠劳动创造”的道理。教学重点理解勤劳是中华民族的传统美德，能在生活中主动践行勤劳的行为。教学难点体会勤劳与个人幸福、社会发展的内在联系，将“勤劳”内化为自觉行动。教具准备1.希沃白板课件（含诗歌动画、丰收视频、劳动场景图片）2.短视频：《袁隆平爷爷的稻田故事》《乡村丰收的喜悦》3.希沃游戏互动课件（选择题、判断题竞赛）4.“勤劳小明星”勋章贴纸教学过程教学环节教师活动、学生活动和设计意图一、导入新课（一）新知导入：猜谜激趣，引出主题（5分钟）1.教师出示谜面：“从小精心培养，长大绳捆索绑，临老千刀万剁，最后把它火葬。”（打一农作物：稻谷）2.提问：“稻谷从种子到米饭，需要谁的付出？”引导学生说出“农民伯伯的辛勤劳动”。3.播放短视频《乡村丰收的喜悦》，展示收割机收割麦田的场景。4.过渡语：“勤劳不仅能带来粮食丰收，还能创造幸福生活。今天我们就来学习第9课——《勤俭传家好》。”设计意图：用猜谜和视频激发兴趣，从学生熟悉的“稻谷”切入，快速建立“劳动创造丰收”的认知，自然引出课题。二、讲授新课活动1：品读诗歌，探寻文化根脉（8分钟）1.教师配乐朗诵课文诗歌《勤劳创造幸福生活》，同时播放祖先农耕、建房的动画。2.逐句提问引导理解：￮“祖先播下第一颗谷种，架起第一根房梁”——勤劳的传统从什么时候开始的？￮“用汗水浇灌富足安康，用智慧雕刻文明辉煌”——劳动给我们带来了什么？3.全班齐读诗歌，感受文字中的情感力量。设计意图：通过诗歌朗诵和动画，让学生从文化层面理解“勤劳”是刻在民族基因里的美德，建立历史认同感。活动2：观察图片，联系生活实际（7分钟）1.展示教材中“勤劳带来庄稼丰收”“勤劳助力共同富裕”“车间生产”三幅图片。2.小组讨论：“这些图片里的人们在做什么？他们的劳动给我们的生活带来了哪些方便？”3.学生分享：“农民伯伯种粮食让我们不饿肚子，工人叔叔造飞机让我们能去远方……”4.播放短视频《袁隆平爷爷的稻田故事》，提问：“袁爷爷为什么能让水稻丰收？”引导学生体会“勤劳+智慧=创造”。设计意图：从宏观的国家发展到微观的生活细节，让学生明白勤劳不仅是个人行为，更是推动社会进步的力量。活动3：情景辨析，学习践行方法（10分钟）1.展示教材中“做个勤劳的人”场景图（班级卫生、帮妈妈浇花、自己叠被子）。2.分角色表演情景：￮情景1：“教室地面脏了，明明说‘我不想扫地，太累了’”——引导学生辨析“不怕辛苦”的重要性。￮情景2：“妈妈下班回家，小红主动端来一杯水说‘妈妈我来浇花’”——体会“主动去做”的温暖。￮情景3：“小明每天自己叠被子，偶尔想偷懒，但是还是坚持了”——理解“坚持劳动”的意义。3.小组合作：“我们还能在学校/家里做哪些勤劳的事？”每组列出3条“勤劳小行动”并分享。设计意图：通过情景表演和小组讨论，将“勤劳”分解为“不怕辛苦、主动去做、坚持劳动”三个可操作的行为准则，让学生明确具体做法。三、课堂练习1.选择题（希沃趣味竞赛）a.下列行为属于勤劳的是（）A.

每天让妈妈帮我穿衣服B.

主动帮老师擦黑板C.

作业没写完就去玩答案：Bb.“勤劳创造幸福生活”这句话告诉我们（）A.

不用劳动就能有幸福B.

劳动是幸福的源泉C.

只有大人需要劳动答案：Bc.班级卫生大扫除时，我们应该（）A.

躲在一边玩B.

不怕辛苦，认真打扫C.

只做自己喜欢的事答案：B2.判断题（希沃趣味竞赛）a.自己的事情自己做，这是勤劳的表现。（）答案：√b.农民伯伯种粮食很轻松，不需要勤劳。（）答案：×c.勤劳只是过去的传统，现在不需要了。（）答案：×设计意图：用游戏化方式巩固知识，激发学生参与热情，同时通过题目强化“勤劳”的行为认知。四、课堂小结小朋友们，今天我们知道了勤劳是刻在中华儿女心上的传统美德，从祖先种粮食到现在造飞机，从班级大扫除到自己叠被子，每一份劳动都能带来幸福。希望大家都能做勤劳的小明星，用双手创造更多快乐！板书设计

第9课勤俭传家好┌───────────┐

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勤劳创造幸福

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做个勤劳的人

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生活（诗歌）

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│▶不怕辛苦

││▶庄稼丰收

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│▶主动去做

││▶共同富裕

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│▶坚持劳动

│教学反思1.成功之处：通过猜谜、视频、表演等多元活动，有效调动了二年级学生的积极性，将抽象的“勤劳”转化为具体可感的行为，课堂参与度