河南省郑州市2025-2026学年八年级上学期期末语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025—2026学年上学期学情调研八年级语文试题卷注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间120分钟，满分120分。考生应首先阅读试题卷及答题卡上的相关信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。一、积累与运用（共22分）为更好认识和保护河南省文化和自然遗产，学校组织了“我最爱文化遗产”主题活动。八年级（1）班决定推荐省级非物质文化遗产“黄河澄泥砚”，并撰写了推荐报告，请你根据任务要求对其进行完善。“我最爱的文化遗产”推荐报告请你完善：1.“黄河澄泥砚”中的“澄”读“chéng”还是“dèng”？请结合报告内容说明理由。

2.流程图可以让过程更清晰，请提炼关键信息，填写在图1的空缺处。

3.请在第③段写出相应的古诗文名句。

4.请仔细观察左侧表1，在第④段横线处写出该表所揭示的核心规律。要求语言准确简洁、通俗易懂。

5.请结合语境，在第⑤段横线处写一段说明性文字，对张慧的“美好郑州砚”进行介绍。要求顺序合理，语言简明，语句通顺，100字左右。遗产名称：黄河澄泥砚遗产类型：非物质文化遗产推荐者：八年级（1）班遗产说明①“黄河澄泥砚”是中国四大名砚中唯一以黄河渍泥为原料的手工砚种（其他皆为石头），始于汉，盛于唐宋，是工艺美术精品之作。②黄河澄泥砚制作流程繁复精密。制作伊始，工匠需采选黄河下游沉积的细腻胶泥。随后进入至关重要的“澄泥”阶段：将生泥置于大型容器中注水搅拌，化为泥浆，经极细罗网反复过滤，去除砂砾杂质。此后静置沉淀多日，待泥、水自然分层，提取中层至为纯净的细泥浆。此浆还需经日晒或阴干脱水，再入池窖“陈腐”长达一年以上，方成极为柔润的制砚精泥。此后，匠人以精泥制坯、阴干，在坯体上施以浮雕、镂刻等技法。成型的砚坯入窑，经数日高温窑烧，在窑变中幻化出斑斓色彩。出窑后，还需人工反复打磨，最终成就一方精美绝伦的澄泥砚。图1：黄河澄泥砚制作流程图③黄河澄泥砚颜色天成尤为瑰丽。那温润沉静的“鳝鱼黄”，让人联想起“①，②”（王绩《野望》）的茫茫秋意；那清新雅致的“蟹壳青”，就像西湖早春“③，④”（白居易《钱塘湖春行》）的湖光水色；那深沉内敛的“朱砂红”，紫红斑驳，就像“⑤，⑥”（杜牧《赤壁》）中古物锈迹之色，充满历史厚重感。而那诸色相渗的“过渡色”，更是色彩交融，难分彼此，其中意境恰似“⑦，⑧”（陶渊明《饮酒》），浑然天成。黄河澄泥砚色彩多样，温润古雅，真可谓匠心天成，变幻无穷。④黄河澄泥砚之所以颜色天成，主要和窑变时所产生的化学反应有关。由下方图表可知：______。表1:澄泥砚色彩成因奥秘窑内空气环境目标元素发生的反应生成的显色化合物呈现的颜色富含氧气铁被氧化三氧化二铁红色、黄色、褐色铜被氧化氧化铜绿色或青色缺乏氧气铁被还原四氧化三铁或氧化亚铁蟹壳青、灰黑、墨黑铜被还原氧化亚铜鲜红色、紫红色注:“元素”是泥料中含有的基本成分，如铁；“化合物”是不同元素反应形成的物质，如三氧化二铁。⑤20世纪80年代，河南郑州的张存生、王玲夫妇成功复原了失传的澄泥砚传统技艺，其女张慧接过了父母手中的黄河金沙，大胆创新，创作出了一系列颇具时代特色的文创产品，继续书写世间的异彩纷呈。如上图的“美好郑州砚”就是典型代表。______。⑥黄河澄泥砚，凝聚着黄河的厚重、窑火的神奇与匠心的温度。它不仅是书写工具，更是流淌着的文化血脉。为此我们郑重推荐，希望这方“来自黄河的礼物”，在新时代继续焕发永恒的光彩!1.“黄河澄泥砚”中的“澄”读“chéng”还是“dèng”？请结合报告内容说明理由。2.流程图可以让过程更清晰，请提炼关键信息，填写在图1的空缺处。3.请在第③段写出相应的古诗文名句。4.请仔细观察左侧表1，在第④段横线处写出该表所揭示的核心规律。要求语言准确简洁、通俗易懂。5.请结合语境，在第⑤段横线处写一段说明性文字，对张慧的“美好郑州砚”进行介绍。要求顺序合理，语言简明，语句通顺，100字左右。【答案】1.读“dèng”。文中“澄泥”指将生泥注水搅拌、过滤杂质的过程，“澄”在此处表示“使杂质沉淀，液体变清”，应读“dèng”；读“chéng”时多表示“清澈”等状态，不符合此处语境。2.A：采泥（或“采选黄河下游沉积的细腻胶泥”）；B：细网过滤（或“去除砂砾杂质”）；C：高温窑烧（或“窑烧”）3.①树树皆秋色②山山唯落晖③几处早莺争暖树④谁家新燕啄春泥⑤折戟沉沙铁未销⑥自将磨洗认前朝⑦采菊东篱下⑧悠然见南山4.澄泥砚的颜色由窑内空气环境（富氧/缺氧）和泥料中的金属元素（铁、铜）发生氧化/还原反应决定，不同反应会生成不同的显色化合物，从而呈现出多样的色彩。5.示例：“美好郑州砚”是张慧在传承黄河澄泥砚传统技艺基础上创新的文创作品。它以黄河澄泥为原料，融入郑州城市元素，经采泥、澄泥、制坯、窑烧、打磨等多道工序制成，色彩温润古雅，既承载着黄河文化的厚重，又展现了郑州的时代风采。【解析】【1题详解】本题考查汉字读音辨析。根据第②段“将生泥置于大型容器中注水搅拌，化为泥浆，经极细罗网反复过滤，去除砂砾杂质。此后静置沉淀多日，待泥、水自然分层，提取中层至为纯净的细泥浆”可知，“澄泥”是一个使杂质沉淀、让泥浆变纯净的动作过程，“澄”在这里是“使液体变清、沉淀杂质”的意思，因此读“dèng”；而“chéng”多表示“清澈、洁净”的状态，不符合此处“动作过程”的语境，故此处读“dèng”。【2题详解】本题考查信息提取与流程图梳理能力。根据第②段“制作伊始，工匠需采选黄河下游沉积的细腻胶泥”可知，流程的第一步是采泥，对应A；根据第②段“经极细罗网反复过滤，去除砂砾杂质”可知，注水搅拌成泥浆后，下一步是细网过滤（去除砂砾杂质），对应B；根据第②段“成型的砚坯入窑，经数日高温窑烧，在窑变中幻化出斑斓色彩。出窑后，还需人工反复打磨”可知，制坯雕刻之后是高温窑烧，之后才是打磨，对应C。【3题详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、晖、莺、燕、啄、折戟、销、磨、篱、悠”等字词容易写错。【4题详解】本题考查图表信息概括与语言表达能力。根据表1内容可知，当窑内空气环境为“富含氧气”时，泥料中的铁、铜元素发生氧化反应，分别生成三氧化二铁（呈现红、黄、褐色）和氧化铜（呈现绿或青色）；当窑内空气环境为“缺乏氧气”时，铁、铜元素发生还原反应，分别生成四氧化三铁或氧化亚铁（呈现蟹壳青、灰黑、墨黑）和氧化亚铜（呈现鲜红色、紫红色）。由此可概括出核心规律：澄泥砚的颜色由窑内空气环境（富氧/缺氧）和泥料中的金属元素（铁、铜）发生氧化/还原反应决定，不同反应生成不同显色化合物，进而呈现多样色彩。【5题详解】本题考查说明性文字写作与语言表达。审题时需注意要结合原文中黄河澄泥砚的传统技艺（原料、工序）、张慧的创新（融入郑州元素、时代特色），按照“作品定位—原料工艺—文化内涵”的顺序说明，语言要简明、通顺，符合100字左右的要求。根据第⑤段“河南郑州张存生、王玲夫妇成功复原了失传的澄泥砚传统技艺，其女张慧接过了父母手中的黄河金沙，大胆创新，创作出了一系列颇具时代特色的文创产品”可知，“美好郑州砚”是传承与创新结合的作品，需突出其原料（黄河澄泥）、工艺（传统工序）、特色（郑州元素）与意义（文化传承与时代表达）。示例：“美好郑州砚”是张慧在传承黄河澄泥砚古法技艺的基础上，融入郑州地标元素打造的文创佳作。它以黄河下游细腻胶泥为原料，经采泥、澄泥、制坯、窑烧、打磨等工序制成，砚面镌刻二七塔等城市地标，色泽温润古雅，既承载着黄河文化的厚重底蕴，又彰显了郑州的城市精神与时代活力。二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）阅读下文，完成各题。翠湖心影汪曾祺①昆明和翠湖分不开，很多城市都有湖。杭州西湖、济南大明湖、扬州瘦西湖。然而这些湖和城的关系都还不是那样密切。似乎把这些湖挪开，城市也还是城市。翠湖可不能挪开。没有翠湖，昆明就不成其为昆明了。翠湖在城里，而且几乎就挨着市中心。城中有湖，这在中国，在世界上，都是不多的。说某某湖是某某城的眼睛，这是一个俗得不能再俗的比喻了。然而说到翠湖，这个比喻还是躲不开。只能说：翠湖是昆明的眼睛。有什么办法呢，因为它非常贴切。②翠湖是一片湖，同时也是一条路。城中有湖，并不妨碍交通。湖之中，有一条很整齐的贯通南北的大路。从喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步，甚至可以停下来，在路边的石凳上坐一坐，抽一支烟，四边看看。即使仍在匆忙地赶路，人在湖光树影中，精神也很不一样了。翠湖每天每日，给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊。因此，昆明人——包括外来的游子，对翠湖充满感激。③“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。湖水常年盈满。我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见了底。偶尔接连下了几天大雨，湖水涨了，湖中的大路也被淹没，不能通过了。但这样的时候很少。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。【A】肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。我是在翠湖才认识这种水生植物的。我以后也再也没看到过这样大片大片的水浮莲。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过，会忽然拨刺一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。④一九三九年的夏天，我到昆明来考大学，寄住在青莲街的同济中学的宿舍里，几乎每天都要到翠湖。学校已经发了榜，还没有开学，我们除了骑马到黑龙潭、金殿，坐船到大观楼，就是到翠湖图书馆去看书。这是我这一生去过次数最多的一个图书馆，也是印象极佳的一个图书馆。非常安静整洁。有一个侧院，院里种了好多盆白茶花。【B】这些白茶花有时整天没有一个人来看它，就只是安安静静地欣然地开着。图书馆的管理员是一个妙人。他没有准确的上下班时间。有时我们去得早了，他还没有来，门没有开，我们就在外面等着。他来了，谁也不理，开了门，走进阅览室，把壁上一个不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨，拨到八点，这就上班了，开始借书。⑤这个图书馆的藏书室在楼上。楼板上挖出一个长方形的洞，从洞里用绳子吊下一个长方形的木盘。借书人开好借书单——管理员把借书单叫做“飞子”，昆明人把一切不大的纸片都叫做“飞子”。这位管理员看一看，放在木盘里，一拽旁边的铃铛，‘啷啷’，木盘就从洞里吊上去了。上面大概有个滑车。不一会，上面拽一下铃铛，木盘又系了下来，你要的书来了。这种古老而有趣的借书手续我以后再也没有见过。这个小图书馆藏书似不少，而且有些善本。我们想看的书大都能够借到。过了两三个小时，这位干瘦而沉默的有点像陈老莲画出来的古典的图书管理员站起来，把壁上不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨，拨到十二点：下班！我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见：因为我们没有一定要看完的书，到这里来只是享受一点安静。我们的看书，是没有目的的，从《南诏国志》到福尔摩斯，逮着什么看什么。⑥翠湖图书馆现在还有么？这位图书管理员大概早已作古了。不知道为什么，我会常常想起他来，并和我所认识的几个孤独、贫穷而有点怪癖的小知识分子的印象掺和在一起，越来越鲜明。总有一天，这个人物的形象会出现在我的小说里的。⑦除了到昆明图书馆看书，我们更多的时候是到翠湖去“穷遛”。这“穷遛”有两层意思，一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛。“园日涉以成趣”，我们遛翠湖没有个够的时候。尤其是晚上，踏着斑驳的月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。一面走，一面海阔天空，高谈阔论。我们那时都是二十岁上下的人，似乎有很多话要说，可说，我们都说了些什么呢？我现在一句都记不得了！⑧我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖，已经三十八年了，时间过得真快！⑨我是很想念翠湖的。6.作者在文中回忆了与翠湖有关美好时光，其中哪些场景给作者留下了深刻的印象？请简要概括。7.汪曾祺的语言“淡而有味”。请你从下面【A】、【B】两句中任选一句，加以赏析。【A】肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。【B】这些白茶花有时整天没有一个人来看它，就只安安静静地欣然地开着。8.作者离开昆明之后，为什么常常想起那位图书管理员，并坚信这个人物形象会出现在自己的小说中？请结合内容简要分析。9.文章结尾说“我是很想念翠湖的”，请结合具体内容说说作者想念的是什么？【答案】6.①翠湖的自然风光：湖水、柳树、水浮莲、红鱼构成的“翠”色世界；②翠湖图书馆的独特体验：管理员的古怪计时方式、“飞子”借书流程；③与朋友在翠湖“穷遛”的时光：月下漫步、高谈阔论的青春记忆7.【A】：运用比喻（猪耳状、蝶形）和色彩描写（碧绿、粉紫），生动展现水浮莲的形态与色彩，“热闹”一词以拟人手法写出花开繁盛的景象，语言平淡却充满画面感。【B】：“安安静静”“欣然”运用拟人手法，写出白茶花无人欣赏却依然自在绽放的状态，暗含作者对这种从容、淡然生命状态的赞美，语言朴素而意蕴悠长。8.①管理员的形象独特：沉默干瘦、计时方式古怪，给作者留下深刻印象；②他代表了特定时代的知识分子：孤独、贫穷却坚守自我，引发作者的共鸣与怀念；③作者认为其形象具有典型性，适合融入小说，以此记录那个时代的人物与生活9.①想念翠湖的自然美景与宁静氛围；②想念在翠湖图书馆的阅读时光与有趣的管理员；③想念青春时期与朋友“穷遛”的自在与温暖；④想念昆明这座城市承载的美好记忆与生活气息。【解析】【导语】《翠湖心影》以“城湖共生”破题，用白描勾勒翠湖“碧绿浮莲、红鱼悠游”的静美，穿插图书馆“飞子借书”“拨钟上下班”的奇趣细节，将青春“穷遛”的月光与高谈融入岁月褶皱。语言淡如秋水，却让寻常草木、市井人物皆含温情，终以“想念”收束，道尽对昆明烟火与精神原乡的眷恋。【6题详解】本题考查内容理解与概括。根据第③段“湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠”可知，翠湖的自然风光（湖水、柳树、水浮莲、红鱼）构成了“翠”色世界，给作者留下深刻印象；根据第④⑤段“管理员把挂钟的时针‘喀拉拉’一拨，拨到八点，这就上班了”“借书人开好借书单——管理员把借书单叫做‘飞子’”可知，翠湖图书馆管理员的古怪计时方式和“飞子”借书流程是独特体验；根据第⑦段“踏着斑驳的月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。一面走，一面海阔天空，高谈阔论”可知，作者与朋友在翠湖月下漫步、高谈阔论的“穷遛”时光是青春记忆的重要部分。【7题详解】本题考查句子理解赏析。【A】根据第③段“肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，真是热闹”可知，作者将水浮莲的叶子比作猪耳、花形比作蝶形，运用比喻手法，形象描绘了水浮莲的形态，用“碧绿”和“粉紫”具象化色彩，又用“热闹”将无生命的花当作人来写，既写出了花的繁盛，也体现出翠湖充满生机的氛围。语言没有华丽辞藻，却用比喻、拟人和色彩描写构建出鲜活画面，贴合“淡而有味”的风格。【B】根据第④段“这些白茶花有时整天没有一个人来看它，就只是安安静静地欣然地开着”可知，作者用“安安静静”和“欣然”将花树拟人化，写出花树不张扬、不邀赏的姿态。没有刻意抒情，却用朴素的词语传递出花树从容淡然的生命状态，暗含作者对这种松弛平和生命态度的认同，尽显文字平淡之下的悠长意味。【8题详解】本题考查内容理解与人物形象分析。根据第⑤段“这位干瘦而沉默的有点像陈老莲画出来的古典的图书管理员”“把墙上不走的挂钟的时针‘喀拉拉’一拨，拨到十二点：下班！”可知，管理员“干瘦沉默”“计时方式古怪”，形象独特，给作者留下深刻印象；根据第⑥段“并和我所认识的几个孤独、贫穷而有点怪癖的小知识分子的印象掺和在一起”可知，管理员代表了“孤独、贫穷却坚守自我”的特定时代知识分子，引发作者共鸣；根据第⑥段“总有一天，这个人物的形象会出现在我的小说里”可知，作者认为其形象具有时代典型性，适合通过小说记录那个时代的人物与生活。【9题详解】本题考查情感主旨理解。根据第③段“湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠”可知，作者想念翠湖的自然美景与宁静氛围；根据第④⑤段“这是我这一生去过次数最多的一个图书馆”“管理员把挂钟的时针‘喀拉拉’一拨”可知，作者想念图书馆的阅读时光与管理员；根据第⑦段“踏着斑驳的月光树影……一面海阔天空，高谈阔论”可知，作者想念与朋友“穷遛”的青春记忆；根据第①段“没有翠湖，昆明就不成其为昆明了”及第⑧段“一别翠湖，已经三十八年了”可知，翠湖是昆明的象征，作者想念的是昆明承载的美好记忆与生活气息。（二）（共12分）阅读下面两个文本，完成各题。【文本一】“鹦鹉螺”里照见微观世界①蓝天白云下，外观酷似“鹦鹉螺”的银白色建筑矗立，这是上海光源，坐落在上海张江科学城。②作为科研利器，上海光源是我国自主研制的第一台第三代同步辐射装置。2009年开放至今，近800家单位、4.5万用户借助它的科研慧眼，探究物质的微观世界。实验站里，同步辐射光让微观世界“纤毫毕现”。③在上海光源，总能听到科研服务团队报方位——“我现在在环上”。环在哪里？走进“鹦鹉螺”壳内，站在实验大厅，犹如置身四壁回声的螺体，映入眼帘的是大厅里一个硕大的环形装置，像一只蜷成圈的蜈蚣，装置外侧分布着一个个用户实验站，就像蜈蚣的脚。这就是科研人员口中的“环”，其实是同步辐射光源的核心部件电子储能环，又名环形加速器，里面大约有2.2万亿个电子昼夜不停地高速旋转。④“在这个周长432米的环形加速器中，能量为35亿电子伏特的电子束以接近光的速度飞行，在拐弯时放射出高强度电磁波。这些电磁波经过‘条分缕析’，形成不同波长的、高品质的同步辐射光，波段从远红外到硬X射线，传送到实验站的待测样品上。”上海光源科学中心主任、中国工程院院士赵振堂说。⑤在实验站里，同步辐射光照射在细胞、生物体、物理和化工材料等实验样品上时，会产生衍射、散射、折射、吸收等现象，引起样品的激发、电离和碎裂等，科学仪器同步记录下它们的各种反应信息或变化，经处理后以一条条曲线、一幅幅图像呈现。科研人员聚精会神，等待着那一串串揭示自然奥秘的密码。⑥多亮的光才能让微观世界“纤毫毕现”？医院里使用的X光能拍摄出肉眼看不见的器官和组织，而上海光源同步辐射装置释放的光，亮度是普通X光的百亿倍、千亿倍，使人们能够在原子和分子尺度上观察物质。“鹦鹉螺”就像一台多用户的“超级显微镜”，病毒的结构、古生物化石的演变、飞机发动机叶片金属疲劳测试、化妆品效果分析，都逃不过它的“火眼金睛”。（摘编自《人民日报》2025年3月22日）【连接材料】早在1993年，方守贤、丁大钊、冼鼎昌3位院士根据国际发展趋势和我国科学研究的需求，提出建设第三代同步辐射光源的建议，并很快得到了中国科学院和上海市的支持。2004年12月正式破土动工，2006年主体建筑结构封顶，2007年2月完成全部建设任务，2007年12月储存环成功实现束流储存并出光……提到首次“出光”的场景，许多上海光源的科研人员仍历历在目，在场的所有人都聚集在中控室欢呼，我国自此拥有了自主研发的第三代同步辐射光源。运行开放16年来，上海光源围绕科学前沿、国家重大需求与产业核心问题支撑用户开展创新研究，提供了一个跨学科、综合性、多功能的大科学研究平台，在生命科学、凝聚态物理、材料科学、化学、能源与环境科学等多个学科前沿基础研究和高新技术研发领域产生了一批具有国际影响力的研究成果，照亮了众多科学家的科研之路。（摘编自《人民日报》2025年3月22日）【文本二】①光在科学界中至关重要。百年前，X光成像技术让人类第一次看清了自己的骨骼。通过衍射，科学家看到了DNA的形状，开启了生命科学的新纪元。通过谱学方法，人们得以更深入地进行化学分析，研究各类材料，而当已有的光无法满足人类对微观世界的求知欲，同步辐射光源便应运而生。②“同步辐射是电子以接近光速运动时，在电磁场的作用下发生偏转，沿着运动的切线方向发出的光。”中国科学院院士封东来介绍说，同步辐射光源的亮度可达到普通X光机的千亿倍，而且可覆盖从真空紫外到伽马射线的全频谱，极大地提升了探测复杂体系的能力，被称为“科技的灯塔”。③目前，我国已初步建成全能区覆盖的同步辐射光源体系，其中合肥光源、上海光源分别是第二和第三代光源，它们帮助科学家解决了许多重大科学问题。④然而，随着我国科技水平的飞速发展，量子、能源、环境等领域前沿研究提出的重大需求，凸显低能区光源性能仍然是我国光源体系中的短板。封东来所在的国家同步辐射实验室，自2006年便开始谋划部署低能区四代光源的建设，经过严密的预研实施、立项审批过程，合肥先进光源终于在2023年9月20日宣布启动建设。建成后将成为国际最先进、亚洲首个第四代低能区光源，并面向国内外顶尖科学家开放，实现复杂体系电子态、化学态、轻元素结构的精确测量。⑤同一时期，北京高能同步辐射光源，也由中国科学院高能物理研究所承建，2019年6月启动建设。设施建成后，可发射比太阳亮度高1万亿倍的光，将成为世界上亮度最高的第四代同步辐射光源之一，将与我国现有的光源形成能区互补，面向航空航天、能源环境、生命医药等领域用户开放。（摘编自《科普时报》2023—10—29）10.下面对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）A.文本一划线句中的“一串串解释自然奥秘的密码”是利用同频辐射光解密的微观世界。B.文本一把上海光源比作“鹦鹉螺”和“超级显微镜”，形象地写出了上海光源外形独特的特点。C.文本二第一段写了光在科学界的发展史，引出了同步辐射光源在我国的使用和发展。D.文本二中加点词“目前”“然而”“同一时期”等，体现了作者严密的写作思路。11.请结合【文本一】和【链接材料】的内容，向校刊“科技之光”栏目投稿，为“上海光源”写一则简介。要求：内容完整、语言简洁、条理清楚。100字左右。12.文本一的④⑤段和文本二的第②段在说明“同步辐射光”时详略各有侧重，为什么？请你结合两个文本的写作目的简要分析。【答案】10.B11.上海光源是我国自主研制的第一台第三代同步辐射装置，外形酷似“鹦鹉螺”。2009年开放至今，已支撑近800家单位、4.5万用户开展科研，在生命科学、材料科学等领域产出大量国际影响力成果，是探索微观世界的“超级显微镜”。12.①文本一的目的是介绍上海光源的功能与价值，因此详写同步辐射光的产生过程和作用，让读者了解其工作原理。②文本二的目的是梳理我国同步辐射光源的发展历程，因此略写同步辐射光的原理，重点介绍不同光源的建设情况与意义。【解析】【导语】文本围绕同步辐射光源展开，以上海光源为核心，结合连接材料与文本二，清晰介绍其构造、原理及作用，同时梳理我国同步辐射光源的发展历程与未来布局。语言平实严谨，兼具科学性与通俗性，既用比喻让“超级显微镜”的功能易懂，又通过具体数据、事例凸显我国科技实力的提升，展现了同步辐射光源对科研的重要支撑，传递出科技强国的力量。【10题详解】本题考查说明文内容及艺术特色分析。B.根据文本一第①段“外观酷似‘鹦鹉螺’的银白色建筑矗立”、第⑥段“‘鹦鹉螺’就像一台多用户的‘超级显微镜’”可知，将上海光源比作“鹦鹉螺”是写外形，比作“超级显微镜”是写其观测微观世界的功能，并非只写外形独特，选项表述片面。故选B。【11题详解】本题考查信息概括与语言表达。根据文本一第②段“上海光源是我国自主研制的第一台第三代同步辐射装置”可知，上海光源的核心定位是我国自主研制的第一台第三代同步辐射装置。根据文本一第①段“外观酷似‘鹦鹉螺’的银白色建筑矗立”可知，上海光源外形上的突出特点是酷似“鹦鹉螺”。根据文本一第②段“2009年开放至今，近800家单位、4.5万用户借助它的科研慧眼，探究物质的微观世界”可知，上海光源自2009年开放以来，服务了数量众多的科研单位与用户。根据链接材料“在生命科学、凝聚态物理、材料科学、化学、能源与环境科学等多个学科前沿基础研究和高新技术研发领域产生了一批具有国际影响力的研究成果”可知，它在多个科研领域取得了具有国际影响力的成果。根据文本一第⑥段“‘鹦鹉螺’就像一台多用户的‘超级显微镜’”可知，上海光源被称作探索微观世界的“超级显微镜”。示例：上海光源是我国自主研制的首台第三代同步辐射装置，外形酷似“鹦鹉螺”。它亮度极高，能清晰观测微观世界，助力多领域研究。2007年建成出光，2009年正式开放，为我国科学研究提供了重要支撑。【12题详解】本题考查文章说明详略及写作目的分析。根据文本一第②段“作为科研利器，上海光源是我国自主研制的第一台第三代同步辐射装置”“近800家单位、4.5万用户借助它的科研慧眼，探究物质的微观世界”可知，文本一的核心写作目的是介绍上海光源这一科研利器的功能、工作原理及其科研价值，让读者清晰了解它如何探究微观世界。根据第④段“在这个周长432米的环形加速器中，能量为35亿电子伏特的电子束以接近光的速度飞行，在拐弯时放射出高强度电磁波。这些电磁波经过‘条分缕析’，形成不同波长的、高品质的同步辐射光”可知，这段详细介绍了同步辐射光的产生过程，贴合文本一介绍上海光源工作原理的需求。根据第⑤段“同步辐射光照射在细胞、生物体、物理和化工材料等实验样品上时，会产生衍射、散射、折射、吸收等现象……经处理后以一条条曲线、一幅幅图像呈现”可知，这段详细说明了同步辐射光的作用过程，能让读者明确上海光源是如何发挥“超级显微镜”作用、助力科研的，契合其介绍功能与价值的目的。根据文本二第①段“当已有的光无法满足人类对微观世界的求知欲，同步辐射光源便应运而生”、第③段“我国已初步建成全能区覆盖的同步辐射光源体系”、第④⑤段对合肥先进光源、北京高能同步辐射光源的介绍可知，文本二的写作目的是梳理我国同步辐射光源的发展历程、现有体系及未来布局，凸显我国在该领域的发展与突破。根据第②段“同步辐射是电子以接近光速运动时，在电磁场的作用下发生偏转，沿着运动的切线方向发出的光”“同步辐射光源的亮度可达到普通X光机的千亿倍……被称为‘科技的灯塔’”可知，这段仅简要解释了同步辐射光的定义和核心特点，未展开其产生和作用的细节，因为这些细节并非文本二梳理发展历程的重点，略写可节省篇幅，突出不同光源的建设情况与意义，贴合其写作目的。三、古诗文阅读（共16分）（一）（共11分）阅读下面两个文段，完成各题。【甲】孟子曰：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。”（选自《生于忧患，死于安乐》）【乙】季文子相①宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它②谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华③国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！且吾闻以德荣④为国华，不闻以妾与马。”仲孙它惭而退。（选自《国语·鲁语上》）【注】：①相：辅佐。②仲孙它：鲁国的大臣。③华：使……有光彩。④荣：使……荣耀。13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释（1）而后喻词语推断法：家喻户晓______（2）人其以子为爱查阅字典法：①爱；②怜惜、同情；③吝啬、舍不得______（填序号）（3）不闻以妾与马何以战《曹刿论战》______14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。困于心，衡于虑，而后作15.孟子的文章说理严密。请分析甲文第一段中加点字“故”在说理过程中所起的作用。16.乙文中季文子的事例能证明甲文“生于忧患，死于安乐”的观点吗？请结合两文内容，说说你的判断和理由。【答案】13.①.喻：了解，明白②.爱：③吝啬、舍不得③.以：介词，凭借、用14.内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。15.“故”表示“所以”，承接前文舜、傅说等六人出身卑微却被重用的事例，引出“天将降大任于是人也……曾益其所不能”的结论，起到承上启下的作用，使论证逻辑更严密。16.能证明。季文子身为鲁国上卿，生活节俭，不追求奢华，时刻以百姓疾苦为念，体现了“生于忧患”的精神；他以德行荣显国家，避免了因安逸享乐而导致的衰败，与甲文“生于忧患，死于安乐”的观点一致。【解析】【导语】为什么有人越被为难越能站稳？为什么身居高位却不敢过得太舒服？两段文字给了同一把尺：忧患能催人醒，安逸易让人松。甲文从舜、傅说等人说起，推到“天将降大任”；乙文写季文子节俭，不为妾马增光，只求以德立国。落到日常，就是遇事不躲、得意不飘，把力气用在本事和品格上。读它，像照镜子，提醒自己别松懈。【13题详解】①“家喻户晓”意思是：家家户户都知道。喻：明白，了解。根据词语推断法可知，“喻”在此句中也应理解为“了解、明白”，句意为：（思想感情）表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们了解。②根据查阅词典法可知，“爱”字有“①爱；②怜惜、同情；③吝啬、舍不得”三种解释。句意为：人们恐怕会认为您是吝啬。根据句意可知，季文子身为上卿却生活节俭，不给妻妾穿丝绸，不给马匹吃精粮，容易被人认为是舍不得钱财，即“吝啬”，故选③。③《曹刿论战》中“何以战”意思：凭借什么作战。以：介词，凭借。根据课内迁移法可知，“以”在此句中也应理解为“凭借”或“用”，句意为：没听说过凭借妾和马（去为国家增光添彩）。【14题详解】注意重点字词：困：困扰，忧困；衡：通“横”，梗塞，指不顺；作：奋起，指有所作为。【15题详解】“故”意为“所以”。这一词在文中起到了承上启下的作用，使论证逻辑更加严密。它紧承上文列举的舜、傅说等六位圣贤从卑微困苦中崛起的事例，引出下文“天将降大任于是人也”的普遍规律。通过“故”字的连接，文章由具体的个别事例自然过渡到一般的理论阐述，体现了归纳推理的逻辑力量。【16题详解】甲文中心论点“生于忧患，死于安乐”强调忧患意识能激励人奋发有为，使国家兴旺，而沉溺安乐则会导致个人颓废甚至国家灭亡。结合乙文内容可知，季文子身为鲁国上卿，地位显赫且辅佐两代国君，但他坚持“无衣帛之妾，无食粟之马”，生活极为简朴。面对仲孙它的劝谏，季文子并没有选择顺从世俗去追求排场，而是指出国内还有很多百姓“食粗而衣恶”，自己如果独享安乐就是不称职的辅佐者。这种时刻心存百姓、居安思危的做法，体现了他深知贪图安逸的危害，主动选择在忧患与节俭中修身治国。季文子以德行荣耀国家，拒绝了可能导致堕落的物质享受，这正是对“生于忧患”精神的践行，也避免了“死于安乐”的结局。因此，季文子的事例与甲文观点高度契合，能够证明这一观点。示例：能证明。甲文观点认为忧患激励生存，安乐导致灭亡。乙文中季文子虽位高权重却不贪图享受，由于担忧百姓生活困苦而坚持节俭，这种居安思危、以德治国的行为正是“生于忧患”的具体表现，有力地论证了甲文观点。【点睛】参考译文：【甲】孟子说：“舜从田间被起用，傅说从筑墙的劳作中被举荐，胶鬲从卖鱼盐的人中被选拔，管夷吾从囚徒中被任用，孙叔敖从海边被发现，百里奚从集市中被举荐。所以，上天将要把重大使命降到这样的人身上，必定先使他的心志受磨难，使他的筋骨劳累，使他忍饥挨饿、身受贫困，又让他的行动屡屡受阻、做事常被搅乱，用这些来震动他的内心，使他学会忍耐、坚韧，从而增长他原本不具备的能力。人常常犯错，然后才能改正；内心困苦、思虑受阻，然后才能奋起有所作为；情绪显在脸色上、流露在言语里，然后别人才会明白。一个国家，内无能守法辅政的臣子，外无强敌与祸患，往往就会灭亡。这样才知道：人在忧患中得以生存，在安逸中容易走向败亡。”【乙】季文子辅佐鲁宣公、鲁成公两位国君，他家里的妾不穿丝绸衣服，马也不吃精粮。仲孙它进谏说：“您是鲁国上卿，又辅佐了两位国君，妾不穿丝绸，马不吃精粮，人们恐怕会认为您吝啬，这难道不能为国家增光吗？”季文子说：“我也希望能那样。可我看国内百姓中，父兄吃粗粮、穿破旧衣服的人还很多，所以我不敢。别人的父兄吃粗穿恶，而我却让妾穿得好、马吃得好，这岂不是不配做辅佐他人的人吗？况且我只听说凭德行使国家荣耀才算国家的光彩，没听说靠妾和马也能让国家增光。”仲孙它羞愧地退下了。（二）（4分）17.阅读下面这首词，完成小题。相见欢·金陵城上西楼宋·朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨①散，几时收？试倩②悲风吹泪过扬州。【注释】①簪缨：当时官僚贵族的冠饰。②倩：请。李白的《渡荆门送别》借江水传递情感。朱敦儒的这首词的下片也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。【答案】①李白《渡荆门送别》：“仍怜故乡水，万里送行舟”，将故乡水拟人化，借江水万里送行的想象，表达对故乡的眷恋与不舍。②朱敦儒《相见欢·金陵城上西楼》：“万里夕阳垂地大江流”，借夕阳下奔涌的江水，抒发对国家破碎的悲痛与对中原失地的牵挂，江水的壮阔与深沉强化了亡国之痛。【解析】【导语】这首《相见欢》以金陵西楼登览起笔，借“万里夕阳垂地大江流”的苍凉之景，融注“中原乱”的家国悲恸，将个人忧思与山河破碎的命运相连，沉郁苍凉，意蕴深广。【详解】本题考查诗歌意象运用与借景抒情手法。①李白《渡荆门送别》：根据李白《渡荆门送别》中“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，诗人没有直接抒发自己对故乡的思念，而是将故乡的江水拟人化，赋予它人的情感——仿佛故乡之水恋恋不舍，一路万里送行舟。通过“江水送行”的想象，把对故乡的眷恋与不舍寄托在江水这一意象上，借江水传递出深沉的思乡之情。②朱敦儒《相见欢·金陵城上西楼》：根据朱敦儒《相见欢·金陵城上西楼》全词及注释“中原乱，簪缨散”可知，词人登楼西望，眼前是“万里夕阳垂地大江流”的沉郁景象：万里长江在夕阳下奔涌不息，这一壮阔而苍凉的景象，象征着南宋国势的衰微与动荡。词人借这奔涌的江水，抒发了对中原沦陷、国家破碎的深切悲痛，以及对故土的牵挂；江水的壮阔与深沉，又强化了这种亡国之痛的厚重感，与李白借江水抒情的写法相似，都是将复杂情感寄托于“江水”这一核心意象之中。四、整本书阅读（4分）18.巴金曾说“支配战士行动的力量是信仰，他能够忍受一切艰难、痛苦，而达到他所选定的目标”。请从《红星照耀中国》和《红岩》中任选一部，结合具体情节，简要分析作品是怎么体现“信仰的力量”。【答案】示例：选择《红岩》：江姐在狱中面对敌人的酷刑，始终坚贞不屈，坚守共产党员的信仰，用生命守护革命秘密；许云峰在渣滓洞坚持斗争，带领难友开展狱中学习与反抗，他们的信仰支撑着忍受酷刑、直面死亡，最终为革命事业献出生命，体现了信仰能让人战胜一切艰难痛苦的强大力量。【解析】【详解】本题考查名著内容识记与分析。开放性试题，认真阅读题干，要紧扣“信仰能让人战胜艰难痛苦，坚守并实现目标”，需从《红星照耀中国》《红岩》中选一部，结合具体人物与情节，分析“信仰如何支撑人物坚守、抗争”。示例一：《红星照耀中国》中的红军战士有着坚定的革命信仰。在长征途中，他们面对恶劣自然环境、敌人围追堵截，爬雪山、过草地，忍饥耐寒，历经无数艰难险阻。正是对革命胜利、民族解放的信仰，让他们不惧牺牲、顽强前行，最终完成长征，体现出信仰赋予人战胜一切苦难的强大力量。示例二：《红岩》中的江姐有着坚定的共产主义信仰。被捕后，她在狱中遭受酷刑，手指被钉进竹签，却始终坚贞不屈，严守党的秘密，绝不背叛组织。信仰让她无惧折磨、坚守气节，以生命守护理想，深刻展现出信仰能让人忍受极致痛苦、坚守初心的强大力量。五、作文（50分）19.阅读下面的